Ciberciudadanías, cultura política y creatividad social / Rocio Rueda Ortiz (2013)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Ciberciudadanías, cultura política y creatividad social Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocio Rueda Ortiz, Editor científico ; Andrés David Fonseca Díaz, Editor científico ; Lina María Ramírez Sierra, Editor científico ; Andrés David Fonseca Díaz, Autor ; Vilma Almendra Quiguanás, Autor ; Diana Giraldo Cadavid, Autor ; Rocío Gómez Zúñiga, Autor ; Julián Alberto González Mina, Autor ; Armando Henao Velarde, Autor ; Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Vladimir Olaya Gualteros, Autor ; Lina María Ramírez Sierra, Autor ; Rocio Rueda Ortiz, Autor ; Luz Marina Suaza Vargas, Autor ; Gustavo Ulcué Campo, Autor ; Viviam Unás Camelo, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 279 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-958-8650-41-8 Nota general: Incluye bibliografía y datos de los autores. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CULTURA POLÍTICA CIVISMO TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA CIBERCIUDADANÍAS CIBERCULTURA Clasificación: E22 Resumen: “El campo de la educación y tecnologías de la información y comunicación mirado desde los estudios ciberculturales, es cada vez más heterogéneo y transdisciplinar. En este se mezclan los estudios de comunicación-educación, sociología de la cultura, antropología cultural, filosofía política contemporánea, pedagogía social, pedagogía crítica, estudios sociales de la ciencia y la tecnología, estudios culturales, entre otros. Ámbitos de los cuales ha bebido la investigación que aquí se presenta. La tesis que sustenta este trabajo es que los nuevos repertorios tecnológicos, si bien son una de las formas predominantes de producción y control actual, al mismo tiempo son dispositivos con potencialidad para la expansión de la subjetividad y del deseo, la toma de la palabra y del ejercicio ciudadano (ciudadanías alternativas, ciberciudadanas) y, por lo tanto, su incorporación en las prácticas sociales configura nuevas formas de vida y transforma la cultura. Se trata de un "otro" con el que hoy nos relacionamos de manera compleja y cada vez más inextricable, especialmente las generaciones jóvenes, donde están emergiendo escenarios posibles de y para la acción común, la producción y diseminación de saberes y afectos. De ahí que veamos que las tecnologías tienen un carácter político.” Nota de contenido: Prólogo. Educación, nuevas formas eje subjetividad social y tecnologías digitales. Presentación. Ciberciudadanías, cultura política y creatividad social. I. De los debates conceptuales. II. Colectivos, movimientos y creatividad social. Conclusiones generales. Ciberciudadanías, cultura política y creatividad social [texto impreso] / Rocio Rueda Ortiz, Editor científico ; Andrés David Fonseca Díaz, Editor científico ; Lina María Ramírez Sierra, Editor científico ; Andrés David Fonseca Díaz, Autor ; Vilma Almendra Quiguanás, Autor ; Diana Giraldo Cadavid, Autor ; Rocío Gómez Zúñiga, Autor ; Julián Alberto González Mina, Autor ; Armando Henao Velarde, Autor ; Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Vladimir Olaya Gualteros, Autor ; Lina María Ramírez Sierra, Autor ; Rocio Rueda Ortiz, Autor ; Luz Marina Suaza Vargas, Autor ; Gustavo Ulcué Campo, Autor ; Viviam Unás Camelo, Autor  . -  1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 279 p. : il. ISBN : 978-958-8650-41-8 Incluye bibliografía y datos de los autores. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CULTURA POLÍTICA CIVISMO TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA CIBERCIUDADANÍAS CIBERCULTURA Clasificación: E22 Resumen: “El campo de la educación y tecnologías de la información y comunicación mirado desde los estudios ciberculturales, es cada vez más heterogéneo y transdisciplinar. En este se mezclan los estudios de comunicación-educación, sociología de la cultura, antropología cultural, filosofía política contemporánea, pedagogía social, pedagogía crítica, estudios sociales de la ciencia y la tecnología, estudios culturales, entre otros. Ámbitos de los cuales ha bebido la investigación que aquí se presenta. La tesis que sustenta este trabajo es que los nuevos repertorios tecnológicos, si bien son una de las formas predominantes de producción y control actual, al mismo tiempo son dispositivos con potencialidad para la expansión de la subjetividad y del deseo, la toma de la palabra y del ejercicio ciudadano (ciudadanías alternativas, ciberciudadanas) y, por lo tanto, su incorporación en las prácticas sociales configura nuevas formas de vida y transforma la cultura. Se trata de un "otro" con el que hoy nos relacionamos de manera compleja y cada vez más inextricable, especialmente las generaciones jóvenes, donde están emergiendo escenarios posibles de y para la acción común, la producción y diseminación de saberes y afectos. De ahí que veamos que las tecnologías tienen un carácter político.” Nota de contenido: Prólogo. Educación, nuevas formas eje subjetividad social y tecnologías digitales. Presentación. Ciberciudadanías, cultura política y creatividad social. I. De los debates conceptuales. II. Colectivos, movimientos y creatividad social. Conclusiones generales.

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La educación popular en voces de mujeres / Miryan Zúñiga Escobar (2023)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : La educación popular en voces de mujeres Tipo de documento: texto impreso Autores: Miryan Zúñiga Escobar, Autor ; Rocío Gómez Zúñiga, Autor ; Edilson Monroy Machado, Autor ; Angie Pino Narváez, Autor ; Paola Andrea Caicedo Jiménez, Autor ; Faviola Arciniegas Ramírez, Autor ; Maria Elena Moreno García, Autor Editorial: Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle Fecha de publicación: 2023 Colección: Ciencias sociales Número de páginas: 278 p. ISBN/ISSN/DL: 978-62876-17735-- Idioma : Español (spa) Clasificación: MUJERES-EDUCACIÓN EDUCACIÓN POPULAR EDUCACIÓN COMUNITARIA Clasificación: E9 Resumen: "En el campo de la educación popular, muy pocos estudios se preguntan por las subjetividades de quienes día a día hacen la educación popular. Escrito de manos de sus propias protagonistas, este libro es producto de una investigación que buscó identificar y potenciar las diversas capacidades personales que un grupo de educadoras populares ponen en marcha para no perder las esperanzas y continuar en el camino de la búsqueda de la transformación social. El estudio se basa en nueve relatos de vida, elaborados y sistematizados por las mismas educadoras populares, desde la perspectiva de sistematización del Grupo de Educación Popular de la Universidad del Valle. La reflexión y el análisis de dichos relatos pretenden fortalecer el trabajo comunitario de educadoras populares comprometidas con las luchas de las organizaciones a las cuales acompañan; buscan, además, potenciar el quehacer de sujetos sociales concretos que construyen, en el día a día, la historia actual de la educación popular en Colombia; igualmente, se proponen fortalecer el diálogo entre instituciones académicas y organizaciones comunitarias interesadas en el tema. La investigación fue promovida por la Red de Educación Popular (REDEP), que agrupa organizaciones comunitarias de Cali y el departamento del Cauca, y apoyada por la Universidad del Valle (Cali, Colombia) y el Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe (CEAAL)" Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido Presentación13 CAPÍTULO I Nuestro propósito de estudio Rocío Gómez Zúñiga y Miryam Zúñiga Escobar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 CAPÍTULO 2 “MI VIDA COMO EDUCADORA POPULAR” Introducción Rocío Gómez Zúñiga y Miriam Zúñiga Escobar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 ¡Volver al pasado pa’ seguir caminando! Edilson Monroy Machado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Una joven campesina en el macizo colombiano Angie Pino Narváez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 En la montaña… mi vida Caminando por la vida Faviola Arciniegas Ramírez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 La familia, la educación, el arte y el amor en los caminos hacia la educación popular María Elena Moreno García. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Mi experiencia personal: un taller de vida y de sueños Fulvia Salazar Gómez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Mi experiencia como educadora popular: un camino hecho en comunidad Yohana Alarcón Valdés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Se buscan pies con ganas de hacer caminos Raúl Collazos Ardila. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Esa es la vida: la pasión por el trabajo comunitario. Relato de vida de Judith Mulford Rocío Gómez Zúñiga y Miryam Zúñiga Escobar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 Reflexiones en perspectiva Rocío Gómez Zúñiga y Miryam Zúñiga Escobar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 CAPÍTULO 3 HACIA UNA INTERPRETACIÓN DE LOS RELATOS DE VIDA Introducción Rocío Gómez Zúñiga y Miryam Zúñiga Escobar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 Capacidad para empoderarse y empoderar a los individuos y colectividadesRocío Gómez Zúñiga y Miryam Zúñiga Escobar. . . . . . . . . . . . . 217 La disposición para configurar y fortalecer su identidad personal como educadora popular y la de su comunidad de trabajoAngie Pino Narváez y Yohana Alarcón Valdés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 Compromiso para disoñar con la comunidad futuros posiblesPaola Caicedo Jiménez, Raúl Collazos Ardila y Fulvia Salazar Gómez. . . . . . . . . . 231 Capacidad para desarrollar habilidades socialesFaviola Arciniegas Ramírez y Fulvia Salazar Gómez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 La Educación Popular como proyecto político y pedagógicoYohana Alarcón Valdés y Edilson Monroy Machado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 Sentido general de los núcleos temáticosLos autores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 CAPÍTULO 4Potenciación: aprendizajes y proyeccionesDialogando sobre el horizonte de la Educación PopularLos autores . . . . . . . . . . . . . . 259 Y nuestras conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271 La educación popular en voces de mujeres [texto impreso] / Miryan Zúñiga Escobar, Autor ; Rocío Gómez Zúñiga, Autor ; Edilson Monroy Machado, Autor ; Angie Pino Narváez, Autor ; Paola Andrea Caicedo Jiménez, Autor ; Faviola Arciniegas Ramírez, Autor ; Maria Elena Moreno García, Autor . - Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle, 2023 . - 278 p.. - (Ciencias sociales) . ISBN : 978-62876-17735-- Idioma : Español (spa) Clasificación: MUJERES-EDUCACIÓN EDUCACIÓN POPULAR EDUCACIÓN COMUNITARIA Clasificación: E9 Resumen: "En el campo de la educación popular, muy pocos estudios se preguntan por las subjetividades de quienes día a día hacen la educación popular. Escrito de manos de sus propias protagonistas, este libro es producto de una investigación que buscó identificar y potenciar las diversas capacidades personales que un grupo de educadoras populares ponen en marcha para no perder las esperanzas y continuar en el camino de la búsqueda de la transformación social. El estudio se basa en nueve relatos de vida, elaborados y sistematizados por las mismas educadoras populares, desde la perspectiva de sistematización del Grupo de Educación Popular de la Universidad del Valle. La reflexión y el análisis de dichos relatos pretenden fortalecer el trabajo comunitario de educadoras populares comprometidas con las luchas de las organizaciones a las cuales acompañan; buscan, además, potenciar el quehacer de sujetos sociales concretos que construyen, en el día a día, la historia actual de la educación popular en Colombia; igualmente, se proponen fortalecer el diálogo entre instituciones académicas y organizaciones comunitarias interesadas en el tema. La investigación fue promovida por la Red de Educación Popular (REDEP), que agrupa organizaciones comunitarias de Cali y el departamento del Cauca, y apoyada por la Universidad del Valle (Cali, Colombia) y el Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe (CEAAL)" Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido Presentación13 CAPÍTULO I Nuestro propósito de estudio Rocío Gómez Zúñiga y Miryam Zúñiga Escobar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 CAPÍTULO 2 “MI VIDA COMO EDUCADORA POPULAR” Introducción Rocío Gómez Zúñiga y Miriam Zúñiga Escobar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 ¡Volver al pasado pa’ seguir caminando! Edilson Monroy Machado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Una joven campesina en el macizo colombiano Angie Pino Narváez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 En la montaña… mi vida Caminando por la vida Faviola Arciniegas Ramírez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 La familia, la educación, el arte y el amor en los caminos hacia la educación popular María Elena Moreno García. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Mi experiencia personal: un taller de vida y de sueños Fulvia Salazar Gómez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Mi experiencia como educadora popular: un camino hecho en comunidad Yohana Alarcón Valdés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Se buscan pies con ganas de hacer caminos Raúl Collazos Ardila. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Esa es la vida: la pasión por el trabajo comunitario. Relato de vida de Judith Mulford Rocío Gómez Zúñiga y Miryam Zúñiga Escobar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 Reflexiones en perspectiva Rocío Gómez Zúñiga y Miryam Zúñiga Escobar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 CAPÍTULO 3 HACIA UNA INTERPRETACIÓN DE LOS RELATOS DE VIDA Introducción Rocío Gómez Zúñiga y Miryam Zúñiga Escobar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 Capacidad para empoderarse y empoderar a los individuos y colectividadesRocío Gómez Zúñiga y Miryam Zúñiga Escobar. . . . . . . . . . . . . 217 La disposición para configurar y fortalecer su identidad personal como educadora popular y la de su comunidad de trabajoAngie Pino Narváez y Yohana Alarcón Valdés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 Compromiso para disoñar con la comunidad futuros posiblesPaola Caicedo Jiménez, Raúl Collazos Ardila y Fulvia Salazar Gómez. . . . . . . . . . 231 Capacidad para desarrollar habilidades socialesFaviola Arciniegas Ramírez y Fulvia Salazar Gómez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 La Educación Popular como proyecto político y pedagógicoYohana Alarcón Valdés y Edilson Monroy Machado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 Sentido general de los núcleos temáticosLos autores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 CAPÍTULO 4Potenciación: aprendizajes y proyeccionesDialogando sobre el horizonte de la Educación PopularLos autores . . . . . . . . . . . . . . 259 Y nuestras conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271

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Escuela y nuevos repertorios tecnólogicos : la escuela como espacio de encuentro de contemporaneidades no sincrónicas / Rocío Gómez Zúñiga en Educación y Cultura, No. 84 (Septiembre 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 84 (Septiembre 2009) . - p. 48-55 Título : Escuela y nuevos repertorios tecnólogicos : la escuela como espacio de encuentro de contemporaneidades no sincrónicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocío Gómez Zúñiga, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 48-55 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE HERMENÉUTICA PEDAGOGÍA CRITICA PEDAGOGÍA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Clasificación: P1 Resumen: "El artículo reflexiona acerca de los aportes y tareas que el estudio de las relaciones entre jóvenes y nuevos repertorios tecnológicos, puede hacerle al trabajo educativo con jóvenes escolares." Nota de contenido: Los nuevos repertorios tecnológicos como ambientes de aprendizaje y creación. Perspectivas para pensar la relación entre educación y nuevos repertorios tecnológicos: una lectura desde los planteamientos de la pedagogía crítica. -Educación en (y no para) la comunicación. -Pedagogía crítica y subjetividades nómadas. -Educación democrática tecnológicamente mediada o el diálogo entre voces propias y voces ajenas. Epílogo. -Investir el futuro: un reto de los adultos. -Una mirada esperanzadora hacia los jóvenes. -La posibilidad de crear otras estrategias de trabajo educativo en la escuela. -Sumar antes que restar. [artículo] Escuela y nuevos repertorios tecnólogicos : la escuela como espacio de encuentro de contemporaneidades no sincrónicas [texto impreso] / Rocío Gómez Zúñiga, Autor . - 2009 . - p. 48-55. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 84 (Septiembre 2009) . - p. 48-55 Clasificación: APRENDIZAJE HERMENÉUTICA PEDAGOGÍA CRITICA PEDAGOGÍA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Clasificación: P1 Resumen: "El artículo reflexiona acerca de los aportes y tareas que el estudio de las relaciones entre jóvenes y nuevos repertorios tecnológicos, puede hacerle al trabajo educativo con jóvenes escolares." Nota de contenido: Los nuevos repertorios tecnológicos como ambientes de aprendizaje y creación. Perspectivas para pensar la relación entre educación y nuevos repertorios tecnológicos: una lectura desde los planteamientos de la pedagogía crítica. -Educación en (y no para) la comunicación. -Pedagogía crítica y subjetividades nómadas. -Educación democrática tecnológicamente mediada o el diálogo entre voces propias y voces ajenas. Epílogo. -Investir el futuro: un reto de los adultos. -Una mirada esperanzadora hacia los jóvenes. -La posibilidad de crear otras estrategias de trabajo educativo en la escuela. -Sumar antes que restar.

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20184	No. 84 Septiembre 2009	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
20185	No. 84 Septiembre 2009 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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