[Artículo]
| Título : |
Trazos para la interpretación del saber pedagógico Lasallista a partir de sus dinámicas de configuración epistémica: una mirada a la pedagogía lasallista entre 1915 y 1935 en Colombia |
| Otros títulos : |
Outlines for the interpretation of the lasallistas pedagogical knowledge from its epistemic composition dynamics, a view to lasallista pedagogy, in Colombia between 1915 and 1935 |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Cristhian James Díaz Meza, Autor |
| Fecha de publicación : |
2016 |
| Artículo en la página : |
p. 9-21 |
| Nota general : |
Incluye bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA LASALLISTAS
SABER PEDAGÓGICO
EPISTEMOLOGÍA
|
| Resumen : |
"El presente artículo aborda la pedagogía lasallista, considerada como saber, situándonos en Colombia entre los años 1915 y 1935, a partir de las dinámicas epistémicas que facultaron su configuración: la elaboración reflexiva de la propia experiencia pedagógica; la interacción entre práctica pedagógica y conocimiento pedagógico ya construido o en proceso de construcción; y, la circulación y socialización del conocimiento pedagógico. Cada una de estas dinámicas se respalda en acciones de pensamiento que revelan la emergencia de un conjunto de elaboraciones intelectuales referidas a un campo, a una práctica, y a un objeto de saber, con lo cual se indica que la pedagogía lasallista puede ser comprendida desde un horizonte epistemológico, por cuanto se halla a la base de ejercicios de conocimiento susceptibles de ser reconocidos social y académicamente como tales." |
| Nota de contenido : |
-Elaboración reflexiva de la propia experiencia pedagógica.
-Interacción entre práctica pedagógica y conocimiento pedagógico ya construido, o en proceso de contrucción.
-Circulación y socialización del conocimiento pedagógico.
-Conclusión. |
in Actualidades Pedagógicas > No. 47 (Julio-Diciembre 2005) . - p. 9-21
[Artículo] Trazos para la interpretación del saber pedagógico Lasallista a partir de sus dinámicas de configuración epistémica: una mirada a la pedagogía lasallista entre 1915 y 1935 en Colombia = Outlines for the interpretation of the lasallistas pedagogical knowledge from its epistemic composition dynamics, a view to lasallista pedagogy, in Colombia between 1915 and 1935 [texto impreso] / Cristhian James Díaz Meza, Autor . - 2016 . - p. 9-21. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 47 (Julio-Diciembre 2005) . - p. 9-21
| Materias : |
PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA LASALLISTAS
SABER PEDAGÓGICO
EPISTEMOLOGÍA
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| Resumen : |
"El presente artículo aborda la pedagogía lasallista, considerada como saber, situándonos en Colombia entre los años 1915 y 1935, a partir de las dinámicas epistémicas que facultaron su configuración: la elaboración reflexiva de la propia experiencia pedagógica; la interacción entre práctica pedagógica y conocimiento pedagógico ya construido o en proceso de construcción; y, la circulación y socialización del conocimiento pedagógico. Cada una de estas dinámicas se respalda en acciones de pensamiento que revelan la emergencia de un conjunto de elaboraciones intelectuales referidas a un campo, a una práctica, y a un objeto de saber, con lo cual se indica que la pedagogía lasallista puede ser comprendida desde un horizonte epistemológico, por cuanto se halla a la base de ejercicios de conocimiento susceptibles de ser reconocidos social y académicamente como tales." |
| Nota de contenido : |
-Elaboración reflexiva de la propia experiencia pedagógica.
-Interacción entre práctica pedagógica y conocimiento pedagógico ya construido, o en proceso de contrucción.
-Circulación y socialización del conocimiento pedagógico.
-Conclusión. |
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Inicio
Trazos para la interpretación del saber pedagógico Lasallista a partir de sus dinámicas de configuración epistémica: una mirada a la pedagogía lasallista entre 1915 y 1935 en Colombia en Actualidades Pedagógicas, No. 47 (Julio-Diciembre 2005)
