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Más acá del bien y del mal / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 89 (Diciembre - Enero 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 8-14 Título : Más acá del bien y del mal Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Entrevistador ; José Manuel Restrepo Abondano, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 8-14 Idioma : Español (spa) Clasificación: RESTREPO ABONDANO, JOSÉ MANUEL-ENTREVISTA EDUCACIÓN HUMANISTA HUMANISMO Resumen: "Rector de la Universidad del Rosario, ha dedicado toda su vida profesional a la educación superior. Hoy, señala, su interés se ha hecho extensivo a la educación en general, y por eso ha venido participando como asesor y miembro de consejos directivos de muchos colegios de Bogotá, en aras de vislumbrar un espectro mas amplio del fenómeno educativo para no correr el riesgo de leerlo de manera incompleta. "Cuando se piensa la educación como el paso por una sucesión de comportamientos estanco, se rompe con algo que, en esencia, tiene que estar integrado, ya que finalmente de lo que se trata es de la formación del ser humano". Tomado de la fuente." [artículo] Más acá del bien y del mal [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Entrevistador ; José Manuel Restrepo Abondano, Persona entrevistada . - 2018 . - p. 8-14. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 8-14 Clasificación: RESTREPO ABONDANO, JOSÉ MANUEL-ENTREVISTA EDUCACIÓN HUMANISTA HUMANISMO Resumen: "Rector de la Universidad del Rosario, ha dedicado toda su vida profesional a la educación superior. Hoy, señala, su interés se ha hecho extensivo a la educación en general, y por eso ha venido participando como asesor y miembro de consejos directivos de muchos colegios de Bogotá, en aras de vislumbrar un espectro mas amplio del fenómeno educativo para no correr el riesgo de leerlo de manera incompleta. "Cuando se piensa la educación como el paso por una sucesión de comportamientos estanco, se rompe con algo que, en esencia, tiene que estar integrado, ya que finalmente de lo que se trata es de la formación del ser humano". Tomado de la fuente."

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28512	No. 89 Dic.-Ene. 2018	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

El impacto social y la educación, dos objetivos cumplidos en 25 años de historia en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 89 (Diciembre - Enero 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 16-17 Título : El impacto social y la educación, dos objetivos cumplidos en 25 años de historia Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 16-17 Idioma : Español (spa) Clasificación: UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA Resumen: "Un cuarto de siglo podría representar para algunos un largo tiempo de espera, para otros un proceso de cumplimiento de metas, pero para Uniminuto alcanzar sus 25 años de existencia significa un sueño cumplido, un presente exitoso y un futuro retador lleno de esperanza...Tomado de la fuente." [artículo] El impacto social y la educación, dos objetivos cumplidos en 25 años de historia [texto impreso] . - 2018 . - p. 16-17. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 16-17 Clasificación: UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA Resumen: "Un cuarto de siglo podría representar para algunos un largo tiempo de espera, para otros un proceso de cumplimiento de metas, pero para Uniminuto alcanzar sus 25 años de existencia significa un sueño cumplido, un presente exitoso y un futuro retador lleno de esperanza...Tomado de la fuente."

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Perspectivas para una educación humanista en la actualidad / Margie Noehemy Jessup Cáceres en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 89 (Diciembre - Enero 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 18-20 Título : Perspectivas para una educación humanista en la actualidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Margie Noehemy Jessup Cáceres, Autor ; Rosalba Pulido de Castellanos, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 18-20 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: HUMANISMO EDUCACIÓN HUMANISTA HUMANIDADES DESARROLLO SOCIAL EDUCACIÓN Y DESARROLLO Resumen: "Educar es creer en la perfectibilidad humana, en la capacidad innata de aprender y en deseo de saber que la anima, que hay cosas (símbolos, técnicas, valores, memorias, hechos...) que pueden ser sabidos y que merecen serlo, en que los hombres podemos mejorarnos unos a otros por medio del conocimiento, Savater". Tomado de la fuente. Nota de contenido: Contexto educativo. Las humanidades y la educación. Perspectivas. [artículo] Perspectivas para una educación humanista en la actualidad [texto impreso] / Margie Noehemy Jessup Cáceres, Autor ; Rosalba Pulido de Castellanos, Autor . - 2018 . - p. 18-20. Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 18-20 Clasificación: HUMANISMO EDUCACIÓN HUMANISTA HUMANIDADES DESARROLLO SOCIAL EDUCACIÓN Y DESARROLLO Resumen: "Educar es creer en la perfectibilidad humana, en la capacidad innata de aprender y en deseo de saber que la anima, que hay cosas (símbolos, técnicas, valores, memorias, hechos...) que pueden ser sabidos y que merecen serlo, en que los hombres podemos mejorarnos unos a otros por medio del conocimiento, Savater". Tomado de la fuente. Nota de contenido: Contexto educativo. Las humanidades y la educación. Perspectivas.

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Proscripción curricular del humanismo en el siglo XXI: tensiones y posibilidades / Edisson Cuervo Montoya en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 89 (Diciembre - Enero 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 24-27 Título : Proscripción curricular del humanismo en el siglo XXI: tensiones y posibilidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Edisson Cuervo Montoya, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 24-27 Nota general: Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN HUMANISTA HUMANISMO-CURRÍCULO HUMANISMO COMPETENCIAS CIUDADANAS Resumen: "El propósito o anhelo del humanismo es asegurar lo humano del ser humano, su humanización; que no es otra cosa que la transformación, cambio o eliminación de todo aquello que atente y conspire contra lo humano. Giralico (2006). Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción y acotaciones iniciales: de lo prescrito a lo proscrito en el currículo. La proscripción curricular del humanismo en la contemporaneidad. Las competencias ¿una solución viable para la humanización? Conclusiones o un nuevo llamado a la esperanza. [artículo] Proscripción curricular del humanismo en el siglo XXI: tensiones y posibilidades [texto impreso] / Edisson Cuervo Montoya, Autor . - 2018 . - p. 24-27. Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 24-27 Clasificación: EDUCACIÓN HUMANISTA HUMANISMO-CURRÍCULO HUMANISMO COMPETENCIAS CIUDADANAS Resumen: "El propósito o anhelo del humanismo es asegurar lo humano del ser humano, su humanización; que no es otra cosa que la transformación, cambio o eliminación de todo aquello que atente y conspire contra lo humano. Giralico (2006). Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción y acotaciones iniciales: de lo prescrito a lo proscrito en el currículo. La proscripción curricular del humanismo en la contemporaneidad. Las competencias ¿una solución viable para la humanización? Conclusiones o un nuevo llamado a la esperanza.

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Maneras de entender el papel del arte y las humanidades en la educación / María Mercedes Durán en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 89 (Diciembre - Enero 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 28-32 Título : Maneras de entender el papel del arte y las humanidades en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: María Mercedes Durán, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 28-32 Nota general: Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN-HISTORIA LEY 30 DE 1992 HUMANIDADES ARTE Y EDUCACIÓN Resumen: "Las normas generales que regulan el servicio público de la educación en Colombia están contenidas en la ley 115 de 1994, conocida como Ley general de educación. En ella se establecen, entre otros, los niveles de la educación formal: preescolar, básica (primaria y secundaria) y media y superior. Esta última regulada por una ley especial: la ley 30 que organiza el servicio público de educación superior. En la ley 115 también se disponen los grados que conforman cada uno de los niveles, los objetivos comunes a todos ellos y los particulares para cada nivel, así como las áreas obligatorias y fundamentales. Tomado de la fuente. " [artículo] Maneras de entender el papel del arte y las humanidades en la educación [texto impreso] / María Mercedes Durán, Autor . - 2018 . - p. 28-32. Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 28-32 Clasificación: COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN-HISTORIA LEY 30 DE 1992 HUMANIDADES ARTE Y EDUCACIÓN Resumen: "Las normas generales que regulan el servicio público de la educación en Colombia están contenidas en la ley 115 de 1994, conocida como Ley general de educación. En ella se establecen, entre otros, los niveles de la educación formal: preescolar, básica (primaria y secundaria) y media y superior. Esta última regulada por una ley especial: la ley 30 que organiza el servicio público de educación superior. En la ley 115 también se disponen los grados que conforman cada uno de los niveles, los objetivos comunes a todos ellos y los particulares para cada nivel, así como las áreas obligatorias y fundamentales. Tomado de la fuente. "

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El aprendizaje histórico como objeto de la didáctica de la historia en la perspectiva del nuevo humanismo de Jörn Rüsen / Marcelo Fronza en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 89 (Diciembre - Enero 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 36-39 Título : El aprendizaje histórico como objeto de la didáctica de la historia en la perspectiva del nuevo humanismo de Jörn Rüsen Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo Fronza, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 36-39 Nota general: Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LA HISTORIA APRENDIZAJE HISTÓRICO HUMANISMO FORMACIÓN HUMANA RÜSEN, JÖRN-CRITICA E INTERPRETACIÓN EDUCACIÓN-BRASIL Resumen: "En Brasil y en Occidente, que por supuesto incluye a América Latina, las políticas públicas orientadas a la educación están impregnadas por teorías alienantes, como la pedagogía de los objetivos, la psicología de las competencias y las expectativas del aprendizaje, en las que las metas educativas son entendidas como monedas de cambio que hacen seres humanos, niños, jóvenes estudiantes y profesores deshumanizados por prácticas gubernamentales y sistemas de evaluación antidemocráticos en sus principios. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El nuevo humanismo como fundamento para el aprendizaje histórico en Brasil. [artículo] El aprendizaje histórico como objeto de la didáctica de la historia en la perspectiva del nuevo humanismo de Jörn Rüsen [texto impreso] / Marcelo Fronza, Autor . - 2018 . - p. 36-39. Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 36-39 Clasificación: DIDÁCTICA DE LA HISTORIA APRENDIZAJE HISTÓRICO HUMANISMO FORMACIÓN HUMANA RÜSEN, JÖRN-CRITICA E INTERPRETACIÓN EDUCACIÓN-BRASIL Resumen: "En Brasil y en Occidente, que por supuesto incluye a América Latina, las políticas públicas orientadas a la educación están impregnadas por teorías alienantes, como la pedagogía de los objetivos, la psicología de las competencias y las expectativas del aprendizaje, en las que las metas educativas son entendidas como monedas de cambio que hacen seres humanos, niños, jóvenes estudiantes y profesores deshumanizados por prácticas gubernamentales y sistemas de evaluación antidemocráticos en sus principios. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El nuevo humanismo como fundamento para el aprendizaje histórico en Brasil.

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El nuevo reto: humanizar la educación / Catalina Chacón en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 89 (Diciembre - Enero 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 40-43 Título : El nuevo reto: humanizar la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Catalina Chacón, Autor ; Valentina Devis, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 40-43 Nota general: Incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN HUMANISTA HUMANISMO CIUDADANIA Resumen: "Gran parte de los cimientos del ser humano se gestan cuando se accede a la educación. No obstante, se escucha decir de modo constante que estas bases están fallando. Entonces, ¿esto significa que esos cimientos no están siendo bien construidos? Y, en ese caso, ¿se puede ir elucidando maneras de abordar este problema mediante la reflexión? Es claro que no existe una única manera de observar los problemas ni de proponerles una solución, pero un proceso racional y generador de ideas y soluciones debe ser expuesto y considerado. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Las problemáticas. Las fallas de la educación. En búsqueda de una nueva alternativa. [artículo] El nuevo reto: humanizar la educación [texto impreso] / Catalina Chacón, Autor ; Valentina Devis, Autor . - 2018 . - p. 40-43. Incluye nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 40-43 Clasificación: EDUCACIÓN HUMANISTA HUMANISMO CIUDADANIA Resumen: "Gran parte de los cimientos del ser humano se gestan cuando se accede a la educación. No obstante, se escucha decir de modo constante que estas bases están fallando. Entonces, ¿esto significa que esos cimientos no están siendo bien construidos? Y, en ese caso, ¿se puede ir elucidando maneras de abordar este problema mediante la reflexión? Es claro que no existe una única manera de observar los problemas ni de proponerles una solución, pero un proceso racional y generador de ideas y soluciones debe ser expuesto y considerado. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Las problemáticas. Las fallas de la educación. En búsqueda de una nueva alternativa.

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Educación humanizante: ¿embeleco de altruistas o necesidad imperiosa? / Uriel Cardenas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 89 (Diciembre - Enero 2018)

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La comprensión del fenómeno del uso de sustancias psicoactivas dentro del enfoque de derechos a través de una cátedra de humanidades / Pablo Zuleta en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 89 (Diciembre - Enero 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 46-48 Título : La comprensión del fenómeno del uso de sustancias psicoactivas dentro del enfoque de derechos a través de una cátedra de humanidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Zuleta, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 46-48 Nota general: Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: ADICCIONES (PSICOLOGÍA) SUSTANCIAS PSICOACTIVAS HUMANIDADES ENFOQUE DE DERECHOS Resumen: "Desde hace 10 años, el departamento de humanidades de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano ha ofrecido la cátedra de Farmacodependencia y adicciones. La coordinación de la cátedra ha estado bajo mi responsabilidad desde su inicio. La forma más precisa para explicar los aportes del desarrollo de las conferencias sobre el uso de las sustancias piscoactivas y las drogas a la construcción de la ciudadanía es narrando el proceso de aprendizaje que he tenido durante los años que ha permanecido la cátedra en la universidad. Tomado de la fuente." [artículo] La comprensión del fenómeno del uso de sustancias psicoactivas dentro del enfoque de derechos a través de una cátedra de humanidades [texto impreso] / Pablo Zuleta, Autor . - 2018 . - p. 46-48. Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 46-48 Clasificación: ADICCIONES (PSICOLOGÍA) SUSTANCIAS PSICOACTIVAS HUMANIDADES ENFOQUE DE DERECHOS Resumen: "Desde hace 10 años, el departamento de humanidades de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano ha ofrecido la cátedra de Farmacodependencia y adicciones. La coordinación de la cátedra ha estado bajo mi responsabilidad desde su inicio. La forma más precisa para explicar los aportes del desarrollo de las conferencias sobre el uso de las sustancias piscoactivas y las drogas a la construcción de la ciudadanía es narrando el proceso de aprendizaje que he tenido durante los años que ha permanecido la cátedra en la universidad. Tomado de la fuente."

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Una educación poshumanista para el siglo XXI? / Campo Ricardo Burgos López en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 89 (Diciembre - Enero 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 50-51 Título : Una educación poshumanista para el siglo XXI? Tipo de documento: texto impreso Autores: Campo Ricardo Burgos López, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 50-51 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: POSHUMANISMO EDUCACIÓN POSHUMANISTA HUMANIDAD EDUCACIÓN-SIGLO XXI Resumen: "En las últimas décadas, se escucha cada vez más mencionar los términos poshumanismo y trashumanismo y es usual encontrar eruditas disquisiciones acerca de lo que significa cada uno de ellos. Sin ánimo de entrar en honduras, el poshumanismo podría definirse como aquel punto de vista que postula que el ser humano ha llegado a un punto de desarrollo tal que no sólo es posible sino deseable modificar sus rasgos biopsíquicos, así como la naturaleza que lo rodea. Por esa razón, un pensador de esta corriente considera que es hora de mejorar el funcionamiento del cerebro, controlar la procreación, retrasar el envejecimiento, acabar con las enfermedades e incluso conseguir la inmortalidad (Herazo-Bustis y Cassuabu-Miranda, 2015). Tomado de la fuente." [artículo] Una educación poshumanista para el siglo XXI? [texto impreso] / Campo Ricardo Burgos López, Autor . - 2018 . - p. 50-51. Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 50-51 Clasificación: POSHUMANISMO EDUCACIÓN POSHUMANISTA HUMANIDAD EDUCACIÓN-SIGLO XXI Resumen: "En las últimas décadas, se escucha cada vez más mencionar los términos poshumanismo y trashumanismo y es usual encontrar eruditas disquisiciones acerca de lo que significa cada uno de ellos. Sin ánimo de entrar en honduras, el poshumanismo podría definirse como aquel punto de vista que postula que el ser humano ha llegado a un punto de desarrollo tal que no sólo es posible sino deseable modificar sus rasgos biopsíquicos, así como la naturaleza que lo rodea. Por esa razón, un pensador de esta corriente considera que es hora de mejorar el funcionamiento del cerebro, controlar la procreación, retrasar el envejecimiento, acabar con las enfermedades e incluso conseguir la inmortalidad (Herazo-Bustis y Cassuabu-Miranda, 2015). Tomado de la fuente."

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El ciudadano prudente: un reto de la educación en Colombia / Álvaro Corral en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 89 (Diciembre - Enero 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 52-57 Título : El ciudadano prudente: un reto de la educación en Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Álvaro Corral, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 52-57 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CIUDADANIA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA-COLOMBIA EDUCACIÓN-HISTORIA Resumen: "Cuando una conversación gira en torno a temas relacionados con la educación, todas las personas con o sin información emiten su opinión. Quizá la razón de esta particularidad que distingue este tipo de conversación de otras sobre temas más puntuales, que presuponen una opinión informada o conocimientos específicos, radica en que el ser humano es una especie gregaria preocupada por el futuro de de sus descendientes; que somos adultos con responsabilidades parentales o, simplemente, que somos miembros de un grupo con proyección hacia el futuro. Tomado de la fuente." [artículo] El ciudadano prudente: un reto de la educación en Colombia [texto impreso] / Álvaro Corral, Autor . - 2018 . - p. 52-57. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 52-57 Clasificación: CIUDADANIA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA-COLOMBIA EDUCACIÓN-HISTORIA Resumen: "Cuando una conversación gira en torno a temas relacionados con la educación, todas las personas con o sin información emiten su opinión. Quizá la razón de esta particularidad que distingue este tipo de conversación de otras sobre temas más puntuales, que presuponen una opinión informada o conocimientos específicos, radica en que el ser humano es una especie gregaria preocupada por el futuro de de sus descendientes; que somos adultos con responsabilidades parentales o, simplemente, que somos miembros de un grupo con proyección hacia el futuro. Tomado de la fuente."

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La ciudadanía sexual y la diversidad de género como factores de subjetivación política en la construcción de la democracia y la oportunidad / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 89 (Diciembre - Enero 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 58-62 Título : La ciudadanía sexual y la diversidad de género como factores de subjetivación política en la construcción de la democracia y la oportunidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Entrevistador ; Luis Miguel Bermúdez Gutiérrez, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 58-62 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS PEDAGÓGICOS BERMÚDEZ GUTIÉRREZ, LUIS MIGUEL-ENTREVISTA ORIENTACIÓN SEXUAL IDENTIDAD Y GENERO Resumen: "El proyecto trata sobre la curricularización de la ciudadanía sexual y el enfoque diferencial de género. El proyecto inició hace tres años, cuando empezamos a pensar en cómo solucionar tres problemas específicos que estaban afectando mucho la convivencia escolar: la violencia de género, las discriminaciones de todo tipo y el embarazo a temprana edad. Estos tres elementos no permitían el desarrollo del PEI de la institución, así que decidimos unirnos para encontrar una solución. Tomado de la fuente." [artículo] La ciudadanía sexual y la diversidad de género como factores de subjetivación política en la construcción de la democracia y la oportunidad [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Entrevistador ; Luis Miguel Bermúdez Gutiérrez, Persona entrevistada . - 2018 . - p. 58-62. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 58-62 Clasificación: PROYECTOS PEDAGÓGICOS BERMÚDEZ GUTIÉRREZ, LUIS MIGUEL-ENTREVISTA ORIENTACIÓN SEXUAL IDENTIDAD Y GENERO Resumen: "El proyecto trata sobre la curricularización de la ciudadanía sexual y el enfoque diferencial de género. El proyecto inició hace tres años, cuando empezamos a pensar en cómo solucionar tres problemas específicos que estaban afectando mucho la convivencia escolar: la violencia de género, las discriminaciones de todo tipo y el embarazo a temprana edad. Estos tres elementos no permitían el desarrollo del PEI de la institución, así que decidimos unirnos para encontrar una solución. Tomado de la fuente."

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