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No. 76 - Abril-Junio 2018 - Textos: didáctica de la lengua y de la literatura [texto impreso] . - 2017. Idioma : Español (spa)
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| 28581 | No. 76 Abr-Jun 2017 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaEscrituras académicas en secundaria / Gustavo Bombini en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 76 (Abril-Junio 2018)
Título : Escrituras académicas en secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Bombini, Autor ; Mireia Manresa Potrony, Autor ; Carmen Rodríguez Gonzalo, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: pag. 4-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
HABILIDADES COMUNICATIVASResumen: Editorial en el que se presentan los trabajos abordados por la revista. En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 4-6[artículo] Escrituras académicas en secundaria [texto impreso] / Gustavo Bombini, Autor ; Mireia Manresa Potrony, Autor ; Carmen Rodríguez Gonzalo, Autor . - 2017 . - pag. 4-6.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 4-6
Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
HABILIDADES COMUNICATIVASResumen: Editorial en el que se presentan los trabajos abordados por la revista. En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28581 No. 76 Abr-Jun 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Mirarse en el espejo: de comunicar lo que se ha aprendido a aprender lo comunicado Tipo de documento: texto impreso Autores: Montserrat Castelló Badia, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: pag. 7-13 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
ARTE DE ESCRIBIR
ESCRITURA-APRENDIZAJE
ESCRITURA-ENSEÑANZAResumen: "¿Cómo hay que enseñar a escribir para aprender en secundaria? ¿Cuándo deberían (aprender a) escribir los estudiantes? ¿Cuáles son los textos que hacen posible este aprendizaje y, por lo tanto, qué hay que escribir en secundaria? A lo largo de este artículo se responde a estos interrogantes y se argumenta la necesidad de ayudar a los estudiantes a convertirse en autores de su relato, en escritores que dispongan de voz propia y que sepan posicionarse en su contexto sociocultural. Entendida así, la escritura es una herramienta muy poderosa de construcción de identidad." Tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 7-13[artículo] Mirarse en el espejo: de comunicar lo que se ha aprendido a aprender lo comunicado [texto impreso] / Montserrat Castelló Badia, Autor . - 2017 . - pag. 7-13.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 7-13
Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
ARTE DE ESCRIBIR
ESCRITURA-APRENDIZAJE
ESCRITURA-ENSEÑANZAResumen: "¿Cómo hay que enseñar a escribir para aprender en secundaria? ¿Cuándo deberían (aprender a) escribir los estudiantes? ¿Cuáles son los textos que hacen posible este aprendizaje y, por lo tanto, qué hay que escribir en secundaria? A lo largo de este artículo se responde a estos interrogantes y se argumenta la necesidad de ayudar a los estudiantes a convertirse en autores de su relato, en escritores que dispongan de voz propia y que sepan posicionarse en su contexto sociocultural. Entendida así, la escritura es una herramienta muy poderosa de construcción de identidad." Tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28581 No. 76 Abr-Jun 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Escribir para pensar y persuadir Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Tolchinsky Landsmann, Autor ; Roberto Aparici Marino, Autor ; Elisa Rosado, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: pag. 14-21 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
LENGUAJE DISCURSIVO
GRAMÁTICAResumen: "Un objetivo fundamental en la enseñanza de la comunicación escrita es que los alumnos sean capaces de construir una argumentación analítica, la que partiendo de premisas más o menos generales refleja el punto de vista del autor sobre un asunto, avanza presentando un argumentos y contraargumentos, proporciona evidencias justificadas así como posibles refutaciones que lleven a una conclusión fundamentada. En este trabajo definiremos las características fundamentales de la argumentación analítica, examinaremos algunos errores comunes de los alumnos al redactar su argumentanción y propondremos un conjunto de herramientas pedagógicamente relevantes para contribuir a la enseñanza-aprendizaje de la escritura análitica." Tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 14-21[artículo] Escribir para pensar y persuadir [texto impreso] / Liliana Tolchinsky Landsmann, Autor ; Roberto Aparici Marino, Autor ; Elisa Rosado, Autor . - 2017 . - pag. 14-21.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 14-21
Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
LENGUAJE DISCURSIVO
GRAMÁTICAResumen: "Un objetivo fundamental en la enseñanza de la comunicación escrita es que los alumnos sean capaces de construir una argumentación analítica, la que partiendo de premisas más o menos generales refleja el punto de vista del autor sobre un asunto, avanza presentando un argumentos y contraargumentos, proporciona evidencias justificadas así como posibles refutaciones que lleven a una conclusión fundamentada. En este trabajo definiremos las características fundamentales de la argumentación analítica, examinaremos algunos errores comunes de los alumnos al redactar su argumentanción y propondremos un conjunto de herramientas pedagógicamente relevantes para contribuir a la enseñanza-aprendizaje de la escritura análitica." Tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28581 No. 76 Abr-Jun 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Escribir a través del currículo Tipo de documento: texto impreso Autores: Federico Navarro Macera, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: pag.22-27 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURAResumen: "La escritura académica es el principal sistema semiótico en la escuela secundaria para delimitar, comunicar y negociar una idea, aprender contenidos disciplinares, y demostrar y evaluar esos aprendizajes. A partir de la experiencia del programa de escritura en la escuela, se proponen conceptos, herramientas didácticas y actividades para que los profesores de todas las disciplinas puedan enseñar escritura académica en sus aulas." Tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag.22-27[artículo] Escribir a través del currículo [texto impreso] / Federico Navarro Macera, Autor . - 2017 . - pag.22-27.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag.22-27
Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURAResumen: "La escritura académica es el principal sistema semiótico en la escuela secundaria para delimitar, comunicar y negociar una idea, aprender contenidos disciplinares, y demostrar y evaluar esos aprendizajes. A partir de la experiencia del programa de escritura en la escuela, se proponen conceptos, herramientas didácticas y actividades para que los profesores de todas las disciplinas puedan enseñar escritura académica en sus aulas." Tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28581 No. 76 Abr-Jun 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La coevaluación en la escritura académica Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvana De La Hoz Ibacache, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: pag. 28-34 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
LITERACIDAD
LENGUAJE DISCURSIVOResumen: "El artículo presenta una estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de la escritura académica basada en la coevaluación: los alumnos observan el trabajo escrito de un par e intentan perfeccionarlo a partir de las opiniones y reflexiones del grupo curso y las mediaciones del docente. La experiencia se lleva a cabo en cursos de expresión escrita desarrollados en una universidad chilena, pero sugieren proyecciones aplicables a los niveles de secundaria." Tomado de la revista En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 28-34[artículo] La coevaluación en la escritura académica [texto impreso] / Silvana De La Hoz Ibacache, Autor . - 2017 . - pag. 28-34.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 28-34
Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
LITERACIDAD
LENGUAJE DISCURSIVOResumen: "El artículo presenta una estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de la escritura académica basada en la coevaluación: los alumnos observan el trabajo escrito de un par e intentan perfeccionarlo a partir de las opiniones y reflexiones del grupo curso y las mediaciones del docente. La experiencia se lleva a cabo en cursos de expresión escrita desarrollados en una universidad chilena, pero sugieren proyecciones aplicables a los niveles de secundaria." Tomado de la revista En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28581 No. 76 Abr-Jun 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : TIC y escritura académica en el trabajo por proyectos Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar García Vidal, Autor ; Alícia Martí Climent, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: pag. 38-42 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
EDUCACIÓN SECUNDARIAResumen: "A partir del uso de las TIC que hacen los alumnos del máster en Formación de Profesorado de Secundaria en proyectos para trabajar la lengua y la literatura, destacamos qué herramientas utilizan habitualmente para la elaboración y presentación de trabajos académicos de distintos géneros y qué ventajas consideran que obtienen de dichas herramientas. Los resultados indican que sería conveniente favorecer el conocimiento y el uso de las TIC para mejorar las condiciones de la escritura académica." Tomado de la revista En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 38-42[artículo] TIC y escritura académica en el trabajo por proyectos [texto impreso] / Pilar García Vidal, Autor ; Alícia Martí Climent, Autor . - 2017 . - pag. 38-42.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 38-42
Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
EDUCACIÓN SECUNDARIAResumen: "A partir del uso de las TIC que hacen los alumnos del máster en Formación de Profesorado de Secundaria en proyectos para trabajar la lengua y la literatura, destacamos qué herramientas utilizan habitualmente para la elaboración y presentación de trabajos académicos de distintos géneros y qué ventajas consideran que obtienen de dichas herramientas. Los resultados indican que sería conveniente favorecer el conocimiento y el uso de las TIC para mejorar las condiciones de la escritura académica." Tomado de la revista En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28581 No. 76 Abr-Jun 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Competencia comunicativa en primaria. Las percepciones de los maestros sobre acciones y recursos didácticos Tipo de documento: texto impreso Autores: María Vicenta González Argüello, Autor ; Inmaculada Román Fernández, Autor ; Lidia Usó Viciedo, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: pag. 43-47 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIA COMUNICATIVA
DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
EDUCACIÓN PRIMARIAResumen: "El desarrollo de la competencia comunicativa y cultural de los futuros maestros pasa por atender los objetivos del currículo y conectarlos con la realidad de las aulas. Para conocer este aspecto se ha preguntado a 677 maestros sobre el tratamiento que ellos dan a estas competencias en el aula. Los resultados muestran la necesidad de seguir trabajando en la relación universidad-escuela y de profundizar en el desarrollo lingüistico y cultural en educación primaria." tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 43-47[artículo] Competencia comunicativa en primaria. Las percepciones de los maestros sobre acciones y recursos didácticos [texto impreso] / María Vicenta González Argüello, Autor ; Inmaculada Román Fernández, Autor ; Lidia Usó Viciedo, Autor . - 2017 . - pag. 43-47.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 43-47
Clasificación: COMPETENCIA COMUNICATIVA
DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
EDUCACIÓN PRIMARIAResumen: "El desarrollo de la competencia comunicativa y cultural de los futuros maestros pasa por atender los objetivos del currículo y conectarlos con la realidad de las aulas. Para conocer este aspecto se ha preguntado a 677 maestros sobre el tratamiento que ellos dan a estas competencias en el aula. Los resultados muestran la necesidad de seguir trabajando en la relación universidad-escuela y de profundizar en el desarrollo lingüistico y cultural en educación primaria." tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
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Título : Últimas noticias desde el Olimpo Tipo de documento: texto impreso Autores: Alba Andrade García, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: pag. 49-54 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS DE AULA
COMPETENCIA COMUNICATIVA
PERIÓDICOSResumen: "En el presente artículo se comparte un proyecto de trabajo en torno al periódico en 1.° de ESO orientado a potenciar las habilidades comunicativas del alumnado en el contexto del enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua. La inclusión de un proyecto de trabajo en torno a tres ejes de contenidos, al que se llegaría tras la realización de actividades previas, contribuye a potenciar el mencionado enfoque, así como a estimular la capacidad creativa del alumnado y su interés por la materia." Tomado de la revista En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 49-54[artículo] Últimas noticias desde el Olimpo [texto impreso] / Alba Andrade García, Autor . - 2017 . - pag. 49-54.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 49-54
Clasificación: PROYECTOS DE AULA
COMPETENCIA COMUNICATIVA
PERIÓDICOSResumen: "En el presente artículo se comparte un proyecto de trabajo en torno al periódico en 1.° de ESO orientado a potenciar las habilidades comunicativas del alumnado en el contexto del enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua. La inclusión de un proyecto de trabajo en torno a tres ejes de contenidos, al que se llegaría tras la realización de actividades previas, contribuye a potenciar el mencionado enfoque, así como a estimular la capacidad creativa del alumnado y su interés por la materia." Tomado de la revista En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28581 No. 76 Abr-Jun 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Los arquetipos universales. Una propuesta para fomentar la reflexión en la clase de lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Palanco Malondra, Autor ; Maria Gené Gil, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: pag. 55-60 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIA LITERARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
PENSAMIENTO CRITICOResumen: "Los mecanismos para fomentar el espíritu crítico de los alumnos de educación secundaria no siempre están claros. Para acostumbrar a los adolescentes a plantearse preguntas con cada acto comunicativo, compartimos una experiencia basada en relacionar una lista de arquetipos universalmente reconocibles con algunos aspectos concretos de una popular película infantil y de obras literarias medievales. Las razones que permiten establecer cada analogía han acarreado la reflexión que estamos buscando." Tomado de la revista En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 55-60[artículo] Los arquetipos universales. Una propuesta para fomentar la reflexión en la clase de lengua [texto impreso] / Juan Carlos Palanco Malondra, Autor ; Maria Gené Gil, Autor . - 2017 . - pag. 55-60.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 55-60
Clasificación: COMPETENCIA LITERARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
PENSAMIENTO CRITICOResumen: "Los mecanismos para fomentar el espíritu crítico de los alumnos de educación secundaria no siempre están claros. Para acostumbrar a los adolescentes a plantearse preguntas con cada acto comunicativo, compartimos una experiencia basada en relacionar una lista de arquetipos universalmente reconocibles con algunos aspectos concretos de una popular película infantil y de obras literarias medievales. Las razones que permiten establecer cada analogía han acarreado la reflexión que estamos buscando." Tomado de la revista En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28581 No. 76 Abr-Jun 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Dispara tu creatividad! Herramientas digitales para incentivar la escritura en las aulas Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Férnandez Rufete, Autor ; María Fernández Rufete, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: pag. 61-65 Idioma : Español (spa) Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
COMPOSICIÓN ESCRITAResumen: "El desarrollo de la expresión escrita y la superación del bloqueo creativo en las etapas de educación primaria y secundaria requieren de estrategias y propuestas que faciliten su aprendizaje y perfeccionamiento. Este artículo presenta una serie de herramientas digitales que facilitan la composición de textos y su planificación, implementando el uso de dispositivos electrónicos con el fin de desarrollar la expresión escrita en entornos digitales. Se pretende con ello la creación de textos creativos y libres por parte del alumnado y el desarrollo de destrezas vinculadas al uso de las TIC que propiciarán el placer por la escritura y la lectura." Tomado de la revista En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 61-65[artículo] Dispara tu creatividad! Herramientas digitales para incentivar la escritura en las aulas [texto impreso] / Ana Férnandez Rufete, Autor ; María Fernández Rufete, Autor . - 2017 . - pag. 61-65.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 61-65
Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
COMPOSICIÓN ESCRITAResumen: "El desarrollo de la expresión escrita y la superación del bloqueo creativo en las etapas de educación primaria y secundaria requieren de estrategias y propuestas que faciliten su aprendizaje y perfeccionamiento. Este artículo presenta una serie de herramientas digitales que facilitan la composición de textos y su planificación, implementando el uso de dispositivos electrónicos con el fin de desarrollar la expresión escrita en entornos digitales. Se pretende con ello la creación de textos creativos y libres por parte del alumnado y el desarrollo de destrezas vinculadas al uso de las TIC que propiciarán el placer por la escritura y la lectura." Tomado de la revista En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28581 No. 76 Abr-Jun 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El póster como género discursivo Tipo de documento: texto impreso Autores: María José García Folgado, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 34-37 Idioma : Español (spa) Clasificación: PÓSTER
ESCRITURA ACADÉMICA
APRENDIZAJE COLABORATIVO
EDUCACIÓN SECUNDARIAResumen: "El póster es un recurso eficaz para aumentar la cultura científica y la alfabetización académica de los estudiantes, ya que permite trabajar a un mismo tiempo la escritura y los contenidos curriculares y potencia el trabajo colaborativo. La realización de una sesión de presentación de características similares a las de un congreso fomenta, asimismo, la interacción entre iguales y el desarrollo de la expresión oral formal." Tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - p. 34-37[artículo] El póster como género discursivo [texto impreso] / María José García Folgado, Autor . - 2017 . - p. 34-37.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - p. 34-37
Clasificación: PÓSTER
ESCRITURA ACADÉMICA
APRENDIZAJE COLABORATIVO
EDUCACIÓN SECUNDARIAResumen: "El póster es un recurso eficaz para aumentar la cultura científica y la alfabetización académica de los estudiantes, ya que permite trabajar a un mismo tiempo la escritura y los contenidos curriculares y potencia el trabajo colaborativo. La realización de una sesión de presentación de características similares a las de un congreso fomenta, asimismo, la interacción entre iguales y el desarrollo de la expresión oral formal." Tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28581 No. 76 Abr-Jun 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
