Desarrollo humano integral, autonomía y competencias para una educación basada en ciclos / Ángel R. Villarini Jusino en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 38 (Abr.-May. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 38 (Abr.-May. 2009) . - p. 30-36 Título : Desarrollo humano integral, autonomía y competencias para una educación basada en ciclos Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel R. Villarini Jusino, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 30-36 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CICLOS EDUCATIVOS COMPETENCIAS EDUCATIVAS DESARROLLO HUMANO Resumen: "Toda propuesta educativa necesita de una idea fundacional que responda a las preguntas de a quién, para quién, para qué y cómo educamos. De la respuesta que demos a estas preguntas, que no es otra cosa que la explicación de nuestra concepción educativa, surgen, en gran medida, los criterios en términos de los cuales podemos estructurar la educación formal en ciclos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El desarrollo humano por etapas como desarrollo de la conciencia y competencias: la autonomía y la solidaridad como criterios para distinguir etapas de desarrollo. La educación por ciclos como experiencia de desarrollo humano: una propuesta. Antropogogía y escuela: el currículo escolar y la educación basada en ciclos. A modo de conclusión. [artículo] Desarrollo humano integral, autonomía y competencias para una educación basada en ciclos [texto impreso] / Ángel R. Villarini Jusino, Autor . - 2009 . - p. 30-36. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 38 (Abr.-May. 2009) . - p. 30-36 Clasificación: CICLOS EDUCATIVOS COMPETENCIAS EDUCATIVAS DESARROLLO HUMANO Resumen: "Toda propuesta educativa necesita de una idea fundacional que responda a las preguntas de a quién, para quién, para qué y cómo educamos. De la respuesta que demos a estas preguntas, que no es otra cosa que la explicación de nuestra concepción educativa, surgen, en gran medida, los criterios en términos de los cuales podemos estructurar la educación formal en ciclos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El desarrollo humano por etapas como desarrollo de la conciencia y competencias: la autonomía y la solidaridad como criterios para distinguir etapas de desarrollo. La educación por ciclos como experiencia de desarrollo humano: una propuesta. Antropogogía y escuela: el currículo escolar y la educación basada en ciclos. A modo de conclusión.

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18876	No. 38 Abr.-May. 2009	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
18877	No. 38 Abr.-May. 2009 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Desarrollo humano integral con base en competencias: un concepto humanista, crítico y emancipador / Ángel R. Villarini Jusino en Actualidades Pedagógicas, No. 44 (Junio 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 44 (Junio 2004) . - p. 131-140 Título : Desarrollo humano integral con base en competencias: un concepto humanista, crítico y emancipador Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel R. Villarini Jusino, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 131-140 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO HUMANO HUMANISMO PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO CRITICO PENSAMIENTO SISTEMÁTICO COMPETENCIAS EDUCATIVAS Nota de contenido: -Concepto humanista crítico y emancipador de competencia humana. -El desarrollo sistemático de las competencias humanas. -Competencias: pensamiento sistemático, creativo y crítico. -Competencia: conciencia moral y ética (Villarini, 2004b). [artículo] Desarrollo humano integral con base en competencias: un concepto humanista, crítico y emancipador [texto impreso] / Ángel R. Villarini Jusino, Autor . - 2016 . - p. 131-140. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 44 (Junio 2004) . - p. 131-140 Clasificación: DESARROLLO HUMANO HUMANISMO PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO CRITICO PENSAMIENTO SISTEMÁTICO COMPETENCIAS EDUCATIVAS Nota de contenido: -Concepto humanista crítico y emancipador de competencia humana. -El desarrollo sistemático de las competencias humanas. -Competencias: pensamiento sistemático, creativo y crítico. -Competencia: conciencia moral y ética (Villarini, 2004b).

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26871	No. 44 Junio 2004	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Un modelo del pensamiento reflexivo, creativo y crítico : como competencia humana general / Ángel R. Villarini Jusino en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 66 (Ene.-Feb. 2014)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 66 (Ene.-Feb. 2014) . - p. 20-25 Título : Un modelo del pensamiento reflexivo, creativo y crítico : como competencia humana general Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel R. Villarini Jusino, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 20-25 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) REFORMA DE LA EDUCACIÓN PENSAMIENTO REFLEXIVO PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO CRITICO PENSAMIENTO DOCENTES EDUCACIÓN Clasificación: E1 Resumen: "Hace más de dos décadas en diversos países latinoamericanos, como parte de las reformas educativas, se inició un gran esfuerzo por sustituir el proceso de enseñanza-aprendizaje informativo y memorísticos por uno de carácter formativo y contructivista, En el constructivismo se parte de la idea de que el conocimiento no puede ser transmitido por el educador sino que tiene que ser construido por el educando. De igual modo, en la educación orientada al desarrollo de competencias se requiere que el educador debe de ser un mero expositor y se convierta en un promotor del desarrollo humano. Por ello, el educador tiene que asumir un nuevo rol que lo convierte en un "facilitador" o, mejor, "mediatizador" del proceso del estudiante para buscar información y procesarla, es decir, interpretarla, para así transformarla en conocimiento y desarrollar competencias." Nota de contenido: -El modelo de pensamiento sistemático, creativo y crítico: características esenciales. -El pensamiento reflexivo. -El pensamiento creativo y crítico. -Mediatización educativa para promover el desarrollo del pensamiento. -Epílogo. [artículo] Un modelo del pensamiento reflexivo, creativo y crítico : como competencia humana general [texto impreso] / Ángel R. Villarini Jusino, Autor . - 2014 . - p. 20-25. Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 66 (Ene.-Feb. 2014) . - p. 20-25 Clasificación: CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) REFORMA DE LA EDUCACIÓN PENSAMIENTO REFLEXIVO PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO CRITICO PENSAMIENTO DOCENTES EDUCACIÓN Clasificación: E1 Resumen: "Hace más de dos décadas en diversos países latinoamericanos, como parte de las reformas educativas, se inició un gran esfuerzo por sustituir el proceso de enseñanza-aprendizaje informativo y memorísticos por uno de carácter formativo y contructivista, En el constructivismo se parte de la idea de que el conocimiento no puede ser transmitido por el educador sino que tiene que ser construido por el educando. De igual modo, en la educación orientada al desarrollo de competencias se requiere que el educador debe de ser un mero expositor y se convierta en un promotor del desarrollo humano. Por ello, el educador tiene que asumir un nuevo rol que lo convierte en un "facilitador" o, mejor, "mediatizador" del proceso del estudiante para buscar información y procesarla, es decir, interpretarla, para así transformarla en conocimiento y desarrollar competencias." Nota de contenido: -El modelo de pensamiento sistemático, creativo y crítico: características esenciales. -El pensamiento reflexivo. -El pensamiento creativo y crítico. -Mediatización educativa para promover el desarrollo del pensamiento. -Epílogo.

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25120	No. 66 Ene.-Feb. 2014	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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