La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado : reflexión y experiencias de investigación educativa / Francisco Imbernón (2002, 2012)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado : reflexión y experiencias de investigación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Imbernón, Autor ; Alberto Revenga Ortega, Autor ; Graciela Cordero, Autor ; Imma Cases, Autor ; María José Alonso, Autor ; Maite Arandia, Autor ; Pilar Ruiz de Gauna, Autor ; Idoia Fernández Fernández, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2002, 2012 Colección: Formación y desarrollo profesional del profesorado Número de páginas: 185 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7817-269-3 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EXPERIENCIAS DE INVESTIGACION EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN DE ADULTOS CAMBIO SOCIAL METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN Clasificación: I3 Resumen: “Investigar, en educación como en cualquier otra disciplina, es imprescindible para genera cambios, para revisar el conocimiento educativo constituido por la evidencia, la experimentación y la intuición, para generar nuevo conocimiento que permita una mejor educación de los ciudadanos. Sin investigación no hay campo de conocimiento. Hay tradición, rutina, copia, reproducción, dependencia y estatismo. La educación y la enseñanza, como prácticas sociales imprescindibles para el progreso de la humanidad, requieren, por un lado, un proceso de investigación constante y, por otro, que el conocimiento generado sea analizado y compartido mediante la formación de sus protagonistas activos. Este libro nos conduce a ver la investigación como parte importante de la profesionalización del profesorado ya que su consecuencia es la mejora de la “acción práctica”. Muestra, por una parte, la conceptualización teorica de la investigación educativa y cómo ésta marca el rumbo de la formación del profesorado y, por otra, una serie de reflexiones y experiencias de investigación educativa narradas por sus protagonistas desde la práctica educativa.” Nota de contenido: Introducción. Primera parte. La investigación educativa y la formación del profesorado. 1. La pluralidad investigadora. 2. La investigación educativa en y sobre educación y su repercusión en la formación del profesorado. 3. La discusión paradigmática en la investigación educativa. 4. La educación y los procesos de formación son explicables. 5. La educación y los procesos de formación son interpretables. 6. La educación y los procesos de formación no sólo son interpretables sino que deben provocar el cambio social. 7. ¿Cómo recoger información en la investigación? El debate sobre la recogida de datos. 8. La investigación sobre el pensamiento del profesorado. 9. La investigación-acción educativa como herramienta en la formación del profesorado Segunda parte. Experiencias de investigación educativa. 1. Investigación-acción en la enseñanza secundaria. Experiencia autoformativa en la clase de ética. 2. El asesor en la escuela: una mirada interpretativa a la construcción de su rol como formador del profesor. 3. Un estudio de casos sobre el crecimiento personal de profesorado. 4. Una investigación sobre la evaluación dialógica en la educación de personas adultas. 5. ¿Cómo plantear un proceso de investigación-formación en el que participan distintas? Epílogo. La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado : reflexión y experiencias de investigación educativa [texto impreso] / Francisco Imbernón, Autor ; Alberto Revenga Ortega, Autor ; Graciela Cordero, Autor ; Imma Cases, Autor ; María José Alonso, Autor ; Maite Arandia, Autor ; Pilar Ruiz de Gauna, Autor ; Idoia Fernández Fernández, Autor  . -  1 ed . - Barcelona [España] : Grao, 2002, 2012 . - 185 p. - (Formación y desarrollo profesional del profesorado) . ISSN : 978-84-7817-269-3 Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EXPERIENCIAS DE INVESTIGACION EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN DE ADULTOS CAMBIO SOCIAL METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN Clasificación: I3 Resumen: “Investigar, en educación como en cualquier otra disciplina, es imprescindible para genera cambios, para revisar el conocimiento educativo constituido por la evidencia, la experimentación y la intuición, para generar nuevo conocimiento que permita una mejor educación de los ciudadanos. Sin investigación no hay campo de conocimiento. Hay tradición, rutina, copia, reproducción, dependencia y estatismo. La educación y la enseñanza, como prácticas sociales imprescindibles para el progreso de la humanidad, requieren, por un lado, un proceso de investigación constante y, por otro, que el conocimiento generado sea analizado y compartido mediante la formación de sus protagonistas activos. Este libro nos conduce a ver la investigación como parte importante de la profesionalización del profesorado ya que su consecuencia es la mejora de la “acción práctica”. Muestra, por una parte, la conceptualización teorica de la investigación educativa y cómo ésta marca el rumbo de la formación del profesorado y, por otra, una serie de reflexiones y experiencias de investigación educativa narradas por sus protagonistas desde la práctica educativa.” Nota de contenido: Introducción. Primera parte. La investigación educativa y la formación del profesorado. 1. La pluralidad investigadora. 2. La investigación educativa en y sobre educación y su repercusión en la formación del profesorado. 3. La discusión paradigmática en la investigación educativa. 4. La educación y los procesos de formación son explicables. 5. La educación y los procesos de formación son interpretables. 6. La educación y los procesos de formación no sólo son interpretables sino que deben provocar el cambio social. 7. ¿Cómo recoger información en la investigación? El debate sobre la recogida de datos. 8. La investigación sobre el pensamiento del profesorado. 9. La investigación-acción educativa como herramienta en la formación del profesorado Segunda parte. Experiencias de investigación educativa. 1. Investigación-acción en la enseñanza secundaria. Experiencia autoformativa en la clase de ética. 2. El asesor en la escuela: una mirada interpretativa a la construcción de su rol como formador del profesor. 3. Un estudio de casos sobre el crecimiento personal de profesorado. 4. Una investigación sobre la evaluación dialógica en la educación de personas adultas. 5. ¿Cómo plantear un proceso de investigación-formación en el que participan distintas? Epílogo.

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
26328	LI3 07755	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Investigación	Disponible

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