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No. 122 - Octubre, 2017 - Educación y Cultura: Currículo crítico o currículo estandarizado [texto impreso] . - 2018 . - 80 p. Idioma : Español (spa)
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| 28484 | No. 122 Octubre 2017 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
| 28485 | No. 122 Octubre 2017 Ej. 2 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaEl currículo y la evaluación críticos: ¿Del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracía? / Libia Stella Niño Zafra en Educación y Cultura, No. 122 (Octubre, 2017)
Título : El currículo y la evaluación críticos: ¿Del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracía? Tipo de documento: texto impreso Autores: Libia Stella Niño Zafra, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 8-17 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: "En los últimos treinta años, las reformas de los sistemas educativos en la mayoría de los países del mundo han centrado su interés en el desarrollo de los currículos y evaluaciones, sustentadas en el control y la rendición de cuentas de quienes integran las instituciones educativas: directivos, profesores y estudiantes. Su propósito es avanzar hacia mejores desempeños, para alcanzar la llamada "calidad de la educación" y contar con puntajes superiores en los resultados de las pruebas estandarizadas nacionales, que se aplican en las escuelas, colegios y universidades...Tomado de al fuente." Nota de contenido:
Demandas de las políticas educativas al currículo y a la evaluación.
-En el ámbito internacional.
-En el ámbito nacional.
Las reformas educativas actuales y el currículo: ¿Más control y menos autonomía de profesores y estudiantes?
Las reformas educativas actuales y la evaluación: la cultura de la rendición de cuentas y el auditaje.
Hacia unas prácticas de evaluación autónomas y democráticas.
Currículo y evaluación críticos: hacia prácticas pedagógicas para la transformación social.
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 8-17[artículo] El currículo y la evaluación críticos: ¿Del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracía? [texto impreso] / Libia Stella Niño Zafra, Autor . - 2018 . - p. 8-17.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 8-17
Clasificación: CURRÍCULO
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: "En los últimos treinta años, las reformas de los sistemas educativos en la mayoría de los países del mundo han centrado su interés en el desarrollo de los currículos y evaluaciones, sustentadas en el control y la rendición de cuentas de quienes integran las instituciones educativas: directivos, profesores y estudiantes. Su propósito es avanzar hacia mejores desempeños, para alcanzar la llamada "calidad de la educación" y contar con puntajes superiores en los resultados de las pruebas estandarizadas nacionales, que se aplican en las escuelas, colegios y universidades...Tomado de al fuente." Nota de contenido:
Demandas de las políticas educativas al currículo y a la evaluación.
-En el ámbito internacional.
-En el ámbito nacional.
Las reformas educativas actuales y el currículo: ¿Más control y menos autonomía de profesores y estudiantes?
Las reformas educativas actuales y la evaluación: la cultura de la rendición de cuentas y el auditaje.
Hacia unas prácticas de evaluación autónomas y democráticas.
Currículo y evaluación críticos: hacia prácticas pedagógicas para la transformación social.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28484 No. 122 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28485 No. 122 Octubre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El currículo cotidiano: entre las regulaciones y la emancipación Tipo de documento: texto impreso Autores: Yolanda Gómez Mendoza, Autor ; Alfonso Torres Carrillo, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 18-25 Nota general: Incluye bibliografía y notas. Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO
CURRÍCULO-COLOMBIA
DESARROLLO CURRICULAR
REFORMA CURRICULARResumen: "En lo que respecta a los profesores, en la esfera de actuación práctico pedagógica, los estudios contemporáneos del currículo tratan, entre otros asuntos, con la naturaleza de la mediación entre el currículo establecido y los estudiantes...Es sabido que los maestros aprovechan el micro contexto del aula para emprender algunas prácticas más autónomas frente a las regulaciones curriculares que se imponen...Tomado de la fuente" Nota de contenido: Presentación: la vuelta del currículo.
Tendencias de las actuales reformas curriculares en Colombia.
Del currículo reificado a la recontextualización curricular.
El currículo como una práctica de resignificación.
La creación curricular cotidiana como posibilidad emancipadora.
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 18-25[artículo] El currículo cotidiano: entre las regulaciones y la emancipación [texto impreso] / Yolanda Gómez Mendoza, Autor ; Alfonso Torres Carrillo, Autor . - 2018 . - p. 18-25.
Incluye bibliografía y notas.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 18-25
Clasificación: CURRÍCULO
CURRÍCULO-COLOMBIA
DESARROLLO CURRICULAR
REFORMA CURRICULARResumen: "En lo que respecta a los profesores, en la esfera de actuación práctico pedagógica, los estudios contemporáneos del currículo tratan, entre otros asuntos, con la naturaleza de la mediación entre el currículo establecido y los estudiantes...Es sabido que los maestros aprovechan el micro contexto del aula para emprender algunas prácticas más autónomas frente a las regulaciones curriculares que se imponen...Tomado de la fuente" Nota de contenido: Presentación: la vuelta del currículo.
Tendencias de las actuales reformas curriculares en Colombia.
Del currículo reificado a la recontextualización curricular.
El currículo como una práctica de resignificación.
La creación curricular cotidiana como posibilidad emancipadora.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28484 No. 122 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28485 No. 122 Octubre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Cómo educar a los niños y niñas? Aproximaciones biopsicosociales para la primera infancia, una apuesta curricular Tipo de documento: texto impreso Autores: Geidy Ortiz Espitia, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 26-28 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL
PRIMERA INFANCIA-COLOMBIA
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INFANTIL-CURRÍCULOResumen: "Cuando hablamos de educar a los niños y niñas del ciclo inicial es fundamental tener un acercamiento desde el modelo biopsicosocial, conocer que se entiende por aprendizaje, su relación con la enseñanza y con los contextos, visto desde un marco renovado del desarrollo y la pedagogía. de esta manera el modelo biopsicosocial explica como los niños y las niñas integra factores emocionales, cognositivos y sociales los cuales están relacionados entre si, donde solo se generan nuevos aprendizajes si funcionan de manera articulada posibilitando neo transformaciones que darán origen a aprendizajes perdurables. Tomado de la fuente."
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 26-28[artículo] Cómo educar a los niños y niñas? Aproximaciones biopsicosociales para la primera infancia, una apuesta curricular [texto impreso] / Geidy Ortiz Espitia, Autor . - 2018 . - p. 26-28.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 26-28
Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL
PRIMERA INFANCIA-COLOMBIA
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INFANTIL-CURRÍCULOResumen: "Cuando hablamos de educar a los niños y niñas del ciclo inicial es fundamental tener un acercamiento desde el modelo biopsicosocial, conocer que se entiende por aprendizaje, su relación con la enseñanza y con los contextos, visto desde un marco renovado del desarrollo y la pedagogía. de esta manera el modelo biopsicosocial explica como los niños y las niñas integra factores emocionales, cognositivos y sociales los cuales están relacionados entre si, donde solo se generan nuevos aprendizajes si funcionan de manera articulada posibilitando neo transformaciones que darán origen a aprendizajes perdurables. Tomado de la fuente." Ejemplares(2)
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Título : Es posible el currículo en estas épocas? El currículo: nadando en contra de la corriente Tipo de documento: texto impreso Autores: Dino Segura, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 29-38 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO
APRENDIZAJE
CURRÍCULO-COLOMBIAResumen: "Es un planteamiento que rechaza la posibilidad de currículo como estructura de la escuela desde tres consideraciones: la homogenización de contenidos, métodos y resultados, la necesidad de considerar la diversidad de los contextos, estudiantes y necesidades y el vinculo que debe existir entre la escuela y su entorno, esto es, las necesidades concretas de nuestra sociedad, que son diferentes a las de otras culturas. Ahora bien, se sustenta que la concepción del currículo es anacrónica, orientada por el determinismo de la modernidad y distante del carácter histórico de las instituciones que aprenden y los organismos vivos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Generalidades.
Aprendizaje.
Los contenidos.
Los estudiantes.
Consideraciones políticas.
Observaciones finales.
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 29-38[artículo] Es posible el currículo en estas épocas? El currículo: nadando en contra de la corriente [texto impreso] / Dino Segura, Autor . - 2018 . - p. 29-38.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 29-38
Clasificación: CURRÍCULO
APRENDIZAJE
CURRÍCULO-COLOMBIAResumen: "Es un planteamiento que rechaza la posibilidad de currículo como estructura de la escuela desde tres consideraciones: la homogenización de contenidos, métodos y resultados, la necesidad de considerar la diversidad de los contextos, estudiantes y necesidades y el vinculo que debe existir entre la escuela y su entorno, esto es, las necesidades concretas de nuestra sociedad, que son diferentes a las de otras culturas. Ahora bien, se sustenta que la concepción del currículo es anacrónica, orientada por el determinismo de la modernidad y distante del carácter histórico de las instituciones que aprenden y los organismos vivos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Generalidades.
Aprendizaje.
Los contenidos.
Los estudiantes.
Consideraciones políticas.
Observaciones finales.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28484 No. 122 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28485 No. 122 Octubre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La investigación: estrategia esencial en la de-construcción curricular de la formación del profesional académico de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelson Ernesto Lopez Jimenez, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 39-44 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN
DESARROLLO CURRICULAR
CURRÍCULO-COLOMBIA
CURRÍCULOResumen: "El presente artículo es el resultado de la investigación relacionada con la problemática existente en el proceso de formación del profesional académico de la educación en Colombia (Licenciados y Normalistas Superiores); insiste en la necesidad de acompañar los cambios normativos con intervenciones y transformaciones concretas y en esa perspectiva la apuesta a una formación alternativa sustentada en la investigación. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Una mirada a los proyectos educativos institucionales.
¿Cómo crear las condiciones para la investigación sea el proceso estructural de la formación profesional académico de la educación?
-Formar en investigación.
-Formar a través de la investigación.
-Ejecutar investigación.
-Gestionar investigación.
¿De quién es la responsabilidad?
Necesidad de intervenir el modelo formativo del profesional académico de la educación en Colombia.
Condiciones básicas para implementar la propuesta de transformación del proceso de formación del profesional de la educación en Colombia sustentando en la investigación.
Consideraciones finales.
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 39-44[artículo] La investigación: estrategia esencial en la de-construcción curricular de la formación del profesional académico de la educación [texto impreso] / Nelson Ernesto Lopez Jimenez, Autor . - 2018 . - p. 39-44.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 39-44
Clasificación: INVESTIGACIÓN
DESARROLLO CURRICULAR
CURRÍCULO-COLOMBIA
CURRÍCULOResumen: "El presente artículo es el resultado de la investigación relacionada con la problemática existente en el proceso de formación del profesional académico de la educación en Colombia (Licenciados y Normalistas Superiores); insiste en la necesidad de acompañar los cambios normativos con intervenciones y transformaciones concretas y en esa perspectiva la apuesta a una formación alternativa sustentada en la investigación. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Una mirada a los proyectos educativos institucionales.
¿Cómo crear las condiciones para la investigación sea el proceso estructural de la formación profesional académico de la educación?
-Formar en investigación.
-Formar a través de la investigación.
-Ejecutar investigación.
-Gestionar investigación.
¿De quién es la responsabilidad?
Necesidad de intervenir el modelo formativo del profesional académico de la educación en Colombia.
Condiciones básicas para implementar la propuesta de transformación del proceso de formación del profesional de la educación en Colombia sustentando en la investigación.
Consideraciones finales.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28484 No. 122 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28485 No. 122 Octubre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Una mirada a los procesos de lectura y escritura en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: María Alexandra Corredor Preciado, Autor ; María Cristina Martínez Becerra, Autor ; Claudia Milena Torres Salazar, Autor ; Camilo Andrés Diagama Briceño, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 44-50 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: PROCESOS EDUCATIVOS
LECTURA
ESCRITURA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ATENCIÓN EDUCATIVAResumen: "Este artículo presenta una reflexión sobre el desarrollo de la lectura y la escritura como procesos de aprendizaje. Resalta algunos aportes teóricos de expertos en la enseñanza de la lectura y la escritura, dando a conocer cómo la atención y el interés influyen en estos procesos. Formula estrategias que fortalecen la comprensión lectora y la producción textual, tales como ejercicios de escucha, lectura en voz alta e interpretación de imágenes. Y, por último, exhorta a los maestros a realizar un trabajo crítico e investigativo en torno al desarrollo de la lectura y la escritura en el aula. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
-¿Qué es leer: decodificar o comprender?
¿Qué es escribir? ¿Cuándo cobra sentido la escritura?
¿Cómo fortalecer procesos de comprensión lectora y producción textual en la escuela?
Resultados.
Estrategias que generan atención y fortalecen los procesos de comprensión lectora y producción textual en el aula.
Conclusiones.
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 44-50[artículo] Una mirada a los procesos de lectura y escritura en el aula [texto impreso] / María Alexandra Corredor Preciado, Autor ; María Cristina Martínez Becerra, Autor ; Claudia Milena Torres Salazar, Autor ; Camilo Andrés Diagama Briceño, Autor . - 2018 . - p. 44-50.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 44-50
Clasificación: PROCESOS EDUCATIVOS
LECTURA
ESCRITURA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ATENCIÓN EDUCATIVAResumen: "Este artículo presenta una reflexión sobre el desarrollo de la lectura y la escritura como procesos de aprendizaje. Resalta algunos aportes teóricos de expertos en la enseñanza de la lectura y la escritura, dando a conocer cómo la atención y el interés influyen en estos procesos. Formula estrategias que fortalecen la comprensión lectora y la producción textual, tales como ejercicios de escucha, lectura en voz alta e interpretación de imágenes. Y, por último, exhorta a los maestros a realizar un trabajo crítico e investigativo en torno al desarrollo de la lectura y la escritura en el aula. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
-¿Qué es leer: decodificar o comprender?
¿Qué es escribir? ¿Cuándo cobra sentido la escritura?
¿Cómo fortalecer procesos de comprensión lectora y producción textual en la escuela?
Resultados.
Estrategias que generan atención y fortalecen los procesos de comprensión lectora y producción textual en el aula.
Conclusiones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28484 No. 122 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28485 No. 122 Octubre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El currículo en Bolivia Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Vargas Mallea, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 51-57 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: REFORMA DE LA EDUCACIÓN-BOLIVIA
CURRÍCULO-BOLIVIA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
EDUCACIÓN INTERCULTURAL-BOLIVIAResumen: "La Ley Reforma Educativa (LRE) boliviana aprobada en julio de 1994 normaría el sistema educativo nacional. La ley constaba de tres títulos. El preliminar, donde se declara la modificación al código de la Educación Boliviana; el primero, donde se sientan las bases y fines de la educación y el segundo, donde se caracteriza al nuevo sistema educativo y sus objetivos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El currículo de la reforma educativa.
Un nuevo discurso ordenador: el constructivismo.
La interculturalidad y el bilingüismo en los principales documentos oficiales de la reforma educativa.
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 51-57[artículo] El currículo en Bolivia [texto impreso] / Luis Vargas Mallea, Autor . - 2018 . - p. 51-57.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 51-57
Clasificación: REFORMA DE LA EDUCACIÓN-BOLIVIA
CURRÍCULO-BOLIVIA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
EDUCACIÓN INTERCULTURAL-BOLIVIAResumen: "La Ley Reforma Educativa (LRE) boliviana aprobada en julio de 1994 normaría el sistema educativo nacional. La ley constaba de tres títulos. El preliminar, donde se declara la modificación al código de la Educación Boliviana; el primero, donde se sientan las bases y fines de la educación y el segundo, donde se caracteriza al nuevo sistema educativo y sus objetivos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El currículo de la reforma educativa.
Un nuevo discurso ordenador: el constructivismo.
La interculturalidad y el bilingüismo en los principales documentos oficiales de la reforma educativa.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28484 No. 122 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28485 No. 122 Octubre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Sueños de futuro y territorios de paz: la universidad de cara al posconflicto Tipo de documento: texto impreso Autores: Camilo Tamayo Gómez, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 58-61 Nota general: Incluye referencias bibliográficas y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
UNIVERSIDAD
FARC (FUERZAS ARMADAS REVOLUCIONARIAS DE COLOMBIA)
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
CULTURA DE PAZ
POSCONFLICTOResumen: "Al escribir estas lineas, las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC-EP) empiezan a entregar sus armas a una comisión de verificación de Naciones Unidad en cada una de las 26 zonas y puntos veredales dispuestos para tal fin, a lo largo y ancho del país. Así mismo, el 29 de mayo de 2017 ha sido dispuesto como la fecha en que esta guerrilla deberá haber entregado todo su armamento (conocido en el argot del procesos de negociación como día D+180) lo cual, en plata blanca, significa que ese día las FARC-EP dejarán de ser un grupo armado...Tomado de la fuente" Nota de contenido:
Construir una cultura de paz desde la academia.
Construcción de cohesión social desde las aulas.
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 58-61[artículo] Sueños de futuro y territorios de paz: la universidad de cara al posconflicto [texto impreso] / Camilo Tamayo Gómez, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor . - 2018 . - p. 58-61.
Incluye referencias bibliográficas y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 58-61
Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
UNIVERSIDAD
FARC (FUERZAS ARMADAS REVOLUCIONARIAS DE COLOMBIA)
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
CULTURA DE PAZ
POSCONFLICTOResumen: "Al escribir estas lineas, las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC-EP) empiezan a entregar sus armas a una comisión de verificación de Naciones Unidad en cada una de las 26 zonas y puntos veredales dispuestos para tal fin, a lo largo y ancho del país. Así mismo, el 29 de mayo de 2017 ha sido dispuesto como la fecha en que esta guerrilla deberá haber entregado todo su armamento (conocido en el argot del procesos de negociación como día D+180) lo cual, en plata blanca, significa que ese día las FARC-EP dejarán de ser un grupo armado...Tomado de la fuente" Nota de contenido:
Construir una cultura de paz desde la academia.
Construcción de cohesión social desde las aulas.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28484 No. 122 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28485 No. 122 Octubre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La escuela: territorio de paz, una apuesta para el posacuerdo Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso José Acuña Medina, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 62-65 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ACUERDOS DE PAZ-COLOMBIA
POSCONFLICTO-ASPECTOS SOCIALES
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
CONVIVENCIA
EDUCACIÓN PARA LA PAZResumen: "El pos acuerdo ha generado una rica dinámica en la sociedad colombiana, como pocos acontecimientos. Desde distintos escenarios se están planteado diversas perspectivas e iniciativas para el abordaje de las temáticas que desencadenarán la atención y el interés en la sociedad de este acontecimiento en relación con las distintas maneras como nos impactan. Los maestros y maestras del país, como este acontecimiento histórico sea acogido de la mejor manera en los escenarios de nuestro trabajo. La escuela y, especialmente maestros y maestras, tenemosla responsabilidad de aportar y consolidar los profundos cambios que se promueven para el país en los acuerdos de la Habana. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Escenarios del debate.
¿Y para que...?
Otra de las tantas víctimas.
Todo territorio de paz vive en democracia auténtica.
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 62-65[artículo] La escuela: territorio de paz, una apuesta para el posacuerdo [texto impreso] / Alfonso José Acuña Medina, Autor . - 2018 . - p. 62-65.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 62-65
Clasificación: ACUERDOS DE PAZ-COLOMBIA
POSCONFLICTO-ASPECTOS SOCIALES
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
CONVIVENCIA
EDUCACIÓN PARA LA PAZResumen: "El pos acuerdo ha generado una rica dinámica en la sociedad colombiana, como pocos acontecimientos. Desde distintos escenarios se están planteado diversas perspectivas e iniciativas para el abordaje de las temáticas que desencadenarán la atención y el interés en la sociedad de este acontecimiento en relación con las distintas maneras como nos impactan. Los maestros y maestras del país, como este acontecimiento histórico sea acogido de la mejor manera en los escenarios de nuestro trabajo. La escuela y, especialmente maestros y maestras, tenemosla responsabilidad de aportar y consolidar los profundos cambios que se promueven para el país en los acuerdos de la Habana. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Escenarios del debate.
¿Y para que...?
Otra de las tantas víctimas.
Todo territorio de paz vive en democracia auténtica.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28484 No. 122 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28485 No. 122 Octubre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El cambio social y el oficio del maestro de inglés: ¿cuestiones antagónicas? Tipo de documento: texto impreso Autores: Alber Josué Forero Mondragón, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 66-71 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: INGLÉS-ENSEÑANZA
DOCENTES DE INGLÉS
ROL DEL DOCENTEResumen: "El presente texto tiene por objetivo discutir el rol del maestro de inglés en la gestación de acciones tendientes a cuestionar los lineamientos estratégicos impuestos a la escuela, que forman un tipo de sujeto y de sociedad. Para ello, en un primer momento se contextualizará la aparición de la escuela y del maestro siguiéndolo elaborado por Álvarez (1995), Diaz (1995), Foucault (1990), y Saldarriaga (2003). Luego se abordarán ñas bondades comunicativas de la lengua extranjera en la consolidación de una escuela proclive a cambios sociales, reseñando algunos ejemplops de inglés y siguendo lo propuesto por Samacá (2012). Tomado de la fuente."
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 66-71[artículo] El cambio social y el oficio del maestro de inglés: ¿cuestiones antagónicas? [texto impreso] / Alber Josué Forero Mondragón, Autor . - 2018 . - p. 66-71.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 66-71
Clasificación: INGLÉS-ENSEÑANZA
DOCENTES DE INGLÉS
ROL DEL DOCENTEResumen: "El presente texto tiene por objetivo discutir el rol del maestro de inglés en la gestación de acciones tendientes a cuestionar los lineamientos estratégicos impuestos a la escuela, que forman un tipo de sujeto y de sociedad. Para ello, en un primer momento se contextualizará la aparición de la escuela y del maestro siguiéndolo elaborado por Álvarez (1995), Diaz (1995), Foucault (1990), y Saldarriaga (2003). Luego se abordarán ñas bondades comunicativas de la lengua extranjera en la consolidación de una escuela proclive a cambios sociales, reseñando algunos ejemplops de inglés y siguendo lo propuesto por Samacá (2012). Tomado de la fuente." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28484 No. 122 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28485 No. 122 Octubre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La pedagogía a martillazos: reflexiones sobre el papel del maestro como investigador en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Víctor Hugo Cardona Ruiz, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 72-74 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: ROL DEL DOCENTE
DOCENTES INVESTIGADORES
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
PEDAGOGÍAResumen: "Este artículo trata sobre la relación maestro, pedagogía e investigación. El tema, surge como parte de un ejercicio propuesto en el seminario de investigación de la Maestría en Pedagogía de la Universidad de la Sabana. Es importante, no solo estudiar los múltiples aportes teóricos que se tinen sobre la materia sino también, ponerlos en discusión con las reflexiones provenientes de las prácticas de un maestro de ciencias sociales en una escuela pública. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El doble uso del martillo.
La emergencia de lo local en la investigación educativa.
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 72-74[artículo] La pedagogía a martillazos: reflexiones sobre el papel del maestro como investigador en la escuela [texto impreso] / Víctor Hugo Cardona Ruiz, Autor . - 2018 . - p. 72-74.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 72-74
Clasificación: ROL DEL DOCENTE
DOCENTES INVESTIGADORES
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
PEDAGOGÍAResumen: "Este artículo trata sobre la relación maestro, pedagogía e investigación. El tema, surge como parte de un ejercicio propuesto en el seminario de investigación de la Maestría en Pedagogía de la Universidad de la Sabana. Es importante, no solo estudiar los múltiples aportes teóricos que se tinen sobre la materia sino también, ponerlos en discusión con las reflexiones provenientes de las prácticas de un maestro de ciencias sociales en una escuela pública. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El doble uso del martillo.
La emergencia de lo local en la investigación educativa.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28484 No. 122 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28485 No. 122 Octubre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Una película de ciencia ficción: interestelar algo va de la evidencia sensible a los agujeros de gusano Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Torres Cárdenas, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 75-77 Idioma : Español (spa) Clasificación: INTERESTELAR (PELÍCULA CINEMATOGRÁFICA)-RESEÑA
CIENCIA FICCIÓN
AGUJEROS DE GUSANO (ASTRONOMÍA)
AGUJEROS NEGROS (ASTRONOMÍA)Resumen: "Nuestra vida de todos los días transcurre con naturalidad en el espacio que contiene a todas las personas y cosas, en el tiempo que es la medida de todo movimiento y la gravedad que nos mantiene sobre la superficie de la tierra. Son categorías tan simples que no nos causan problemas: el espacio, el tiempo y la gravedad están ahí, como la vida misma...Entrados en la comprensión de la historia fantástica, será un reto investigar en los libros de física, en la internet y las revistas de divulgación ¿Qué son los agujeros negros, cómo se forman, dónde están y a qué distancia de la tierra?...Tomado de la fuente..."
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 75-77[artículo] Una película de ciencia ficción: interestelar algo va de la evidencia sensible a los agujeros de gusano [texto impreso] / Edgar Torres Cárdenas, Autor . - 2018 . - p. 75-77.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 75-77
Clasificación: INTERESTELAR (PELÍCULA CINEMATOGRÁFICA)-RESEÑA
CIENCIA FICCIÓN
AGUJEROS DE GUSANO (ASTRONOMÍA)
AGUJEROS NEGROS (ASTRONOMÍA)Resumen: "Nuestra vida de todos los días transcurre con naturalidad en el espacio que contiene a todas las personas y cosas, en el tiempo que es la medida de todo movimiento y la gravedad que nos mantiene sobre la superficie de la tierra. Son categorías tan simples que no nos causan problemas: el espacio, el tiempo y la gravedad están ahí, como la vida misma...Entrados en la comprensión de la historia fantástica, será un reto investigar en los libros de física, en la internet y las revistas de divulgación ¿Qué son los agujeros negros, cómo se forman, dónde están y a qué distancia de la tierra?...Tomado de la fuente..." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28484 No. 122 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28485 No. 122 Octubre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
