Inicio
Información del autor
Autor Jhon Diego Domínguez Acevedo |
Documentos disponibles escritos por este autor (4)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa cuestión agraria: mirada de la dimensión neoliberal en Colombia / Ferney Quintero Ramírez en CEPA, Vol. 3 No. 24 (Febrero - Julio 2017)
Título : La cuestión agraria: mirada de la dimensión neoliberal en Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Ferney Quintero Ramírez, Autor ; Jhon Diego Domínguez Acevedo, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 79-84 Nota general: Incluye notas. Idioma : Español (spa) Clasificación: DESPOJO DE TIERRAS-COLOMBIA
PARAMILITARISMO-COLOMBIA
CONTRAINSURGENCIA-COLOMBIA
POLÍTICAS NEOLIBERALES-COLOMBIAResumen: "En el presenta artículo analizamos la consolidación del Estado neoliberal en Colombia, le apuntamos a comprender cual es la dinámica de concentración de la tierra. Así, el periplo se divide en tres momentos: primero, presentamos el contexto internacional desde los estado Unidos en Colombia, en una fusión de guerra contrainsurgente y guerra antinarcóticos. Segundo, exploramos cuál es la función del Estado -en su fase neoliberal- y su relacionamiento con temáticas agrarias en nuestro contexto; y tercero, examinamos las implicaciones del paramilitarismo y su conexión con el despojo de tierras ()observamos la legitimación del establecimiento en el fortalecimiento de grupos contrainsurgentes), mostramos algunos de los principales mecanismos de justificación del despojo en Colombia. Tomado de la fuente. " Nota de contenido:
Contexto internacional.
El Estado neoliberal frente a los temas agrarios.
El paramilitarismo y la cuestión agraria: caldo de cultivo para la violencia.
in CEPA > Vol. 3 No. 24 (Febrero - Julio 2017) . - p. 79-84[artículo] La cuestión agraria: mirada de la dimensión neoliberal en Colombia [texto impreso] / Ferney Quintero Ramírez, Autor ; Jhon Diego Domínguez Acevedo, Autor . - 2017 . - p. 79-84.
Incluye notas.
Idioma : Español (spa)
in CEPA > Vol. 3 No. 24 (Febrero - Julio 2017) . - p. 79-84
Clasificación: DESPOJO DE TIERRAS-COLOMBIA
PARAMILITARISMO-COLOMBIA
CONTRAINSURGENCIA-COLOMBIA
POLÍTICAS NEOLIBERALES-COLOMBIAResumen: "En el presenta artículo analizamos la consolidación del Estado neoliberal en Colombia, le apuntamos a comprender cual es la dinámica de concentración de la tierra. Así, el periplo se divide en tres momentos: primero, presentamos el contexto internacional desde los estado Unidos en Colombia, en una fusión de guerra contrainsurgente y guerra antinarcóticos. Segundo, exploramos cuál es la función del Estado -en su fase neoliberal- y su relacionamiento con temáticas agrarias en nuestro contexto; y tercero, examinamos las implicaciones del paramilitarismo y su conexión con el despojo de tierras ()observamos la legitimación del establecimiento en el fortalecimiento de grupos contrainsurgentes), mostramos algunos de los principales mecanismos de justificación del despojo en Colombia. Tomado de la fuente. " Nota de contenido:
Contexto internacional.
El Estado neoliberal frente a los temas agrarios.
El paramilitarismo y la cuestión agraria: caldo de cultivo para la violencia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27871 Vol. 3 No. 24 Feb.-Jul. 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La escuela en tiempos de post-acuerdo : enseñanza de la historia y contramemoria crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Diego Domínguez Acevedo, Autor ; Ferney Quintero Ramírez, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 23-30 Nota general: Referencias bibliográficas y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PARA LA PAZ
CURRÍCULO
MEMORIA HISTÓRICA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: "En el siguiente artículo defendemos la hipótesis de que la paz no tendrá sentido sin un cambio importante en el orden educativo. Con ello no queremos aludir exclusivamente a las condiciones estructurales que se requieren para lograr la paz educativa (como el acceso, la financiación, la infraestructura, la ampliación de la cobertura, la profesionalización docente y su reconocimiento salarial, etc.). Sin embargo, deberíamos llegar al convencimiento lógico que la paz será producto de los cambios afiligranados en el orden social y político del país." Nota de contenido:
-Introducción.
-El papel de la historia escolar en los fines de la educación.
-La historia reciente como un nuevo fin de la política educativa.
-Fundamentos epistémicos de la historia del pasado reciente.
-La enseñanza de la historia del tiempo reciente como contramemoria crítica: el caso de ka IED Eduardo Umaña Mendoza en la localidad del Usme.
-Sobre nuestra experiencia educativa como contramemoria de la historia del tiempo reciente.
-Notas finales, nuevos comienzos...Promover un nievo uso público de la historia escolar, impugnando los códigos pedagógicos y crono-espaciales vigentes.
in Educación y Cultura > No. 109 (Mayo 2015) . - p. 23-30[artículo] La escuela en tiempos de post-acuerdo : enseñanza de la historia y contramemoria crítica [texto impreso] / Jhon Diego Domínguez Acevedo, Autor ; Ferney Quintero Ramírez, Autor . - 2015 . - p. 23-30.
Referencias bibliográficas y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 109 (Mayo 2015) . - p. 23-30
Clasificación: EDUCACIÓN PARA LA PAZ
CURRÍCULO
MEMORIA HISTÓRICA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: "En el siguiente artículo defendemos la hipótesis de que la paz no tendrá sentido sin un cambio importante en el orden educativo. Con ello no queremos aludir exclusivamente a las condiciones estructurales que se requieren para lograr la paz educativa (como el acceso, la financiación, la infraestructura, la ampliación de la cobertura, la profesionalización docente y su reconocimiento salarial, etc.). Sin embargo, deberíamos llegar al convencimiento lógico que la paz será producto de los cambios afiligranados en el orden social y político del país." Nota de contenido:
-Introducción.
-El papel de la historia escolar en los fines de la educación.
-La historia reciente como un nuevo fin de la política educativa.
-Fundamentos epistémicos de la historia del pasado reciente.
-La enseñanza de la historia del tiempo reciente como contramemoria crítica: el caso de ka IED Eduardo Umaña Mendoza en la localidad del Usme.
-Sobre nuestra experiencia educativa como contramemoria de la historia del tiempo reciente.
-Notas finales, nuevos comienzos...Promover un nievo uso público de la historia escolar, impugnando los códigos pedagógicos y crono-espaciales vigentes.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26519 No. 109 Mayo 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 26520 No. 109 Mayo 2015 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Investigación y educación: Hacia una teoría de campo Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Germán Carvajal Ahumada, Autor ; Carolina Rodríguez, Autor ; Carlos J. Diaz Soler, Autor ; Jhon Diego Domínguez Acevedo, Autor ; Rossy Estefanía Flores, Autor ; Sonia Moreno Villamil, Autor ; Jerson Dubán Vásquez Rivera, Autor ; Steven Castañeda Aguilar, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2018 Colección: Filosofía y enseñanza de la filosofía Número de páginas: 232 p. Il.: il., fotografías ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-1638-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN-ENSEÑANZA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EVALUACIÓN EDUCATIVAClasificación: I3 Resumen: "La presente obra explora la relación entre el concepto de campo (de Pierre Bourdieu) y el concepto de esferas de la praxis de (Mijael Batín), a proposito de la investigación en educación.
¿Se puede definir un campo para la investigación en educación? ¿Es la educación un campo o un esfera de la praxis que entrelaza campos recontextualizados? las distintas maneras de entender la investigación, ¿cómo comprometen el proceso formativo en la escuela? y no se crea que dedicar gran parte de la vida a la enseñanza nos capacita necesariamente para comprender los mecanismos del fenómeno educativo; experimentar un fenómeno, hacer parte de él, es distinto a comprender su condiciones de posibilidad. Eso no quiere decir que el maestro no haga lo suyo (habría que verificarlo en cada caso), sino que comprender lo que hacemos en educación requiere de un esfuerzo teórico. Es eso a lo que esta obra colaborativa le apuesta." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Nota editorial--Introducción--Investigación y educación--Una postura frente a la investigación--Categorías e investigación--Niveles, mecanismos y esferas de la praxis--El concepto campo--Dos de los campos posibles--Bibliografía--Autores--índice temático Investigación y educación: Hacia una teoría de campo [texto impreso] / Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Germán Carvajal Ahumada, Autor ; Carolina Rodríguez, Autor ; Carlos J. Diaz Soler, Autor ; Jhon Diego Domínguez Acevedo, Autor ; Rossy Estefanía Flores, Autor ; Sonia Moreno Villamil, Autor ; Jerson Dubán Vásquez Rivera, Autor ; Steven Castañeda Aguilar, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2018 . - 232 p. : il., fotografías. - (Filosofía y enseñanza de la filosofía) .
ISBN : 978-958-54-1638-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN-ENSEÑANZA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EVALUACIÓN EDUCATIVAClasificación: I3 Resumen: "La presente obra explora la relación entre el concepto de campo (de Pierre Bourdieu) y el concepto de esferas de la praxis de (Mijael Batín), a proposito de la investigación en educación.
¿Se puede definir un campo para la investigación en educación? ¿Es la educación un campo o un esfera de la praxis que entrelaza campos recontextualizados? las distintas maneras de entender la investigación, ¿cómo comprometen el proceso formativo en la escuela? y no se crea que dedicar gran parte de la vida a la enseñanza nos capacita necesariamente para comprender los mecanismos del fenómeno educativo; experimentar un fenómeno, hacer parte de él, es distinto a comprender su condiciones de posibilidad. Eso no quiere decir que el maestro no haga lo suyo (habría que verificarlo en cada caso), sino que comprender lo que hacemos en educación requiere de un esfuerzo teórico. Es eso a lo que esta obra colaborativa le apuesta." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Nota editorial--Introducción--Investigación y educación--Una postura frente a la investigación--Categorías e investigación--Niveles, mecanismos y esferas de la praxis--El concepto campo--Dos de los campos posibles--Bibliografía--Autores--índice temático Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28706 LI3 08843 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : La universidad que venció a la muerte Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Diego Domínguez Acevedo, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 16-22 Nota general: Incluye notas. Idioma : Español (spa) Clasificación: CRISIS UNIVERSITARIA
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
COMUNIDAD Y UNIVERSIDADResumen: "Se engendró un hijo monstruoso, un frankestein, entre regímenes autoritarios y el modelo neoliberal. Comprendieron que para implementar el modelo era necesario aumentar las de inyección de políticas económicas (algunos atrevidamente las han denominado "políticas sociales"), valorando la Universidad Pública con el nuevo lente: se puede intervenir para ponerla en función del interés privado, hacerla auto-sostenible, rentable y de alta 'calidad. apretándole el cinturón con medidas comparativas y evaluativas de índole internacional. La educación ese negocio por explotar. Tomado de la fuente.'" Nota de contenido:
Crónica del problema universitario.
La respuesta incómoda de una década.
El estado de sitio universitario.
in CEPA > Vol. 3 No. 21 (Agosto - Diciembre, 2015) . - p. 16-22[artículo] La universidad que venció a la muerte [texto impreso] / Jhon Diego Domínguez Acevedo, Autor . - 2015 . - p. 16-22.
Incluye notas.
Idioma : Español (spa)
in CEPA > Vol. 3 No. 21 (Agosto - Diciembre, 2015) . - p. 16-22
Clasificación: CRISIS UNIVERSITARIA
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
COMUNIDAD Y UNIVERSIDADResumen: "Se engendró un hijo monstruoso, un frankestein, entre regímenes autoritarios y el modelo neoliberal. Comprendieron que para implementar el modelo era necesario aumentar las de inyección de políticas económicas (algunos atrevidamente las han denominado "políticas sociales"), valorando la Universidad Pública con el nuevo lente: se puede intervenir para ponerla en función del interés privado, hacerla auto-sostenible, rentable y de alta 'calidad. apretándole el cinturón con medidas comparativas y evaluativas de índole internacional. La educación ese negocio por explotar. Tomado de la fuente.'" Nota de contenido:
Crónica del problema universitario.
La respuesta incómoda de una década.
El estado de sitio universitario.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27863 Vol. 3 No. 21 Ago.-Dic. 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
