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No. 486 - Febrero, 2018 - Cuadernos de Pedagogía: Aprender y formarse en red de centros [texto impreso] . - 2018 . - 110 p. : il., fotografías col. Idioma : Español (spa)
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Ejemplares(2)
| Código de barras | Signatura | Tipo de medio | Ubicación | Sección | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 28624 | No. 486 Febrero 2018 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
| 28817 | No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
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Título : Aprender a jugar sin prisa Tipo de documento: texto impreso Autores: Eva Terol Trenzano, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 14-20 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
ABJ (APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS)
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
RELACIÓN PADRES-ALUMNOS
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELAResumen: "En el Princesa de Asturias de Elche (Baix Vinalopó, Alicante) no es más inteligente quien antes empieza a leeer, escribir, sumar o restar. En este colegio público, los niños y niñas aprenden a su ritmo, segun sus necesidades, y las profesoras no dirigen, acompañan. ¿Qué pretenden? Estimular las capacidades innatas del alumnado. Aquí las tradicionales aulas con pupitres han sido remplazadas por ambientes especializados en las distintas inteligencias y han desaparecido las asignaturas, los exámenes, los deberes y los libros de texto. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Sin prisas.
A su debido tiempo.
Mi clase, mi casa.
¿Y el currículum?
Aprender con las manos.
Una transformación radical.
La implicación de las familias.
En construcción.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 14-20[artículo] Aprender a jugar sin prisa [texto impreso] / Eva Terol Trenzano, Autor . - 2018 . - p. 14-20.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 14-20
Clasificación: APRENDIZAJE
ABJ (APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS)
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
RELACIÓN PADRES-ALUMNOS
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELAResumen: "En el Princesa de Asturias de Elche (Baix Vinalopó, Alicante) no es más inteligente quien antes empieza a leeer, escribir, sumar o restar. En este colegio público, los niños y niñas aprenden a su ritmo, segun sus necesidades, y las profesoras no dirigen, acompañan. ¿Qué pretenden? Estimular las capacidades innatas del alumnado. Aquí las tradicionales aulas con pupitres han sido remplazadas por ambientes especializados en las distintas inteligencias y han desaparecido las asignaturas, los exámenes, los deberes y los libros de texto. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Sin prisas.
A su debido tiempo.
Mi clase, mi casa.
¿Y el currículum?
Aprender con las manos.
Una transformación radical.
La implicación de las familias.
En construcción.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Hablando con las manos Tipo de documento: texto impreso Autores: Nuria Angulo Armada, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 21-25 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUAJE POR SEÑAS
LSE (LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA)
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑAResumen: "En la escuela Infantil Municipal de Fuente Palmera, Córdoba, los niños y niñas aprender lengua de signos española. A partir de este proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollan, entre otras cosas, procesos comunicativos protagonizados por los pequeños que aún no han adquirido el lenguaje oral, la autonomía, la creatividad y la expresión de sus sentimientos, emociones, ideas y preferencias. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Todo comenzó.
Comenzamos a mover las manos.
Este seño es diferente.
¿Qué es?
Reforzamos nuestros signos de la forma que más nos gusta.
Movemos manos y cuerpo.
Aplausos sordos.
Canciones, poesías, cuentos.
Traspasamos muros.
14 de junio.
¡Sin limites!
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 21-25[artículo] Hablando con las manos [texto impreso] / Nuria Angulo Armada, Autor . - 2018 . - p. 21-25.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 21-25
Clasificación: LENGUAJE POR SEÑAS
LSE (LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA)
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑAResumen: "En la escuela Infantil Municipal de Fuente Palmera, Córdoba, los niños y niñas aprender lengua de signos española. A partir de este proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollan, entre otras cosas, procesos comunicativos protagonizados por los pequeños que aún no han adquirido el lenguaje oral, la autonomía, la creatividad y la expresión de sus sentimientos, emociones, ideas y preferencias. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Todo comenzó.
Comenzamos a mover las manos.
Este seño es diferente.
¿Qué es?
Reforzamos nuestros signos de la forma que más nos gusta.
Movemos manos y cuerpo.
Aplausos sordos.
Canciones, poesías, cuentos.
Traspasamos muros.
14 de junio.
¡Sin limites!Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La educación intercultural como eje transversal en primaria / Pedro Antonio García Tudela en Cuadernos de Pedagogía, No. 486 (Febrero, 2018)
Título : La educación intercultural como eje transversal en primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Antonio García Tudela, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 26-30 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INTERCULTURAL
EXPERIENCIA INTERCULTURAL
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑAResumen: "La pedagogia intercultural debe ser una realidad latente en el seno de cualquier nivel educativo, ya que a través de esta herramienta se persigue la erradicación de la segregación, el afecto hacia la heterogeneidad, la valoración de la democracia y el diálogo, la importancia de asumir responsabilidades sociales, etc. El autor de este trabajo nos cuenta una experiencia concreta de cómo trabajar la educación intercultural de manera transversal con un grupo de 2° de primaria. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Contexto del grupo.
Objetivos de la presente experiencia.
Desarrollo.
Resultados y conclusiones.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 26-30[artículo] La educación intercultural como eje transversal en primaria [texto impreso] / Pedro Antonio García Tudela, Autor . - 2018 . - p. 26-30.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 26-30
Clasificación: EDUCACIÓN INTERCULTURAL
EXPERIENCIA INTERCULTURAL
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑAResumen: "La pedagogia intercultural debe ser una realidad latente en el seno de cualquier nivel educativo, ya que a través de esta herramienta se persigue la erradicación de la segregación, el afecto hacia la heterogeneidad, la valoración de la democracia y el diálogo, la importancia de asumir responsabilidades sociales, etc. El autor de este trabajo nos cuenta una experiencia concreta de cómo trabajar la educación intercultural de manera transversal con un grupo de 2° de primaria. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Contexto del grupo.
Objetivos de la presente experiencia.
Desarrollo.
Resultados y conclusiones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Grupos de trabajo, un medio para mejorar los rendimientos en el área de ciencias sociales a través de las TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: Mauricio Rodríguez López, Autor ; Jesús Estrella Herrada, Autor ; José María Suanes Bautista, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 31-35 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen: "A partir de su experiencia al frente de un grupo de trabajo formado por docentes, durante los cursos 2013-2016, su coordinador nos cuenta cómo la utilización de herramientas TIC en secundaria mejoró la motivación del alumnado y su rendimiento global, a la vez que se desarrolló un plan de autoformación para los dicentes participantes. Estos son los procedimientos, las herramientas y los resultados obtenidos partiendo de una análisis sobre la situación del área en las aulas de ESO del Colegio Amor de Dios, del barrio de La Chanca en Almería. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
¿Unificar motivación y TIC para mejorar los rendimientos?
Objetivos a conseguir.
El proceso.
¿Qué se ha conseguido?
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 31-35[artículo] Grupos de trabajo, un medio para mejorar los rendimientos en el área de ciencias sociales a través de las TIC [texto impreso] / Mauricio Rodríguez López, Autor ; Jesús Estrella Herrada, Autor ; José María Suanes Bautista, Autor . - 2018 . - p. 31-35.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 31-35
Clasificación: CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen: "A partir de su experiencia al frente de un grupo de trabajo formado por docentes, durante los cursos 2013-2016, su coordinador nos cuenta cómo la utilización de herramientas TIC en secundaria mejoró la motivación del alumnado y su rendimiento global, a la vez que se desarrolló un plan de autoformación para los dicentes participantes. Estos son los procedimientos, las herramientas y los resultados obtenidos partiendo de una análisis sobre la situación del área en las aulas de ESO del Colegio Amor de Dios, del barrio de La Chanca en Almería. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
¿Unificar motivación y TIC para mejorar los rendimientos?
Objetivos a conseguir.
El proceso.
¿Qué se ha conseguido?Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Los abducidos Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Hernández Fernández, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 36-41 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS-ESPAÑA
EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTILResumen: "El planteamiento didáctico plasmado en este trabajo ha buscado la implicación de los estudiantes del título de Grado Superior de Educación Infantil en el aprendizaje del módulo de habilidades sociales con un proyecto innovador. El resultado obtenido desbordó las expectativas y mereció la calificación para los alumnos de "abducidos" por parte de otros profesores. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Desarrollo.
-contexto.
-Referentes pedagógicos.
-Objetivos.
-Contenidos.
-Metodología.
-Actividades.
-Descripción de una actividad.
-Recursos.
Evaluación.
Conclusiones.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 36-41[artículo] Los abducidos [texto impreso] / Ángel Hernández Fernández, Autor . - 2018 . - p. 36-41.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 36-41
Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS-ESPAÑA
EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTILResumen: "El planteamiento didáctico plasmado en este trabajo ha buscado la implicación de los estudiantes del título de Grado Superior de Educación Infantil en el aprendizaje del módulo de habilidades sociales con un proyecto innovador. El resultado obtenido desbordó las expectativas y mereció la calificación para los alumnos de "abducidos" por parte de otros profesores. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Desarrollo.
-contexto.
-Referentes pedagógicos.
-Objetivos.
-Contenidos.
-Metodología.
-Actividades.
-Descripción de una actividad.
-Recursos.
Evaluación.
Conclusiones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Los profesores trabajamos muchos y muchas veces trabajamos bien, pero hay que abandonar ciertas rutinas con el alumnado con discapacidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Heredia, Autor ; Javier Monzón, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 42-47 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: MONZÓN, JAVIER-ENTREVISTA
inclusion
EDUCACIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDADES-ESPAÑA
INCLUSIÓN EDUCATIVA
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑAResumen: "Javier Monzón, junto a Ogone Aróstegui Barandica y Nagore Ozerinjauregi Beldarrain, es uno de los tres coordinadores de la obra Alumnado con enfermedades poco frecuente y escuela inclusiva. Son las conclusiones de un estudio sobre las necesidades relacionadas con la escolarización de niños, niñas y jóvenes con enfermedades poco frecuentes en centros escolares de ocho comunidades autónomas del Estado español. en él han participado equipos de nueve universidades públicas de toda España. Tomado de la fuente. "
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 42-47[artículo] Los profesores trabajamos muchos y muchas veces trabajamos bien, pero hay que abandonar ciertas rutinas con el alumnado con discapacidad [texto impreso] / Cristina Heredia, Autor ; Javier Monzón, Persona entrevistada . - 2018 . - p. 42-47.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 42-47
Clasificación: MONZÓN, JAVIER-ENTREVISTA
inclusion
EDUCACIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDADES-ESPAÑA
INCLUSIÓN EDUCATIVA
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑAResumen: "Javier Monzón, junto a Ogone Aróstegui Barandica y Nagore Ozerinjauregi Beldarrain, es uno de los tres coordinadores de la obra Alumnado con enfermedades poco frecuente y escuela inclusiva. Son las conclusiones de un estudio sobre las necesidades relacionadas con la escolarización de niños, niñas y jóvenes con enfermedades poco frecuentes en centros escolares de ocho comunidades autónomas del Estado español. en él han participado equipos de nueve universidades públicas de toda España. Tomado de la fuente. " Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La formación en red como base para la transformación Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Esteve I Ruescas, Autor ; Fernando Hernandez, Autor ; Neus Sanmarti, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 50-53 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ADMINISTRACIÓN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑA
REDES DE FORMACIÓN
REDES DE TRABAJOResumen: "El proceso formativo Xarxa CCBB pretende contribuir al crecimiento colectivo de los centros educativos como organizaciones que aprenden, porque entienden el desarrollo del profesorado como un proceso de aprendizaje en el que el conocimiento sobre la práctica docente es un conocimiento creado, no por terceros y transmitido por ellos, sino por los mismos sujetos. Los autores de este trabajo desgranan las claves de este modelo que implica necesariamente un cambio metodológico y organizativo en los centros. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Tener un sentido del cambio y la transformación.
Base conceptual del modelo.
Importancia de los objetivos de mejora.
Y de los criterios e indicadores.
En relación con la estructura de trabajo organizada.
¿Por qué este plan de trabajo?
Cómo funciona este modelo.
Conclusión.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 50-53[artículo] La formación en red como base para la transformación [texto impreso] / Olga Esteve I Ruescas, Autor ; Fernando Hernandez, Autor ; Neus Sanmarti, Autor . - 2018 . - p. 50-53.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 50-53
Clasificación: INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ADMINISTRACIÓN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑA
REDES DE FORMACIÓN
REDES DE TRABAJOResumen: "El proceso formativo Xarxa CCBB pretende contribuir al crecimiento colectivo de los centros educativos como organizaciones que aprenden, porque entienden el desarrollo del profesorado como un proceso de aprendizaje en el que el conocimiento sobre la práctica docente es un conocimiento creado, no por terceros y transmitido por ellos, sino por los mismos sujetos. Los autores de este trabajo desgranan las claves de este modelo que implica necesariamente un cambio metodológico y organizativo en los centros. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Tener un sentido del cambio y la transformación.
Base conceptual del modelo.
Importancia de los objetivos de mejora.
Y de los criterios e indicadores.
En relación con la estructura de trabajo organizada.
¿Por qué este plan de trabajo?
Cómo funciona este modelo.
Conclusión.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Una experiencia de formación entre iguales para el desarrollo profesional docente y la transformación Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Ojuel, Autor ; Francesc Rodrigo I Segura, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 54-59 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN
REDES DE FORMACIÓN
REDES DE TRABAJO
TRANSFORMACIÓN SOCIAL
TRANSFORMACIÓN EDUCATIVAResumen: "Una organización horizontal como la que promueve la Xarxa Cb busca empoderar a sus miembros y permite, a la vez, una formación en cascada que es susceptible de impregnar progresivamente la cultura participativa y cooperativa del propio centro y del conjunto de los centros de un territorio. El docente a su vez se enriquece profesionalmente y está en mejores condiciones de contribuir a la transformación colectiva. Tomado de la fuente," Nota de contenido:
Ejemplo de formación.
Transformaciones individuales u grupales con sentido.
Equipo impulsor: avanzar lentamente, pero, a la vez, tirarse a la piscina.
El reto del crecimiento.
Modelo de presente y futuro.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 54-59[artículo] Una experiencia de formación entre iguales para el desarrollo profesional docente y la transformación [texto impreso] / Maria Ojuel, Autor ; Francesc Rodrigo I Segura, Autor . - 2018 . - p. 54-59.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 54-59
Clasificación: FORMACIÓN
REDES DE FORMACIÓN
REDES DE TRABAJO
TRANSFORMACIÓN SOCIAL
TRANSFORMACIÓN EDUCATIVAResumen: "Una organización horizontal como la que promueve la Xarxa Cb busca empoderar a sus miembros y permite, a la vez, una formación en cascada que es susceptible de impregnar progresivamente la cultura participativa y cooperativa del propio centro y del conjunto de los centros de un territorio. El docente a su vez se enriquece profesionalmente y está en mejores condiciones de contribuir a la transformación colectiva. Tomado de la fuente," Nota de contenido:
Ejemplo de formación.
Transformaciones individuales u grupales con sentido.
Equipo impulsor: avanzar lentamente, pero, a la vez, tirarse a la piscina.
El reto del crecimiento.
Modelo de presente y futuro.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Hacia la sostenibilidad del aprendizaje cooperativo Tipo de documento: texto impreso Autores: David Duran, Autor ; Ester Miquel, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 60-63 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: REDES DE FORMACIÓN
SOSTENIBILIDAD EDUCATIVA
APRENDIZAJE COOPERATIVO
REDES DE TRABAJOResumen: "El objetivo del modelo de formación docente Red de aprendizaje entre iguales es ayudar a los centros a incorporar, de manera eficaz y sostenible, practicas de aprendizaje cooperativo en las aulas, implementando diferentes programas educativos basados en la tutorìa entre iguales. Este trabajo aporta información sobre las características y fases de esta red, su efectividad, asì como los indicadores de sostenibilidad en el centro después de un ciclo formativo de tres años. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Programas basados en la tutoría entre iguales.
Características y fases del modelo.
Efectividad del modelo.
Indicadores de sostenibilidad.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 60-63[artículo] Hacia la sostenibilidad del aprendizaje cooperativo [texto impreso] / David Duran, Autor ; Ester Miquel, Autor . - 2018 . - p. 60-63.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 60-63
Clasificación: REDES DE FORMACIÓN
SOSTENIBILIDAD EDUCATIVA
APRENDIZAJE COOPERATIVO
REDES DE TRABAJOResumen: "El objetivo del modelo de formación docente Red de aprendizaje entre iguales es ayudar a los centros a incorporar, de manera eficaz y sostenible, practicas de aprendizaje cooperativo en las aulas, implementando diferentes programas educativos basados en la tutorìa entre iguales. Este trabajo aporta información sobre las características y fases de esta red, su efectividad, asì como los indicadores de sostenibilidad en el centro después de un ciclo formativo de tres años. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Programas basados en la tutoría entre iguales.
Características y fases del modelo.
Efectividad del modelo.
Indicadores de sostenibilidad.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Las necesarias tensiones en los centros en transformación Tipo de documento: texto impreso Autores: Sergi del Moral, Autor ; Jordi Doménech-Casal, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 64-69 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
CAMBIO EDUCATIVO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑAResumen: "Un viaje de transformación que no tiene retorno. Así definen los autores de este trabajo las experiencias que se están viviendo hoy en las aulas que apuestan por el cambio educativo y en las que los docentes juegan un papel protagonistas. A partir de esta realidad, se exponen algunas escenas de caminos de transformación, algunas no exentas de tiranteces. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Transformar los objetivos del aprendizaje.
Transformar la definición de aprender.
El rol del profesorado, alumnado y familias.
Poner fundamentos para el cambio.
Un equipo de iguales formado por distintos.
La planificación y el criterio pedagógico.
La evaluación.
Los espacios y los recursos.
A modo de conclusión.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 64-69[artículo] Las necesarias tensiones en los centros en transformación [texto impreso] / Sergi del Moral, Autor ; Jordi Doménech-Casal, Autor . - 2018 . - p. 64-69.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 64-69
Clasificación: APRENDIZAJE
CAMBIO EDUCATIVO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑAResumen: "Un viaje de transformación que no tiene retorno. Así definen los autores de este trabajo las experiencias que se están viviendo hoy en las aulas que apuestan por el cambio educativo y en las que los docentes juegan un papel protagonistas. A partir de esta realidad, se exponen algunas escenas de caminos de transformación, algunas no exentas de tiranteces. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Transformar los objetivos del aprendizaje.
Transformar la definición de aprender.
El rol del profesorado, alumnado y familias.
Poner fundamentos para el cambio.
Un equipo de iguales formado por distintos.
La planificación y el criterio pedagógico.
La evaluación.
Los espacios y los recursos.
A modo de conclusión.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La experiencia de participar en una red de formación Tipo de documento: texto impreso Autores: M. Carmen Andrés, Autor ; Lourdes Casanovas, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 70-73 Idioma : Español (spa) Clasificación: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
REDES DE FORMACIÓN
PRÁCTICA DOCENTEResumen: "El diseño de actividades del centro Les Roques Blaves, en el marco de la XarxaCB, permite que se hable de la práctica docente y de la configuración de un nuevo modelo pedagógico. Recoger evidencias de aprendizaje en una nueva práctica, confrontar con la teoría, debatir y compartir con los colegas ayuda al crecimiento personal y profesional de los docentes. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Creando cultura de centro.
Estructuras organizativas.
Desarrollo de las competencias docentes.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 70-73[artículo] La experiencia de participar en una red de formación [texto impreso] / M. Carmen Andrés, Autor ; Lourdes Casanovas, Autor . - 2018 . - p. 70-73.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 70-73
Clasificación: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
REDES DE FORMACIÓN
PRÁCTICA DOCENTEResumen: "El diseño de actividades del centro Les Roques Blaves, en el marco de la XarxaCB, permite que se hable de la práctica docente y de la configuración de un nuevo modelo pedagógico. Recoger evidencias de aprendizaje en una nueva práctica, confrontar con la teoría, debatir y compartir con los colegas ayuda al crecimiento personal y profesional de los docentes. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Creando cultura de centro.
Estructuras organizativas.
Desarrollo de las competencias docentes.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Cómo afecta la formación en red al aprendizaje de los alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Jiménez, Autor ; Conchi Lobillo, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 74-78 Idioma : Español (spa) Clasificación: REDES DE FORMACIÓN
FORMACIÓN
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL ALUMNO-ESPAÑAResumen: "Este es el tercer año en la red Xarxa del centro de primaria Joan salvat Papasseit. La formación en red ha permitido compartir las buenas prácticas de maestros de otras escuelas mejorando las suyas. Además de modificar la forma en cómo aprenden los alumnos se ha replanteado la evaluación convirtiéndola en una herramienta para que el niño sepa cómo progresa y que tiene que modificar para mejorar sus aprendizajes. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Cómo empezamos.
Dónde nos encontramos.
¿Y la evaluación?
Una reflexión para concluir.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 74-78[artículo] Cómo afecta la formación en red al aprendizaje de los alumnos [texto impreso] / Ana Jiménez, Autor ; Conchi Lobillo, Autor . - 2018 . - p. 74-78.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 74-78
Clasificación: REDES DE FORMACIÓN
FORMACIÓN
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL ALUMNO-ESPAÑAResumen: "Este es el tercer año en la red Xarxa del centro de primaria Joan salvat Papasseit. La formación en red ha permitido compartir las buenas prácticas de maestros de otras escuelas mejorando las suyas. Además de modificar la forma en cómo aprenden los alumnos se ha replanteado la evaluación convirtiéndola en una herramienta para que el niño sepa cómo progresa y que tiene que modificar para mejorar sus aprendizajes. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Cómo empezamos.
Dónde nos encontramos.
¿Y la evaluación?
Una reflexión para concluir.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Cómo afecta la formación en red en el aprendizaje de los alumnos en un centro de secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Natàlia Mayor Miret, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 79-83 Idioma : Español (spa) Clasificación: REDES DE FORMACIÓN
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
COMPETENCIAS EDUCATIVASResumen: "En 2008, el Instituto Montserrat Colomer decidió formar parte de la Xaarxa (XCb) con la finalidad de plantearse un cambio en la educación del centro y trabajar con las competencias básicas. Buscaban una transformación de la cultura de centro y, para ello, empezaron por transformarse ellos mismos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Trabajo del grupo impulsor.
Aprendemos juntos.
¿Qué trabajamos?
Cambios que se producen en el centro.
Evidencias en el aprendizaje de los jóvenes.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 79-83[artículo] Cómo afecta la formación en red en el aprendizaje de los alumnos en un centro de secundaria [texto impreso] / Natàlia Mayor Miret, Autor . - 2018 . - p. 79-83.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 79-83
Clasificación: REDES DE FORMACIÓN
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
COMPETENCIAS EDUCATIVASResumen: "En 2008, el Instituto Montserrat Colomer decidió formar parte de la Xaarxa (XCb) con la finalidad de plantearse un cambio en la educación del centro y trabajar con las competencias básicas. Buscaban una transformación de la cultura de centro y, para ello, empezaron por transformarse ellos mismos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Trabajo del grupo impulsor.
Aprendemos juntos.
¿Qué trabajamos?
Cambios que se producen en el centro.
Evidencias en el aprendizaje de los jóvenes.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La experiencia de participar en una red de formación de un centro de secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Natàlia Pomareda Alavedra, Autor ; Pol Solé Roig, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 84-87 Idioma : Español (spa) Clasificación: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
REDES DE FORMACIÓN
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNResumen: "El Institut Bellvitge de l'Hospitalet de Llobregar (Barcelona) es un centro que ha creído en la idea de formar alumnos competentes y en las oportunidades que brinda cada debilidad y que se va transformando lentamente, como si se tratara de una mancha de aceite que se extiende poco a poco. Son cambios respetuosos con el ritmo propio del centro, pero que pretende permanecer en el tiempo. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Motivaciones del cambio.
Un instructivo viaje.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 84-87[artículo] La experiencia de participar en una red de formación de un centro de secundaria [texto impreso] / Natàlia Pomareda Alavedra, Autor ; Pol Solé Roig, Autor . - 2018 . - p. 84-87.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 84-87
Clasificación: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
REDES DE FORMACIÓN
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNResumen: "El Institut Bellvitge de l'Hospitalet de Llobregar (Barcelona) es un centro que ha creído en la idea de formar alumnos competentes y en las oportunidades que brinda cada debilidad y que se va transformando lentamente, como si se tratara de una mancha de aceite que se extiende poco a poco. Son cambios respetuosos con el ritmo propio del centro, pero que pretende permanecer en el tiempo. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Motivaciones del cambio.
Un instructivo viaje.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Para saber más Tipo de documento: texto impreso Autores: Francesc Rodrigo I Segura, Autor ; Maria Ojuel, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 88-89 Idioma : Español (spa) Clasificación: REDES DE FORMACIÓN
REDES DE TRABAJO
BIBLIOGRAFÍAResumen: Los autores nos proponen una serie de materiales sobre la formacion de redes en distintos formatos. Nota de contenido:
Libros.
Artículos.
Web y recursos electrónicos.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 88-89[artículo] Para saber más [texto impreso] / Francesc Rodrigo I Segura, Autor ; Maria Ojuel, Autor . - 2018 . - p. 88-89.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 88-89
Clasificación: REDES DE FORMACIÓN
REDES DE TRABAJO
BIBLIOGRAFÍAResumen: Los autores nos proponen una serie de materiales sobre la formacion de redes en distintos formatos. Nota de contenido:
Libros.
Artículos.
Web y recursos electrónicos.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Liderando centros educativos: entre las buenas prácticas y el modelo cautivo de dirección Tipo de documento: texto impreso Autores: Maximiliano Ritacco Real, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 90-95 Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ADMINISTRACIÓN
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑAResumen: "No son pocas las propuestas de desarrollo que desde el ámbito académico se realizan en aras de un "la buena dirección" y de ruptura con las inercias generadas. No obstante, como asegura el autor de este trabajo, no se trata formular fácilmente transferibles de un contexto educativo a otro, y, de acometerse, debe hacerse con cautela, ya que supone una transformación de espacios de trabajo, formación del profesorado, sistema organizativo, las formas de pensar u desarrollar la enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Una cuestión de doble identidad.
Buenas prácticas y dirección escolar en España.
A modo de conclusión.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 90-95[artículo] Liderando centros educativos: entre las buenas prácticas y el modelo cautivo de dirección [texto impreso] / Maximiliano Ritacco Real, Autor . - 2018 . - p. 90-95.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 90-95
Clasificación: INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ADMINISTRACIÓN
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑAResumen: "No son pocas las propuestas de desarrollo que desde el ámbito académico se realizan en aras de un "la buena dirección" y de ruptura con las inercias generadas. No obstante, como asegura el autor de este trabajo, no se trata formular fácilmente transferibles de un contexto educativo a otro, y, de acometerse, debe hacerse con cautela, ya que supone una transformación de espacios de trabajo, formación del profesorado, sistema organizativo, las formas de pensar u desarrollar la enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Una cuestión de doble identidad.
Buenas prácticas y dirección escolar en España.
A modo de conclusión.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
