Inicio
|
|
[número]
[número]
No. 123 - Diciembre, 2017 - Educación y Cultura: ¿Hacia dónde va la educación en América Latina? [texto impreso] . - 2018 . - 80 p. : il., fotografías col. Idioma : Español (spa)
|
Ejemplares(2)
| Código de barras | Signatura | Tipo de medio | Ubicación | Sección | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 28543 | No. 123 Diciembre 2017 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
| 28544 | No. 123 Diciembre 2017 Ej. 2 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaEl proceso de comercialización, privatización y evaluación en América Latina: incidencia en el futuro de la educación / Dalila Andrade Oliveira en Educación y Cultura, No. 123 (Diciembre, 2017)
Título : El proceso de comercialización, privatización y evaluación en América Latina: incidencia en el futuro de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Dalila Andrade Oliveira, Autor ; Jorge Enrique Picón Acuña, Traductor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 8-12 Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: DEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
ACCESO A LA EDUCACIÓNResumen: "En los últimos siglos los sistemas escolares crecieron y se fortalecieron como una política pública de carácter universal con el objetivo de promover la justicia social por medio de la redistribución económica. Este modelo de organización, fundado sobre el paradigma de igualdad de oportunidades, la justicia estuvo centrada en el acceso. Por lo tanto, la relación entre educación y la democracia estaba dada por la garantía, por parte del Estado, en el acceso a la escuela. Este fue el motivo de la lucha por la democratización de la educación, en buena parte del mundo, hasta final del siglo XX. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La nueva gestión pública y los riesgos de la privatización endógena.
Internacionalización de la lógica consumista y de la responsabilidad individual.
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 8-12[artículo] El proceso de comercialización, privatización y evaluación en América Latina: incidencia en el futuro de la educación [texto impreso] / Dalila Andrade Oliveira, Autor ; Jorge Enrique Picón Acuña, Traductor . - 2018 . - p. 8-12.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 8-12
Clasificación: DEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
ACCESO A LA EDUCACIÓNResumen: "En los últimos siglos los sistemas escolares crecieron y se fortalecieron como una política pública de carácter universal con el objetivo de promover la justicia social por medio de la redistribución económica. Este modelo de organización, fundado sobre el paradigma de igualdad de oportunidades, la justicia estuvo centrada en el acceso. Por lo tanto, la relación entre educación y la democracia estaba dada por la garantía, por parte del Estado, en el acceso a la escuela. Este fue el motivo de la lucha por la democratización de la educación, en buena parte del mundo, hasta final del siglo XX. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La nueva gestión pública y los riesgos de la privatización endógena.
Internacionalización de la lógica consumista y de la responsabilidad individual.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28543 No. 123 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28544 No. 123 Diciembre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Reflexiones urgentes sobre la comercialización de la educación: todo lo que usted quiso saber sobre tratados comerciales y alguien no quería que usted descubriera Tipo de documento: texto impreso Autores: David Edwards, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 13-14 Idioma : Español (spa) Clasificación: MERCANTILIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINAResumen: "La semana próximo se celebra en Buenos Aires la Undécima Conferencia Ministerial de la Organización Mundial del Comercio. Cientos de asistentes están teniendo enormes problemas para lograr asistir, en una actitud claramente excluyente por parte del gobierno argentino, anfitrión del evento. ¿Qué temen los ministros para cerrar la puerta a sindicatos, observadores y sociedad civil?"
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 13-14[artículo] Reflexiones urgentes sobre la comercialización de la educación: todo lo que usted quiso saber sobre tratados comerciales y alguien no quería que usted descubriera [texto impreso] / David Edwards, Autor . - 2018 . - p. 13-14.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 13-14
Clasificación: MERCANTILIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINAResumen: "La semana próximo se celebra en Buenos Aires la Undécima Conferencia Ministerial de la Organización Mundial del Comercio. Cientos de asistentes están teniendo enormes problemas para lograr asistir, en una actitud claramente excluyente por parte del gobierno argentino, anfitrión del evento. ¿Qué temen los ministros para cerrar la puerta a sindicatos, observadores y sociedad civil?" Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28543 No. 123 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28544 No. 123 Diciembre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Crisis civilizatoria y alternativa: la reproducción ampliada de la vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Arancibia Córdoba, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 15-17 Nota general: Incluye notas. Idioma : Español (spa) Clasificación: NEOLIBERALISMO-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMOResumen: "El capitalismo neoliberal global sufre y nos introduce de manera intensa en una crisis civilizatoria que se manifiesta en los más diversos espacios de la vida social, por esta razón debe ser considerada estructural, integral y/o total, esto la diferencia de la crisis que periódicamente venia viviendo el capitalismo desde que domina al mundo. La crisis se manifiesta a nivel de la economía como una de larga duración que arranca hacia fines de los años 60's del siglo pasado...Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La crisis civilizatoria.
Crisis civilizatoria y eventuales soluciones.
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 15-17[artículo] Crisis civilizatoria y alternativa: la reproducción ampliada de la vida [texto impreso] / Juan Arancibia Córdoba, Autor . - 2018 . - p. 15-17.
Incluye notas.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 15-17
Clasificación: NEOLIBERALISMO-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMOResumen: "El capitalismo neoliberal global sufre y nos introduce de manera intensa en una crisis civilizatoria que se manifiesta en los más diversos espacios de la vida social, por esta razón debe ser considerada estructural, integral y/o total, esto la diferencia de la crisis que periódicamente venia viviendo el capitalismo desde que domina al mundo. La crisis se manifiesta a nivel de la economía como una de larga duración que arranca hacia fines de los años 60's del siglo pasado...Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La crisis civilizatoria.
Crisis civilizatoria y eventuales soluciones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28543 No. 123 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28544 No. 123 Diciembre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Desde la crítica al Apagón Pedagógico Global: la salida de EEUU de la UNESCO: La educación es un derecho, no un privilegio Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Bonilla Molina, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 18-23 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN COMUNISTA-RUSIA
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
UNESCO (ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y CULTURA)Resumen: "La UNESCO (1945) es un órgano del sistema de Naciones Unidas, que surge en el marco del tratado de Bretton Woods (1944/1945). En consecuencia, es una instancia del sistema de gobernanza global, que emana de la culminación de la segunda guerra mundial. La UNESCO tiene unas características singulares, pues en buena medida es el resultado indirecto del triunfo de la ampliación de la cobertura educativa en la URSS, entre 1917-1945, que demostró al mundo cómo un Estado comprometido con la agenda social podría alcanzar logros extraordinarios en la ruta de la universalización educativa, que le permitiera mejorar el desarrollo nacional. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Primero crisis EEUU-UNESCO.
Segunda crisis EEUU-UNESCO.
Tercera crisis EEUU-UNESCO.
Cuarta crisis EEUU-UNESCO.
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 18-23[artículo] Desde la crítica al Apagón Pedagógico Global: la salida de EEUU de la UNESCO: La educación es un derecho, no un privilegio [texto impreso] / Luis Bonilla Molina, Autor . - 2018 . - p. 18-23.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 18-23
Clasificación: EDUCACIÓN COMUNISTA-RUSIA
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
UNESCO (ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y CULTURA)Resumen: "La UNESCO (1945) es un órgano del sistema de Naciones Unidas, que surge en el marco del tratado de Bretton Woods (1944/1945). En consecuencia, es una instancia del sistema de gobernanza global, que emana de la culminación de la segunda guerra mundial. La UNESCO tiene unas características singulares, pues en buena medida es el resultado indirecto del triunfo de la ampliación de la cobertura educativa en la URSS, entre 1917-1945, que demostró al mundo cómo un Estado comprometido con la agenda social podría alcanzar logros extraordinarios en la ruta de la universalización educativa, que le permitiera mejorar el desarrollo nacional. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Primero crisis EEUU-UNESCO.
Segunda crisis EEUU-UNESCO.
Tercera crisis EEUU-UNESCO.
Cuarta crisis EEUU-UNESCO.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28543 No. 123 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28544 No. 123 Diciembre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Ser maestro en Latinoamérica hoy: desafios Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso Tamayo Valencia, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 24-31 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES-AMÉRICA LATINA
PEDAGOGÍA CRITICA
ROL DEL DOCENTEResumen: "En este artículo se presentan diversas imágenes del maestro en la historia, los cambios que están ocurriendo en el orden epistemológico, ético y pedagógico, así como los desafíos que estos cambios implican para la educación y los maestros en un mundo globalizado. Se señalan tres metáforas que ayudan a su comprensión y se hace una propuesta alternativa desde la pedagogía crítica. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La educación y la emergencia del maestro.
Ser maestro hoy: desafíos en el contexto global y nacional.
Claves para una interpretación de lo que nos pasa y esbozo de una propuesta.
Del otro lado del péndulo.
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 24-31[artículo] Ser maestro en Latinoamérica hoy: desafios [texto impreso] / Alfonso Tamayo Valencia, Autor . - 2018 . - p. 24-31.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 24-31
Clasificación: DOCENTES-AMÉRICA LATINA
PEDAGOGÍA CRITICA
ROL DEL DOCENTEResumen: "En este artículo se presentan diversas imágenes del maestro en la historia, los cambios que están ocurriendo en el orden epistemológico, ético y pedagógico, así como los desafíos que estos cambios implican para la educación y los maestros en un mundo globalizado. Se señalan tres metáforas que ayudan a su comprensión y se hace una propuesta alternativa desde la pedagogía crítica. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La educación y la emergencia del maestro.
Ser maestro hoy: desafíos en el contexto global y nacional.
Claves para una interpretación de lo que nos pasa y esbozo de una propuesta.
Del otro lado del péndulo.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28543 No. 123 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28544 No. 123 Diciembre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Deserción escolar y estrategias de permanencia en las instituciones educativas oficiales en Tunja Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Fernando Vargas Cruz, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 32-39 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: INSTITUCIONES EDUCATIVAS-TUNJA (BOYACÁ)-COLOMBIA
DESERCIÓN ESCOLAR-COLOMBIA
ACCESO A LA EDUCACIÓNResumen: "En la situación actual hay dos problemas de permanencia de estudiantes en el sector educativo de Tunja los cuales son: la deserción escolar y de acceso de estudiantes en la educación, lo que implica realizar un conjunto de estrategias que reduzcan la deserción y, por tanto, incrementen la permanencia en las aulas escolares. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
Introducción.
Materiales y métodos.
-¿Qué es la deserción escolar?
-¿Cómo se mide la deserción?
-Aspectos metodológicos.
-Estrategias de acceso y permanencia propuestas por cada institución educativa oficial de Tunja.
-Propuestas de las psicoorientadoras de acceso y permanencia para las instituciones educativas oficiales de Tunja.
-Propuestas de los personeros estudiantiles.
-Sugerencias de la secretaria de Educación.
Conclusiones y agradecimientos.
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 32-39[artículo] Deserción escolar y estrategias de permanencia en las instituciones educativas oficiales en Tunja [texto impreso] / Jorge Fernando Vargas Cruz, Autor . - 2018 . - p. 32-39.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 32-39
Clasificación: INSTITUCIONES EDUCATIVAS-TUNJA (BOYACÁ)-COLOMBIA
DESERCIÓN ESCOLAR-COLOMBIA
ACCESO A LA EDUCACIÓNResumen: "En la situación actual hay dos problemas de permanencia de estudiantes en el sector educativo de Tunja los cuales son: la deserción escolar y de acceso de estudiantes en la educación, lo que implica realizar un conjunto de estrategias que reduzcan la deserción y, por tanto, incrementen la permanencia en las aulas escolares. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
Introducción.
Materiales y métodos.
-¿Qué es la deserción escolar?
-¿Cómo se mide la deserción?
-Aspectos metodológicos.
-Estrategias de acceso y permanencia propuestas por cada institución educativa oficial de Tunja.
-Propuestas de las psicoorientadoras de acceso y permanencia para las instituciones educativas oficiales de Tunja.
-Propuestas de los personeros estudiantiles.
-Sugerencias de la secretaria de Educación.
Conclusiones y agradecimientos.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28543 No. 123 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28544 No. 123 Diciembre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Declaración IV Encuentro: Hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano Belo Horizonte, Brasil 15-17 noviembre 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Internacional de la Educación, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 40-42 Idioma : Español (spa) Clasificación: MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
PEDAGOGÍA-CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETCResumen: "El IV Encuentro Pedagógico Latinoamericano, convocado para tratar como tema central "Democracia y resistencia: la educación pública en lucha", analiza el contexto y desafíos de la educación pública, las condiciones que enfrenta el movimiento sindical y recomienda las estrategias que debe definir el movimiento pedagógico Latinoamericano para ser implementadas por cada organización en su país. Tomado de la fuente."
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 40-42[artículo] Declaración IV Encuentro: Hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano Belo Horizonte, Brasil 15-17 noviembre 2017 [texto impreso] / Internacional de la Educación, Autor . - 2018 . - p. 40-42.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 40-42
Clasificación: MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
PEDAGOGÍA-CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETCResumen: "El IV Encuentro Pedagógico Latinoamericano, convocado para tratar como tema central "Democracia y resistencia: la educación pública en lucha", analiza el contexto y desafíos de la educación pública, las condiciones que enfrenta el movimiento sindical y recomienda las estrategias que debe definir el movimiento pedagógico Latinoamericano para ser implementadas por cada organización en su país. Tomado de la fuente." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28543 No. 123 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28544 No. 123 Diciembre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Para qué habría de servir la economía, si no es, para hacer la vida mas posible en cuanto más humana? Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Fernando Escobar, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 43-51 Nota general: Incluye notas. Idioma : Español (spa) Clasificación: SINDICALISMO
SINDICATOS
CAPITALISMO
ECONOMIA
ECONOMÍA-AMÉRICA LATINAResumen: "Tenemos una sociedad profundamente dividida. Y, la división empieza porque, lo que son intereses de unos, resultan ser los padecimientos de los otros. Los unos: miles o algunos pocos, millones quizás; pero los otros: muchos, muchísimos millones. La hondura de la diferencia está en que unos creemos que todos tenemos derecho a vivir y, por lo tanto, a tener qué y cómo; mientras que otros, creen que tienen derecho a controlar y/o apropiarse todos los bienes, incluidos los Otros, a quienes también piensan como tales...El afán del capitalista se va a concentrar en reducir el tiempo de producción, porque esto le permitirá aumentar su riqueza...Tomado de la fuente."
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 43-51[artículo] Para qué habría de servir la economía, si no es, para hacer la vida mas posible en cuanto más humana? [texto impreso] / Luis Fernando Escobar, Autor . - 2018 . - p. 43-51.
Incluye notas.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 43-51
Clasificación: SINDICALISMO
SINDICATOS
CAPITALISMO
ECONOMIA
ECONOMÍA-AMÉRICA LATINAResumen: "Tenemos una sociedad profundamente dividida. Y, la división empieza porque, lo que son intereses de unos, resultan ser los padecimientos de los otros. Los unos: miles o algunos pocos, millones quizás; pero los otros: muchos, muchísimos millones. La hondura de la diferencia está en que unos creemos que todos tenemos derecho a vivir y, por lo tanto, a tener qué y cómo; mientras que otros, creen que tienen derecho a controlar y/o apropiarse todos los bienes, incluidos los Otros, a quienes también piensan como tales...El afán del capitalista se va a concentrar en reducir el tiempo de producción, porque esto le permitirá aumentar su riqueza...Tomado de la fuente." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28543 No. 123 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28544 No. 123 Diciembre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Didáctica: enseñar y aprender, dos modos de pensar la formación escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: José Darwin Lenis Mejía, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 52-56 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
SABER DIDÁCTICO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MATERIALES DE ENSEÑANZAResumen: "El documento en referencia plantea la importancia de reflexionar las construcciones didácticas en el aula, a partir de analizar la relación sujeto-objeto mediada por instrumentos que diseñados o no para el aprendizaje, determinan ciertos condicionamientos en los estudiantes y maestros. Pensar el uso de tecnologías o instrumentos en el aula como una tabla, una balanza, una máquina-herramienta o en su conjunto el laboratorio de física pone un dimensionamiento insospechado de potencialidades u obstáculos para la enseñanza que el maestro en su didáctica en ocasiones desconoce. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Educar desde la didáctica en los paradigmas aprender y enseñar.
De las didácticas tecnocéntricas a las antropocéntricas.
La didáctica en el sistema técnico.
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 52-56[artículo] Didáctica: enseñar y aprender, dos modos de pensar la formación escolar [texto impreso] / José Darwin Lenis Mejía, Autor . - 2018 . - p. 52-56.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 52-56
Clasificación: DIDÁCTICA
SABER DIDÁCTICO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MATERIALES DE ENSEÑANZAResumen: "El documento en referencia plantea la importancia de reflexionar las construcciones didácticas en el aula, a partir de analizar la relación sujeto-objeto mediada por instrumentos que diseñados o no para el aprendizaje, determinan ciertos condicionamientos en los estudiantes y maestros. Pensar el uso de tecnologías o instrumentos en el aula como una tabla, una balanza, una máquina-herramienta o en su conjunto el laboratorio de física pone un dimensionamiento insospechado de potencialidades u obstáculos para la enseñanza que el maestro en su didáctica en ocasiones desconoce. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Educar desde la didáctica en los paradigmas aprender y enseñar.
De las didácticas tecnocéntricas a las antropocéntricas.
La didáctica en el sistema técnico.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28543 No. 123 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28544 No. 123 Diciembre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Antes que pilos, personas; luego, equipos talentosos Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Benavides Hernández, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 57-61 Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: LIBERTAD
LAICISMO
EDUCACIÓNResumen: "Colombia, un país de desigualdades vergonzosas; riqueza desproporcionada e incontenible hacia un lado, y pobreza en hacinamiento creciente hacia el otro. Lo mejor para unos poquitos y lo peor para unas mayorías que muertas de miedo no se atreven a preguntar por las causas de la desigualdad ni a descubrir los rostros de la perversidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Individuos y personas.
Complementariedad.
Algo más sobre la verdad.
El laicismo.
Educación subversiva.
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 57-61[artículo] Antes que pilos, personas; luego, equipos talentosos [texto impreso] / Antonio Benavides Hernández, Autor . - 2018 . - p. 57-61.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 57-61
Clasificación: LIBERTAD
LAICISMO
EDUCACIÓNResumen: "Colombia, un país de desigualdades vergonzosas; riqueza desproporcionada e incontenible hacia un lado, y pobreza en hacinamiento creciente hacia el otro. Lo mejor para unos poquitos y lo peor para unas mayorías que muertas de miedo no se atreven a preguntar por las causas de la desigualdad ni a descubrir los rostros de la perversidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Individuos y personas.
Complementariedad.
Algo más sobre la verdad.
El laicismo.
Educación subversiva.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28543 No. 123 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28544 No. 123 Diciembre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Currículo y ecosensibilidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Betancourt Ríos, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 62-67 Nota general: Incluye referencias bibliográficas y nota. Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
SOSTENIBILIDAD
SOSTENIBILIDAD EDUCATIVAResumen: "La crítica del ex sacerdote brasileño, luego ecoteólogo y laico, Leonardo Boff, es plenamente relevante a nuestro contexto educativo, curricular y pedagógico. Qué decir del reclamo ecobiocéntrico amerindio en voz-cara del jefe pielroja Seatle (1856) al gobernador de Washington, recogida por Boff (200, pp. 62-63), una cosa sí sabemos: La tierra no pertenece al hombre...Tomado dela fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Currícula y discencia.
Currícula, ecobiocentrismo y antropocentrismo.
Conclusiones.
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 62-67[artículo] Currículo y ecosensibilidad [texto impreso] / Roger Betancourt Ríos, Autor . - 2018 . - p. 62-67.
Incluye referencias bibliográficas y nota.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 62-67
Clasificación: CURRÍCULO
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
SOSTENIBILIDAD
SOSTENIBILIDAD EDUCATIVAResumen: "La crítica del ex sacerdote brasileño, luego ecoteólogo y laico, Leonardo Boff, es plenamente relevante a nuestro contexto educativo, curricular y pedagógico. Qué decir del reclamo ecobiocéntrico amerindio en voz-cara del jefe pielroja Seatle (1856) al gobernador de Washington, recogida por Boff (200, pp. 62-63), una cosa sí sabemos: La tierra no pertenece al hombre...Tomado dela fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Currícula y discencia.
Currícula, ecobiocentrismo y antropocentrismo.
Conclusiones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28543 No. 123 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28544 No. 123 Diciembre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Hacia la competencia interpretativa en matemáticas y física Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilson Jairo Nuncira Palacios, Autor ; Oscar Javier Bohórquez Amaya, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 68-73 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
FÍSICA-ENSEÑANZAResumen: "Desarrollas las competencias argumentativa, propositiva e interpretativa, es un tema fundamental en la formación de los estudiantes de Colombia. Igualmente, genera en los docentes un interés por implementar procedimientos que permitan el desarrollo de éstas, enriqueciendo así, el trabajo en el aula. La investigación se centra en el desarrollo de la competencia interpretativa en matemáticas y física, teniendo como referencia el contexto de los estudiantes, su relación con la normatividad vigente y las diferentes didácticas que se pueden utilizar para mejorarla. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Sustentos teóricos.
Cómo desarrollar y evaluar la competencia interpretativa.
Un algoritmo, para enseñar.
Al parecer la realidad no es lo que se supone.
¿Sirve para algo lo que se aprende en el aula de clase?
El estudiante, la realidad, y su apropiación.
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 68-73[artículo] Hacia la competencia interpretativa en matemáticas y física [texto impreso] / Wilson Jairo Nuncira Palacios, Autor ; Oscar Javier Bohórquez Amaya, Autor . - 2018 . - p. 68-73.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 68-73
Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
FÍSICA-ENSEÑANZAResumen: "Desarrollas las competencias argumentativa, propositiva e interpretativa, es un tema fundamental en la formación de los estudiantes de Colombia. Igualmente, genera en los docentes un interés por implementar procedimientos que permitan el desarrollo de éstas, enriqueciendo así, el trabajo en el aula. La investigación se centra en el desarrollo de la competencia interpretativa en matemáticas y física, teniendo como referencia el contexto de los estudiantes, su relación con la normatividad vigente y las diferentes didácticas que se pueden utilizar para mejorarla. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Sustentos teóricos.
Cómo desarrollar y evaluar la competencia interpretativa.
Un algoritmo, para enseñar.
Al parecer la realidad no es lo que se supone.
¿Sirve para algo lo que se aprende en el aula de clase?
El estudiante, la realidad, y su apropiación.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28543 No. 123 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28544 No. 123 Diciembre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
