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No. 3 - Ene.-Dic. 2012 - Revista Senderos Pedagógicos [documento electrónico] . - 2018. La Revista Senderos Pedagógicos es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Idioma : Español (spa)
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Artículos
Añadir el resultado a su cestaPasantía en el programa Licenciatura en Educación Preescolar del TdeA: Una oportunidad de aprendizajes para la carrera de Educación Parvularia de la Universidad de Valparaíso, Chile / Luz Marina Aravena Grandi en Revista Senderos Pedagógicos, No. 3 (Ene.-Dic. 2012)
Título : Pasantía en el programa Licenciatura en Educación Preescolar del TdeA: Una oportunidad de aprendizajes para la carrera de Educación Parvularia de la Universidad de Valparaíso, Chile Otro título : Internship program in Bachelor of Preschool Education Technology Antioquia. Una learning opportunity for the career of nursery education from the University of Valparaiso, Chile Tipo de documento: documento electrónico Autores: Luz Marina Aravena Grandi, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 7-13 Nota general: Incluye anexo Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN
CURRÍCULO
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INICIAL-CURRÍCULOResumen: "Este informe presenta los aprendizajes adquiridos acerca de la formación de educadores/as de párvulos en el “Programa de Licenciatura en Educación Preescolar, perteneciente a la Facultad de Educación y Ciencias Sociales del Tecnológico de Antioquia”, Medellín, Colombia, a partir de la pasantía de cinco días en esta institución universitaria, en cumplimiento del Proyecto “Modelo de Desarrollo Sustentable de las Pedagogías de la Universidad de Valparaíso” (MECESUP FIAC2 UVA 1104).
La actividad responde a la política de internacionalización de las dos instituciones de educación superior, y tiene como objetivo “Conocer el programa de formación de la Licenciatura en Educación Preescolar del Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria”, especialmente el perfil de egreso del Licenciado en Educación Preescolar. Tomado de la fuente."En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 3 (Ene.-Dic. 2012) . - p. 7-13[artículo] Pasantía en el programa Licenciatura en Educación Preescolar del TdeA: Una oportunidad de aprendizajes para la carrera de Educación Parvularia de la Universidad de Valparaíso, Chile = Internship program in Bachelor of Preschool Education Technology Antioquia. Una learning opportunity for the career of nursery education from the University of Valparaiso, Chile [documento electrónico] / Luz Marina Aravena Grandi, Autor . - 2018 . - p. 7-13.
Incluye anexo
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 3 (Ene.-Dic. 2012) . - p. 7-13
Clasificación: FORMACIÓN
CURRÍCULO
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INICIAL-CURRÍCULOResumen: "Este informe presenta los aprendizajes adquiridos acerca de la formación de educadores/as de párvulos en el “Programa de Licenciatura en Educación Preescolar, perteneciente a la Facultad de Educación y Ciencias Sociales del Tecnológico de Antioquia”, Medellín, Colombia, a partir de la pasantía de cinco días en esta institución universitaria, en cumplimiento del Proyecto “Modelo de Desarrollo Sustentable de las Pedagogías de la Universidad de Valparaíso” (MECESUP FIAC2 UVA 1104).
La actividad responde a la política de internacionalización de las dos instituciones de educación superior, y tiene como objetivo “Conocer el programa de formación de la Licenciatura en Educación Preescolar del Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria”, especialmente el perfil de egreso del Licenciado en Educación Preescolar. Tomado de la fuente."En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
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Título : La Lectura y la Escritura en los Procesos de Aprendizaje de los Estudiantes de Educación Superior Otro título : Reading and writing in the learning processes of students in higher education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Patricia Ramírez Otálvaro, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 15-26 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR
ENSEÑANZA
LECTURA
ESCRITURA
APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOResumen: "Los integrantes del semillero de investigación Enseñanza Aprendizaje en Educación Superior, como parte del ejercicio investigativo, han realizado un rastreo documental sobre las prácticas de lectura y escritura, y su incidencia en el aprendizaje y la construcción de conocimiento disciplinar; encontrando tendencias conceptuales y, procedimientos problemáticos o situaciones heredadas desde la escuela y a las cuales la educación superior, no les está dando solución; material compilado con el propósito de motivar la búsqueda de prácticas sistemáticas y responsabilidades compartidas entre los encargados de la enseñanza en educación superior, referidas con la promoción y la sostenibilidad de una cultura académica, que promueva la lectura y la escritura, como uno de los ejes transversales a la apropiación y reconstrucción de saberes. Tomado de la fuente." En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 3 (Ene.-Dic. 2012) . - p. 15-26[artículo] La Lectura y la Escritura en los Procesos de Aprendizaje de los Estudiantes de Educación Superior = Reading and writing in the learning processes of students in higher education [documento electrónico] / Patricia Ramírez Otálvaro, Autor . - 2018 . - p. 15-26.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 3 (Ene.-Dic. 2012) . - p. 15-26
Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR
ENSEÑANZA
LECTURA
ESCRITURA
APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOResumen: "Los integrantes del semillero de investigación Enseñanza Aprendizaje en Educación Superior, como parte del ejercicio investigativo, han realizado un rastreo documental sobre las prácticas de lectura y escritura, y su incidencia en el aprendizaje y la construcción de conocimiento disciplinar; encontrando tendencias conceptuales y, procedimientos problemáticos o situaciones heredadas desde la escuela y a las cuales la educación superior, no les está dando solución; material compilado con el propósito de motivar la búsqueda de prácticas sistemáticas y responsabilidades compartidas entre los encargados de la enseñanza en educación superior, referidas con la promoción y la sostenibilidad de una cultura académica, que promueva la lectura y la escritura, como uno de los ejes transversales a la apropiación y reconstrucción de saberes. Tomado de la fuente." En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
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Título : El Aforismo como Experiencia Estética entre el Ser y el Mundo Otro título : Reading and writing in the learning processes of students in higher education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Wilson Orlando Torres García, Autor ; Andrés Enrique Barrera Gaviria, Autor ; Wílfer Leon Arias, Autor ; Leidy Yuliana Ortiz Bustamante, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 15-26 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTÉTICA
INTERPRETACIÓN
INDIVIDUO Y COMUNIDADResumen: "El carácter metafórico del Aforismo actúa como un símbolo. Su sentido profundo se revela en un instante, y media a través de la interpretación en la experiencia estética entre el ser y el mundo. Esta ha sido utilizada hasta el momento, solo en el ámbito filosófico o hermenéutico y pocas veces en el escenario escolar. Al ver la necesidad de llevar esta experiencia al aula, se realiza un trabajo de investigación educativa; el cual se centra en describir los aspectos metodológicos, teóricos, inferenciales y de interpretaciones del trabajo de campo aplicado al aula. Se busca establecer la forma como el Aforismo puede llevar a una experiencia estética comprensiva, interpretativa y exegética partiendo de los valores y las representaciones que cada individuo ha construido axiológicamente. Es así como esta propuesta investigativa tiene entre sus fines dar luces hacia una formación del lenguaje simbólico y hermenéutico. Tomado de la fuente." En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 3 (Ene.-Dic. 2012) . - p. 15-26[artículo] El Aforismo como Experiencia Estética entre el Ser y el Mundo = Reading and writing in the learning processes of students in higher education [documento electrónico] / Wilson Orlando Torres García, Autor ; Andrés Enrique Barrera Gaviria, Autor ; Wílfer Leon Arias, Autor ; Leidy Yuliana Ortiz Bustamante, Autor . - 2018 . - p. 15-26.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 3 (Ene.-Dic. 2012) . - p. 15-26
Clasificación: ESTÉTICA
INTERPRETACIÓN
INDIVIDUO Y COMUNIDADResumen: "El carácter metafórico del Aforismo actúa como un símbolo. Su sentido profundo se revela en un instante, y media a través de la interpretación en la experiencia estética entre el ser y el mundo. Esta ha sido utilizada hasta el momento, solo en el ámbito filosófico o hermenéutico y pocas veces en el escenario escolar. Al ver la necesidad de llevar esta experiencia al aula, se realiza un trabajo de investigación educativa; el cual se centra en describir los aspectos metodológicos, teóricos, inferenciales y de interpretaciones del trabajo de campo aplicado al aula. Se busca establecer la forma como el Aforismo puede llevar a una experiencia estética comprensiva, interpretativa y exegética partiendo de los valores y las representaciones que cada individuo ha construido axiológicamente. Es así como esta propuesta investigativa tiene entre sus fines dar luces hacia una formación del lenguaje simbólico y hermenéutico. Tomado de la fuente." En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
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Título : Tic en Educación ¿problema solución o posibilidad? Otro título : Tic in education ¿problem-solution or possibility? Tipo de documento: documento electrónico Autores: Piedad Helena Betancur Zuluaga, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 39-49 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
INTERNET EN EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAResumen: "Gracias a los procesos de globalización, en los últimos años, las tecnologías irrumpieron en los campos laborales y educativos, alterando por completo las relaciones con la información y con el mundo. La escuela, el espacio de socialización por excelencia, era inevitable que estas llegaran a los espacios académicos, bajo la premisa de ser la solución a la dinámica y a los procesos de aprendizaje. Por lo anterior, el espacio educativo, debió repensarse a partir de este nuevo componente didáctico, que al mediar en el conocimiento, desvía el foco de atención sobre el docente y lo centra más en su mundo virtual. La educación, debe repensarse, dado que, existen voces, tanto a favor como en contra, que obligan a pensar una educación que, de manera equilibrada, optimice la máquina en función del saber, pero no descuide la formación humana de las nuevas generaciones. Tomado de la fuente." En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 3 (Ene.-Dic. 2012) . - p. 39-49[artículo] Tic en Educación ¿problema solución o posibilidad? = Tic in education ¿problem-solution or possibility? [documento electrónico] / Piedad Helena Betancur Zuluaga, Autor . - 2018 . - p. 39-49.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 3 (Ene.-Dic. 2012) . - p. 39-49
Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
INTERNET EN EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAResumen: "Gracias a los procesos de globalización, en los últimos años, las tecnologías irrumpieron en los campos laborales y educativos, alterando por completo las relaciones con la información y con el mundo. La escuela, el espacio de socialización por excelencia, era inevitable que estas llegaran a los espacios académicos, bajo la premisa de ser la solución a la dinámica y a los procesos de aprendizaje. Por lo anterior, el espacio educativo, debió repensarse a partir de este nuevo componente didáctico, que al mediar en el conocimiento, desvía el foco de atención sobre el docente y lo centra más en su mundo virtual. La educación, debe repensarse, dado que, existen voces, tanto a favor como en contra, que obligan a pensar una educación que, de manera equilibrada, optimice la máquina en función del saber, pero no descuide la formación humana de las nuevas generaciones. Tomado de la fuente." En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
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Título : Políticas de Accesibilidad en la Ciudad de Medellín: ¿Supuesto o realidad? Otro título : Accessibility policies in the city of Medellín: Assumption or reality? Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ana María Cuadros Carvajal, Autor ; Lina Marisa Cuartas Castrillón, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 51-57 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN EN ACCESIBILIDAD
POLÍTICA AMBIENTAL-MEDELLÍN
CIUDADANIAResumen: "La accesibilidad no es solo la posibilidad de acceder, implica además una correspondencia entre la estipulación de normativas que la faciliten y una sociedad propositiva que responda a estas. Este artículo da cuenta de la relación que existe entre las políticas de accesibilidad y las prácticas que la respaldan o que, por el contrario, las impiden, en los espacios educativos y recreativos en la ciudad de Medellín. El proyecto se realiza a través de la investigación exploratoria con las técnicas de observación, entrevista y taller. Se concluye que se requiere conciencia ciudadana de parte de los agentes educativos frente a la norma de accesibilidad y las estrategias que faciliten su cumplimiento. Tomado de la fuente." En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 3 (Ene.-Dic. 2012) . - p. 51-57[artículo] Políticas de Accesibilidad en la Ciudad de Medellín: ¿Supuesto o realidad? = Accessibility policies in the city of Medellín: Assumption or reality? [documento electrónico] / Ana María Cuadros Carvajal, Autor ; Lina Marisa Cuartas Castrillón, Autor . - 2018 . - p. 51-57.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 3 (Ene.-Dic. 2012) . - p. 51-57
Clasificación: FORMACIÓN EN ACCESIBILIDAD
POLÍTICA AMBIENTAL-MEDELLÍN
CIUDADANIAResumen: "La accesibilidad no es solo la posibilidad de acceder, implica además una correspondencia entre la estipulación de normativas que la faciliten y una sociedad propositiva que responda a estas. Este artículo da cuenta de la relación que existe entre las políticas de accesibilidad y las prácticas que la respaldan o que, por el contrario, las impiden, en los espacios educativos y recreativos en la ciudad de Medellín. El proyecto se realiza a través de la investigación exploratoria con las técnicas de observación, entrevista y taller. Se concluye que se requiere conciencia ciudadana de parte de los agentes educativos frente a la norma de accesibilidad y las estrategias que faciliten su cumplimiento. Tomado de la fuente." En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
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Título : El proceso de sensibilización como metodología para la aceptación y reconocimiento del ser Otro título : The sensitizing process as methodology for the acceptance and recognition of the being Tipo de documento: documento electrónico Autores: Andrés Enrique Barrera Gaviria, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 59-70 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: SENSIBILIZACIÓN
EXCLUSIÓN SOCIAL
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
SOCIEDAD
DIVERSIDAD CULTURALResumen: "La sensibilización como estrategia para reconocer y a su vez como metodología, ha direccionado la experiencia del proceso de sensibilización hacia la comprensión hermenéutica desde un enfoque reflexivo; plantea la exegesis y la praxis simbólica para el trabajo social y el reconocimiento del ser. El objetivo clave en el Tecnológico de Antioquia –TdeA- es generar espacios de interacción entre sus estudiantes, docentes y directivos, donde se involucre la familia en el proceso para fomentar el respeto por las diversas personas de la institución. Dado qué en el TdeA se han presentado casos de exclusión; por lo tanto se considera importante comenzar a implementar actividades que incentiven al cambio de visión y de pensamiento
de las diferentes personas del plantel, pues, es indispensable para rechazar esa brecha de inequidad y de prejuicios sociales por las etiquetas y la estigmatización. Tomado de la fuente."En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 3 (Ene.-Dic. 2012) . - p. 59-70[artículo] El proceso de sensibilización como metodología para la aceptación y reconocimiento del ser = The sensitizing process as methodology for the acceptance and recognition of the being [documento electrónico] / Andrés Enrique Barrera Gaviria, Autor . - 2018 . - p. 59-70.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 3 (Ene.-Dic. 2012) . - p. 59-70
Clasificación: SENSIBILIZACIÓN
EXCLUSIÓN SOCIAL
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
SOCIEDAD
DIVERSIDAD CULTURALResumen: "La sensibilización como estrategia para reconocer y a su vez como metodología, ha direccionado la experiencia del proceso de sensibilización hacia la comprensión hermenéutica desde un enfoque reflexivo; plantea la exegesis y la praxis simbólica para el trabajo social y el reconocimiento del ser. El objetivo clave en el Tecnológico de Antioquia –TdeA- es generar espacios de interacción entre sus estudiantes, docentes y directivos, donde se involucre la familia en el proceso para fomentar el respeto por las diversas personas de la institución. Dado qué en el TdeA se han presentado casos de exclusión; por lo tanto se considera importante comenzar a implementar actividades que incentiven al cambio de visión y de pensamiento
de las diferentes personas del plantel, pues, es indispensable para rechazar esa brecha de inequidad y de prejuicios sociales por las etiquetas y la estigmatización. Tomado de la fuente."En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
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