Ciberciudadanías, cultura política y creatividad social / Rocio Rueda Ortiz (2013)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Ciberciudadanías, cultura política y creatividad social Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocio Rueda Ortiz, Editor científico ; Andrés David Fonseca Díaz, Editor científico ; Lina María Ramírez Sierra, Editor científico ; Andrés David Fonseca Díaz, Autor ; Vilma Almendra Quiguanás, Autor ; Diana Giraldo Cadavid, Autor ; Rocío Gómez Zúñiga, Autor ; Julián Alberto González Mina, Autor ; Armando Henao Velarde, Autor ; Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Vladimir Olaya Gualteros, Autor ; Lina María Ramírez Sierra, Autor ; Rocio Rueda Ortiz, Autor ; Luz Marina Suaza Vargas, Autor ; Gustavo Ulcué Campo, Autor ; Viviam Unás Camelo, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 279 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-958-8650-41-8 Nota general: Incluye bibliografía y datos de los autores. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CULTURA POLÍTICA CIVISMO TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA CIBERCIUDADANÍAS CIBERCULTURA Clasificación: E22 Resumen: “El campo de la educación y tecnologías de la información y comunicación mirado desde los estudios ciberculturales, es cada vez más heterogéneo y transdisciplinar. En este se mezclan los estudios de comunicación-educación, sociología de la cultura, antropología cultural, filosofía política contemporánea, pedagogía social, pedagogía crítica, estudios sociales de la ciencia y la tecnología, estudios culturales, entre otros. Ámbitos de los cuales ha bebido la investigación que aquí se presenta. La tesis que sustenta este trabajo es que los nuevos repertorios tecnológicos, si bien son una de las formas predominantes de producción y control actual, al mismo tiempo son dispositivos con potencialidad para la expansión de la subjetividad y del deseo, la toma de la palabra y del ejercicio ciudadano (ciudadanías alternativas, ciberciudadanas) y, por lo tanto, su incorporación en las prácticas sociales configura nuevas formas de vida y transforma la cultura. Se trata de un "otro" con el que hoy nos relacionamos de manera compleja y cada vez más inextricable, especialmente las generaciones jóvenes, donde están emergiendo escenarios posibles de y para la acción común, la producción y diseminación de saberes y afectos. De ahí que veamos que las tecnologías tienen un carácter político.” Nota de contenido: Prólogo. Educación, nuevas formas eje subjetividad social y tecnologías digitales. Presentación. Ciberciudadanías, cultura política y creatividad social. I. De los debates conceptuales. II. Colectivos, movimientos y creatividad social. Conclusiones generales. Ciberciudadanías, cultura política y creatividad social [texto impreso] / Rocio Rueda Ortiz, Editor científico ; Andrés David Fonseca Díaz, Editor científico ; Lina María Ramírez Sierra, Editor científico ; Andrés David Fonseca Díaz, Autor ; Vilma Almendra Quiguanás, Autor ; Diana Giraldo Cadavid, Autor ; Rocío Gómez Zúñiga, Autor ; Julián Alberto González Mina, Autor ; Armando Henao Velarde, Autor ; Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Vladimir Olaya Gualteros, Autor ; Lina María Ramírez Sierra, Autor ; Rocio Rueda Ortiz, Autor ; Luz Marina Suaza Vargas, Autor ; Gustavo Ulcué Campo, Autor ; Viviam Unás Camelo, Autor  . -  1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 279 p. : il. ISBN : 978-958-8650-41-8 Incluye bibliografía y datos de los autores. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CULTURA POLÍTICA CIVISMO TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA CIBERCIUDADANÍAS CIBERCULTURA Clasificación: E22 Resumen: “El campo de la educación y tecnologías de la información y comunicación mirado desde los estudios ciberculturales, es cada vez más heterogéneo y transdisciplinar. En este se mezclan los estudios de comunicación-educación, sociología de la cultura, antropología cultural, filosofía política contemporánea, pedagogía social, pedagogía crítica, estudios sociales de la ciencia y la tecnología, estudios culturales, entre otros. Ámbitos de los cuales ha bebido la investigación que aquí se presenta. La tesis que sustenta este trabajo es que los nuevos repertorios tecnológicos, si bien son una de las formas predominantes de producción y control actual, al mismo tiempo son dispositivos con potencialidad para la expansión de la subjetividad y del deseo, la toma de la palabra y del ejercicio ciudadano (ciudadanías alternativas, ciberciudadanas) y, por lo tanto, su incorporación en las prácticas sociales configura nuevas formas de vida y transforma la cultura. Se trata de un "otro" con el que hoy nos relacionamos de manera compleja y cada vez más inextricable, especialmente las generaciones jóvenes, donde están emergiendo escenarios posibles de y para la acción común, la producción y diseminación de saberes y afectos. De ahí que veamos que las tecnologías tienen un carácter político.” Nota de contenido: Prólogo. Educación, nuevas formas eje subjetividad social y tecnologías digitales. Presentación. Ciberciudadanías, cultura política y creatividad social. I. De los debates conceptuales. II. Colectivos, movimientos y creatividad social. Conclusiones generales.

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Jóvenes: cuerpos, calles y movimiento / Martha Cecilia Herrera Cortés en Revista Colombiana de Educación, No. 50 (Ene.-Jun. 2006)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Colombiana de Educación > No. 50 (Ene.-Jun. 2006) . - p. 216-233 Título : Jóvenes: cuerpos, calles y movimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Vladimir Olaya Gualteros, Autor ; Diego Alejandro Munoz Gaviria, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 216-233 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: JÓVENES CIUDADANÍAS JUVENILES SUJETO (FILOSOFÍA) SUBJETIVIDAD EXPERIENCIA CIUDAD Resumen: "Este artículo expone resultados de la investigación en torno de ciudad y ciudadanía en jóvenes escolares en tres ciudades colombianas, Bogotá, Medellín y Manizales. Partiendo de la hipótesis de ciudad como un fluido de relaciones caracterizadas por la fragmentación, la instantaneidad y las múltiples redes de intercambio, dentro de las cuales los individuos construyen sus experiencias, este artículo muestra las distintas formas de entender la ciudad y la ciudadanía por parte de jóvenes escolares, en el marco de lo que denominamos la experiencia vivida, como categoría que permite comprender la construcción de sujetos y los procesos de reflexividad que se juegan en las prácticas sociales llevadas a cabo por los individuos en contextos macrodimensional y microdimensional en las sociedades contemporáneas. Lo anterior permite mostrar los nuevos sentidos que las culturas juveniles dan a categorías como la política y lo político, la ciudadanía y el derecho a la ciudad, así como los escenarios urbanos donde suceden procesos de interpelación y de constitución de subjetividades y de ciudadanías juveniles. Tomado de la fuente." Nota de contenido: 1. Introducción. 2. La ciudad como experiencia vivida. 3. Prácticas urbanas de la ciudadanía juvenil. 4. La ciudad como experiencia sociocomunicacional. 5. Las significaciones de lo político y del derecho a la ciudad desde los jóvenes. 6. La ciudad: trama y escenarios para la conformación de subjetividades y ciudadanías juveniles. En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7750/6249 [artículo] Jóvenes: cuerpos, calles y movimiento [texto impreso] / Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Vladimir Olaya Gualteros, Autor ; Diego Alejandro Munoz Gaviria, Autor . - 2006 . - p. 216-233. Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) in Revista Colombiana de Educación > No. 50 (Ene.-Jun. 2006) . - p. 216-233 Clasificación: JÓVENES CIUDADANÍAS JUVENILES SUJETO (FILOSOFÍA) SUBJETIVIDAD EXPERIENCIA CIUDAD Resumen: "Este artículo expone resultados de la investigación en torno de ciudad y ciudadanía en jóvenes escolares en tres ciudades colombianas, Bogotá, Medellín y Manizales. Partiendo de la hipótesis de ciudad como un fluido de relaciones caracterizadas por la fragmentación, la instantaneidad y las múltiples redes de intercambio, dentro de las cuales los individuos construyen sus experiencias, este artículo muestra las distintas formas de entender la ciudad y la ciudadanía por parte de jóvenes escolares, en el marco de lo que denominamos la experiencia vivida, como categoría que permite comprender la construcción de sujetos y los procesos de reflexividad que se juegan en las prácticas sociales llevadas a cabo por los individuos en contextos macrodimensional y microdimensional en las sociedades contemporáneas. Lo anterior permite mostrar los nuevos sentidos que las culturas juveniles dan a categorías como la política y lo político, la ciudadanía y el derecho a la ciudad, así como los escenarios urbanos donde suceden procesos de interpelación y de constitución de subjetividades y de ciudadanías juveniles. Tomado de la fuente." Nota de contenido: 1. Introducción. 2. La ciudad como experiencia vivida. 3. Prácticas urbanas de la ciudadanía juvenil. 4. La ciudad como experiencia sociocomunicacional. 5. Las significaciones de lo político y del derecho a la ciudad desde los jóvenes. 6. La ciudad: trama y escenarios para la conformación de subjetividades y ciudadanías juveniles. En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7750/6249

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15034	No. 50 Ene.-Jun. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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