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Título : ABC del directivo docente II : organización y gestión escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Heladio Moreno Moreno, Autor ; Marco Fidel Montaña Galán, Autor ; José Mauricio Contreras Hernández (1960-), Editor científico Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá D.C. [Colombia] : SEM Fecha de publicación: 2006 Colección: ABC del educador Número de páginas: 267 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-508-25810-3 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE
DIRECTIVOS DOCENTES-FUNCIONES
DIRECTIVOS DOCENTES
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
SEGURIDAD SOCIAL-DOCENTES
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ADMINISTRACIÓNClasificación: E1 Resumen: Esta obra sirve como herramienta a los directivos docentes para que desarrollen sus conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes en el ejercicio profesional reflexivo y de su proceso de formación continuo. Los resultados de la Evaluación de Competencias forman parte del proceso de evaluación docente, y como tal pueden orientar el desarrollo personal y profesional del maestro. Nota de contenido:
-Presentación.
Capítulo 1. Gestión y administración escolar.
Capítulo 2. Manual de procedimientos de las instituciones educativas.
Capítulo 3. Organización práctica de las instituciones educativas.
Capítulo 4. La organización del tiempo y de los espacios escolares.
Capítulo 5. Evaluación docente e institucional.
Capítulo 6. Prestaciones sociales de los maestros oficiales.
Capítulo 7. Actualidad jurídica.
Capítulo 8. Modelos, formatos y guías.ABC del directivo docente II : organización y gestión escolar [texto impreso] / Heladio Moreno Moreno, Autor ; Marco Fidel Montaña Galán, Autor ; José Mauricio Contreras Hernández (1960-), Editor científico . - 1 ed . - Bogotá D.C. [Colombia] : SEM, 2006 . - 267 p. - (ABC del educador) .
ISBN : 978-0-508-25810-3
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE
DIRECTIVOS DOCENTES-FUNCIONES
DIRECTIVOS DOCENTES
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
SEGURIDAD SOCIAL-DOCENTES
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ADMINISTRACIÓNClasificación: E1 Resumen: Esta obra sirve como herramienta a los directivos docentes para que desarrollen sus conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes en el ejercicio profesional reflexivo y de su proceso de formación continuo. Los resultados de la Evaluación de Competencias forman parte del proceso de evaluación docente, y como tal pueden orientar el desarrollo personal y profesional del maestro. Nota de contenido:
-Presentación.
Capítulo 1. Gestión y administración escolar.
Capítulo 2. Manual de procedimientos de las instituciones educativas.
Capítulo 3. Organización práctica de las instituciones educativas.
Capítulo 4. La organización del tiempo y de los espacios escolares.
Capítulo 5. Evaluación docente e institucional.
Capítulo 6. Prestaciones sociales de los maestros oficiales.
Capítulo 7. Actualidad jurídica.
Capítulo 8. Modelos, formatos y guías.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26131 LE1 07634 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El acompañamiento como estrategia de evaluación docente para el desarrollo profesional / José Eduardo Rodríguez Pulido en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)
Título : El acompañamiento como estrategia de evaluación docente para el desarrollo profesional Otro título : Mentoring as a strategyof the evaluation of teaching for the professional development Tipo de documento: texto impreso Autores: José Eduardo Rodríguez Pulido, Autor ; Alexander Orobio Montaño, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 99-108 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE
FORMACIÓN PROFESIONAL
EVALUACIÓNNota de contenido:
-Introducción.
-La evaluación de la docencia y las nociones de calidad de la educación.
-El acompañamiento de la evaluación docente.
-La evaluación docente como desarrollo profesional.
Aspectos de la evaluación docente institucional.
-El acompañamiento de la evaluación docente en la institución.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 99-108[artículo] El acompañamiento como estrategia de evaluación docente para el desarrollo profesional = Mentoring as a strategyof the evaluation of teaching for the professional development [texto impreso] / José Eduardo Rodríguez Pulido, Autor ; Alexander Orobio Montaño, Autor . - 2016 . - p. 99-108.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 99-108
Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE
FORMACIÓN PROFESIONAL
EVALUACIÓNNota de contenido:
-Introducción.
-La evaluación de la docencia y las nociones de calidad de la educación.
-El acompañamiento de la evaluación docente.
-La evaluación docente como desarrollo profesional.
Aspectos de la evaluación docente institucional.
-El acompañamiento de la evaluación docente en la institución.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26830 No. 56 Jul.-Dic. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aprender a enseñar : una visión práctica de la formación de formadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Oriol Amat Editorial: Barcelona : Gestion 2000 Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8088-783-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES
MATERIALES DE ENSEÑANZA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL DOCENTEClasificación: P1 Aprender a enseñar : una visión práctica de la formación de formadores [texto impreso] / Oriol Amat . - Barcelona : Gestion 2000, 2002 . - 183 p.
ISBN : 978-84-8088-783-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DOCENTES
MATERIALES DE ENSEÑANZA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL DOCENTEClasificación: P1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08920 LP1 02801 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible
Título : Avanza la proletarización de los maestros Tipo de documento: texto impreso Autores: Oscar Andrés Sánchez Cotrino, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 58-61 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
DOCENTES-COLOMBIA
CLASES SOCIALES-COLOMBIA
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNClasificación: E11 Resumen: "La ley 115 de 1994, ha sido tomada como una conquista del magisterio colombiano; un punto culminante de la lucha del movimiento pedagógico. En ella, se esboza la carrera docente como un ejercicio autonomo. Sin embargo, 20 años después de su promulgación, hay elementos que permiten hablar de un proceso de proletarización docente, entre ellos la subordinación, el control sobre el proceso de trabajo, la pauperización, la descualificación y la exacerbación de la competencia. Al compartir as condiciones de la generalidad de los trabajadores colombianos se abre la posibilidad de una lucha conjunta por una nueva sociedad." Nota de contenido:
-El concepto de clase social.
-Proletarización docente.
-Conclusiones.
in Educación y Cultura > No. 106 (Noviembre 2014) . - p. 58-61[artículo] Avanza la proletarización de los maestros [texto impreso] / Oscar Andrés Sánchez Cotrino, Autor . - 2014 . - p. 58-61.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 106 (Noviembre 2014) . - p. 58-61
Clasificación: TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
DOCENTES-COLOMBIA
CLASES SOCIALES-COLOMBIA
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNClasificación: E11 Resumen: "La ley 115 de 1994, ha sido tomada como una conquista del magisterio colombiano; un punto culminante de la lucha del movimiento pedagógico. En ella, se esboza la carrera docente como un ejercicio autonomo. Sin embargo, 20 años después de su promulgación, hay elementos que permiten hablar de un proceso de proletarización docente, entre ellos la subordinación, el control sobre el proceso de trabajo, la pauperización, la descualificación y la exacerbación de la competencia. Al compartir as condiciones de la generalidad de los trabajadores colombianos se abre la posibilidad de una lucha conjunta por una nueva sociedad." Nota de contenido:
-El concepto de clase social.
-Proletarización docente.
-Conclusiones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25911 No. 106 Noviembre 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 25912 No. 106 Noviembre 2014 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Balance general sobre experiencias nacionales e internacionales aplicadas a la evaluación docentes con énfasis en propuestas de formación Vol. 1 / Alejandro Alvarez (2015)
Título : Balance general sobre experiencias nacionales e internacionales aplicadas a la evaluación docentes con énfasis en propuestas de formación Vol. 1 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Alvarez, Editor científico ; Diana Alejandra Aguilar Rosero, Autor ; Raúl Barrantes Clavijo, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Ministerio de Educacion Nacional Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-691-886-2 Nota general: Incluye referencias, figuras, ilustraciones y tablas Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
LEGISLACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-VALORACIÓN
EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES-EUROPA
EVALUACIÓN DEL DOCENTEClasificación: E11 Resumen: "El propósito de esta parte es caracterizar las experiencias y los referentes legales y conceptuales de las diferentes propuestas de evaluación a docentes en países de América Latina, el Caribe y Europa. Se señalan las tendencias, tensiones, medios y finalidades de este tipo de propuestas a la vez que se da claridad a los siguientes interrogantes: ¿para qué evalúan? ¿Qué evalúan? ¿Cómo lo hacen? Igualmente, se contrastan los aportes y aspectos controversiales que de allí
se deriven, para plantear un balance en los procesos de evaluación, formación continua y de desarrollo profesional de los profesores en ejercicio." tomado de la fuente.Nota de contenido:
Introducción.
1. Contexto de las reformas de la formación docente a partir de la década de 1990.
2. DE las buenas prácticas al análisis de prácticas como objeto de investigación.
3. Relaciones entre políticas de evaluación y políticas de formación docente: en busca de la calidad educativa.
4. Experiencias internacionales de evaluación docente y relación con la formación continua: estudio de casos.
5. Balance: contrastación y valoración crítica.
6. Conclusiones y prospectivas.Balance general sobre experiencias nacionales e internacionales aplicadas a la evaluación docentes con énfasis en propuestas de formación Vol. 1 [texto impreso] / Alejandro Alvarez, Editor científico ; Diana Alejandra Aguilar Rosero, Autor ; Raúl Barrantes Clavijo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Ministerio de Educacion Nacional, 2015 . - 143 p.
ISBN : 978-958-691-886-2
Incluye referencias, figuras, ilustraciones y tablas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
LEGISLACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-VALORACIÓN
EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES-EUROPA
EVALUACIÓN DEL DOCENTEClasificación: E11 Resumen: "El propósito de esta parte es caracterizar las experiencias y los referentes legales y conceptuales de las diferentes propuestas de evaluación a docentes en países de América Latina, el Caribe y Europa. Se señalan las tendencias, tensiones, medios y finalidades de este tipo de propuestas a la vez que se da claridad a los siguientes interrogantes: ¿para qué evalúan? ¿Qué evalúan? ¿Cómo lo hacen? Igualmente, se contrastan los aportes y aspectos controversiales que de allí
se deriven, para plantear un balance en los procesos de evaluación, formación continua y de desarrollo profesional de los profesores en ejercicio." tomado de la fuente.Nota de contenido:
Introducción.
1. Contexto de las reformas de la formación docente a partir de la década de 1990.
2. DE las buenas prácticas al análisis de prácticas como objeto de investigación.
3. Relaciones entre políticas de evaluación y políticas de formación docente: en busca de la calidad educativa.
4. Experiencias internacionales de evaluación docente y relación con la formación continua: estudio de casos.
5. Balance: contrastación y valoración crítica.
6. Conclusiones y prospectivas.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27954 LE11 08433 Vol. 1 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
