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| 28630 | No. 265 Octubre 2017 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaParkekatus Ikasi:compartiendo conocimiento entre centros / Birginia Pozo González en Aula de Innovación Educativa, No. 265 (Octubre 2017)
Título : Parkekatus Ikasi:compartiendo conocimiento entre centros Tipo de documento: texto impreso Autores: Birginia Pozo González, Autor ; Jon López Armendariz, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 14-19 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN CONTINUA
ASESORÍA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑA
INSTITUCIONES EDUCATIVASPalabras clave: REDES DE APOYO ENTRE CENTROS EDUCATIVOS Resumen: "Compartir el conocimiento, abrir las puertas de la escuela con el fin de crecer, empoderarse y exportar aquello que en nuestra práctica diaria nos ha funcionado y nos ha servido para ser mejores son, sin duda, algunas de las características fundamentales que tiene esta modalidad de formación que os vamos a presentar a continuación: "Partekatuz Ikasi". Es un proyecto donde el protagonismo lo tiene el profesorado y la Administración acompaña el proceso. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Boceto un gran proyecto.
Poner en valor lo cotidiano.
Píldoras de conocimiento, acompañamiento y compromiso.
Trabajo en equipo como eje de funcionamiento.
Aprendizaje en el camino.
Feedback de los centros como indicador de logro.
Miras al futuro.
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 14-19[artículo] Parkekatus Ikasi:compartiendo conocimiento entre centros [texto impreso] / Birginia Pozo González, Autor ; Jon López Armendariz, Autor . - 2017 . - p. 14-19.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 14-19
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN CONTINUA
ASESORÍA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑA
INSTITUCIONES EDUCATIVASPalabras clave: REDES DE APOYO ENTRE CENTROS EDUCATIVOS Resumen: "Compartir el conocimiento, abrir las puertas de la escuela con el fin de crecer, empoderarse y exportar aquello que en nuestra práctica diaria nos ha funcionado y nos ha servido para ser mejores son, sin duda, algunas de las características fundamentales que tiene esta modalidad de formación que os vamos a presentar a continuación: "Partekatuz Ikasi". Es un proyecto donde el protagonismo lo tiene el profesorado y la Administración acompaña el proceso. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Boceto un gran proyecto.
Poner en valor lo cotidiano.
Píldoras de conocimiento, acompañamiento y compromiso.
Trabajo en equipo como eje de funcionamiento.
Aprendizaje en el camino.
Feedback de los centros como indicador de logro.
Miras al futuro.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28630 No. 265 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Someter a prueba y discusión la práctica docente Tipo de documento: texto impreso Autores: María Begoña Ochoa-Aizpurua Aguirre, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 20-24 Nota general: Incluye referencia bibliográfica. Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN CONTINUA
FORMACIÓN DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑAPalabras clave: REDES DE APOYO ENTRE CENTROS EDUCATIVOS Resumen: "A pesar de las reticencias manifestadas inicialmente ante la posibilidad de abrir las puertas del aula y permitir que otras miradas se paseen sobre nuestra práctica docente, la experiencia de acompañar a cuatro centros cuyas inquietudes de renovación pedagógica confluyen con nuestra metodología ha contribuido a crear en nuestra escuela un espacio para la reflexión y discusión enfocadas a mejorar dicha práctica. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Redes de formación entre iguales.
Aprender compartiendo.
Ampliando horizontes, compartiendo, reflexionando, acompañando...
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 20-24[artículo] Someter a prueba y discusión la práctica docente [texto impreso] / María Begoña Ochoa-Aizpurua Aguirre, Autor . - 2017 . - p. 20-24.
Incluye referencia bibliográfica.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 20-24
Clasificación: FORMACIÓN CONTINUA
FORMACIÓN DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑAPalabras clave: REDES DE APOYO ENTRE CENTROS EDUCATIVOS Resumen: "A pesar de las reticencias manifestadas inicialmente ante la posibilidad de abrir las puertas del aula y permitir que otras miradas se paseen sobre nuestra práctica docente, la experiencia de acompañar a cuatro centros cuyas inquietudes de renovación pedagógica confluyen con nuestra metodología ha contribuido a crear en nuestra escuela un espacio para la reflexión y discusión enfocadas a mejorar dicha práctica. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Redes de formación entre iguales.
Aprender compartiendo.
Ampliando horizontes, compartiendo, reflexionando, acompañando...Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28630 No. 265 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Partekatuz Ikasi: tutelaje intercentros en la Escuela Pública de Lekeitio Tipo de documento: texto impreso Autores: Xabier Iturbe Gabikagogeaskoa, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 25-29 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN CONTINUA
APRENDIZAJE COOPERATIVO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑAPalabras clave: RED DE APOYO ENTRE CENTROS EDUCATIVOS Resumen: "Mediante su participación en el proyecto de tutelaje entre centros denominado "Partekatuz Ikasi", la Escuela Pública de Lekeitio emprende una nueva vía de renovación y exploración a través de la formación sobre aprendizaje cooperativo de la mano de la Escuela Pública de Asteasu. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Coordenadas GPS.
La vida es imparable.
El claustro decide la modalidad y el objeto-objetivo de la formación.
Primera toma de contacto.
Formación en clautros.
Total confianza: somos profesionales.
Práctica, práctica, práctica: lo hacemos juntos.
relatar es vivir.
Tareas para el aula.
Reflexionemos sobre la práctica.
El viaje pedagógico: rumbo a Ítaca.
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 25-29[artículo] Partekatuz Ikasi: tutelaje intercentros en la Escuela Pública de Lekeitio [texto impreso] / Xabier Iturbe Gabikagogeaskoa, Autor . - 2017 . - p. 25-29.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 25-29
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN CONTINUA
APRENDIZAJE COOPERATIVO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑAPalabras clave: RED DE APOYO ENTRE CENTROS EDUCATIVOS Resumen: "Mediante su participación en el proyecto de tutelaje entre centros denominado "Partekatuz Ikasi", la Escuela Pública de Lekeitio emprende una nueva vía de renovación y exploración a través de la formación sobre aprendizaje cooperativo de la mano de la Escuela Pública de Asteasu. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Coordenadas GPS.
La vida es imparable.
El claustro decide la modalidad y el objeto-objetivo de la formación.
Primera toma de contacto.
Formación en clautros.
Total confianza: somos profesionales.
Práctica, práctica, práctica: lo hacemos juntos.
relatar es vivir.
Tareas para el aula.
Reflexionemos sobre la práctica.
El viaje pedagógico: rumbo a Ítaca.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28630 No. 265 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Sé cómo enseñarte, pero ¿cómo aprendo yo? Tipo de documento: texto impreso Autores: Mikel Fernández Sánchez, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 30-33 Nota general: Incluye notas. Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN CONTINUA
FORMACIÓN DOCENTE
ASESORÍA
ENSEÑANZA BASADA EN LA COOPERACIÓN
APRENDIZAJE
ESCUELA RURAL-ESPAÑAPalabras clave: RED DE APOYO ENTRE CENTROS EDUCATIVOS Resumen: "Pocos docentes ponen ya en duda que el alumnado aprende mejor a través de la interacción y la cooperación. El aprendizaje entre iguales es cada día más apreciado en el entorno educativo. Sin embargo, esta idea no parece estar tan clara cuando hablamos de formación del profesorado. En este artículo, explicamos la experiencia formativa de Lantziego Ikastola en aprendizaje cooperativo y tertulia dialógica. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Lantziego Ikastola: la diversidad como fuente de enriquecimiento.
Partekatuz Ikasi: una formación de tú a tú.
Formación entre iguales: una modalidad valorada positivamente.
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 30-33[artículo] Sé cómo enseñarte, pero ¿cómo aprendo yo? [texto impreso] / Mikel Fernández Sánchez, Autor . - 2017 . - p. 30-33.
Incluye notas.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 30-33
Clasificación: FORMACIÓN CONTINUA
FORMACIÓN DOCENTE
ASESORÍA
ENSEÑANZA BASADA EN LA COOPERACIÓN
APRENDIZAJE
ESCUELA RURAL-ESPAÑAPalabras clave: RED DE APOYO ENTRE CENTROS EDUCATIVOS Resumen: "Pocos docentes ponen ya en duda que el alumnado aprende mejor a través de la interacción y la cooperación. El aprendizaje entre iguales es cada día más apreciado en el entorno educativo. Sin embargo, esta idea no parece estar tan clara cuando hablamos de formación del profesorado. En este artículo, explicamos la experiencia formativa de Lantziego Ikastola en aprendizaje cooperativo y tertulia dialógica. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Lantziego Ikastola: la diversidad como fuente de enriquecimiento.
Partekatuz Ikasi: una formación de tú a tú.
Formación entre iguales: una modalidad valorada positivamente.Ejemplares(1)
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Título : Dejadnos aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Rodríguez González, Autor ; Txelu, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 35-38 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EMOCIONAL
ROL DEL DOCENTE
DIVERSIDAD CULTURALResumen: "Comparaciones, expectativas, juicios de valor, castigos, premios, sermones, refuerzos positivos…; acciones y actitudes que realizamos las personas adultas y que provocan directa o indirectamente, consciente o inconscientemente, que las niñas y los niños no vivan su niñez, sino que se desarrollen a través de las ilusiones, los miedos o las inseguridades adultas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Límites respetuosos.
Respetar los ritmos individuales.
Confiar en las posibilidades.
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 35-38[artículo] Dejadnos aprender [texto impreso] / Manuel Rodríguez González, Autor ; Txelu, Autor . - 2017 . - p. 35-38.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 35-38
Clasificación: EDUCACIÓN EMOCIONAL
ROL DEL DOCENTE
DIVERSIDAD CULTURALResumen: "Comparaciones, expectativas, juicios de valor, castigos, premios, sermones, refuerzos positivos…; acciones y actitudes que realizamos las personas adultas y que provocan directa o indirectamente, consciente o inconscientemente, que las niñas y los niños no vivan su niñez, sino que se desarrollen a través de las ilusiones, los miedos o las inseguridades adultas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Límites respetuosos.
Respetar los ritmos individuales.
Confiar en las posibilidades.Ejemplares(1)
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Título : La pregunta como motor de la ciencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Enric Ramiro I Roca, Autor ; Jesús Albiol Ferré, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 39-45 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
MÉTODO CIENTÍFICOResumen: "Cómo introducir la ciencia en el centro escolar? Este ha sido el comienzo de la investigación que presentamos, basada en preguntas realizadas a los alumnos y alumnas. Con una inversión de tiempo muy reducida, hemos conseguido confeccionar un proyecto de centro que nos ha ayudado a cohesionarnos y trabajar de forma cooperativa. Asimismo, ha ayudado al alumnado a comprobar la importancia de las preguntas y a crear un ambiente científico que predispone a su estudio y práctica. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
¿Que pretendemos?
¿Que es una persona científica?
Análisis de las ideas principales extraídas.
Profundizando en los personajes y los procesos: el análisis.
La cuestión del género y la relación con el método científico.
¿Qué actitud hay hacia la ciencia?
Una investigación para pensar y repensar el conocimiento científico en el aula.
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 39-45[artículo] La pregunta como motor de la ciencia [texto impreso] / Enric Ramiro I Roca, Autor ; Jesús Albiol Ferré, Autor . - 2017 . - p. 39-45.
Incluye nota y referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 39-45
Clasificación: ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
MÉTODO CIENTÍFICOResumen: "Cómo introducir la ciencia en el centro escolar? Este ha sido el comienzo de la investigación que presentamos, basada en preguntas realizadas a los alumnos y alumnas. Con una inversión de tiempo muy reducida, hemos conseguido confeccionar un proyecto de centro que nos ha ayudado a cohesionarnos y trabajar de forma cooperativa. Asimismo, ha ayudado al alumnado a comprobar la importancia de las preguntas y a crear un ambiente científico que predispone a su estudio y práctica. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
¿Que pretendemos?
¿Que es una persona científica?
Análisis de las ideas principales extraídas.
Profundizando en los personajes y los procesos: el análisis.
La cuestión del género y la relación con el método científico.
¿Qué actitud hay hacia la ciencia?
Una investigación para pensar y repensar el conocimiento científico en el aula.Ejemplares(1)
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Título : Freinet en la escuela del siglo XXI: una experiencia de correspondencia interescolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Marin Suelves, Autor ; Josep Bou Dalmau, Autor ; Mariano Grau Estruch, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 46-49 Nota general: Incluye referencias bibliográfica. Idioma : Español (spa) Clasificación: FREINET, CÉLESTIN, 1896-1966-PENSAMIENTO EDUCATIVO
LECTOESCRITURA
ESTRATEGIAS DE LECTURA
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑAResumen: "En este artículo se describe el proceso llevado a cabo en dos escuelas públicas de compensación educativa de la provincia de Valencia. El objetivo fue fomentar la lectoescritura en el alumnado de 3.º y 4.º de educación primaria. Para ello, se realizó una propuesta singular y motivadora basada en la pedagogía Freinet, la técnica del carteo interescolar y el contacto entre docentes de distintos lugares. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
Los protagonistas y su contexto.
La correspondencia interscolar como alternativa.
las actividades.
Actividad 1. El primer contacto entre docentes.
Actividad 2. Presentación de la actividad "Un amigo por carta".
Actividad 3. ¿Por dónde empezar?
Actividad 4. Llega el cartero.
Actividad 5. Aprendemos juntos.
Actividad 6. Un cuento inventado.
Actividad 7. ¿Quién es quién?
Una propuesta funcional y placentera.
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 46-49[artículo] Freinet en la escuela del siglo XXI: una experiencia de correspondencia interescolar [texto impreso] / Diana Marin Suelves, Autor ; Josep Bou Dalmau, Autor ; Mariano Grau Estruch, Autor . - 2017 . - p. 46-49.
Incluye referencias bibliográfica.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 46-49
Clasificación: FREINET, CÉLESTIN, 1896-1966-PENSAMIENTO EDUCATIVO
LECTOESCRITURA
ESTRATEGIAS DE LECTURA
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑAResumen: "En este artículo se describe el proceso llevado a cabo en dos escuelas públicas de compensación educativa de la provincia de Valencia. El objetivo fue fomentar la lectoescritura en el alumnado de 3.º y 4.º de educación primaria. Para ello, se realizó una propuesta singular y motivadora basada en la pedagogía Freinet, la técnica del carteo interescolar y el contacto entre docentes de distintos lugares. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
Los protagonistas y su contexto.
La correspondencia interscolar como alternativa.
las actividades.
Actividad 1. El primer contacto entre docentes.
Actividad 2. Presentación de la actividad "Un amigo por carta".
Actividad 3. ¿Por dónde empezar?
Actividad 4. Llega el cartero.
Actividad 5. Aprendemos juntos.
Actividad 6. Un cuento inventado.
Actividad 7. ¿Quién es quién?
Una propuesta funcional y placentera.Ejemplares(1)
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Título : Educar para comprender el mundo y transformarlo: proyectos de Aps y educación para la justicia global Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Rubio Serrano, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 50-54 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y DESARROLLO
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
SOSTENIBILIDAD EDUCATIVA
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
CIUDADANÍA INTERCULTURALResumen: "Las experiencias de aprendizaje servicio y educación para la justicia global son proyectos en los que los niños y niñas reflexionan sobre desigualdades y conflictos del mundo en que vivimos. Al mismo tiempo, se les invita a implicarse para cambiar esta realidad desde acciones concretas en su entorno más cercano. El artículo presenta estas propuestas como una doble oportunidad, múltiples posibilidades y algunos retos para la educación primaria. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Aps y educación para la justicia global, el punto de encuentro.
Aprendizaje creativo para una ciudadanía global.
Una doble oportunidad.
Múltiples posibilidades.
¡Y algún reto!
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 50-54[artículo] Educar para comprender el mundo y transformarlo: proyectos de Aps y educación para la justicia global [texto impreso] / Laura Rubio Serrano, Autor . - 2017 . - p. 50-54.
Incluye nota y referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 50-54
Clasificación: EDUCACIÓN Y DESARROLLO
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
SOSTENIBILIDAD EDUCATIVA
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
CIUDADANÍA INTERCULTURALResumen: "Las experiencias de aprendizaje servicio y educación para la justicia global son proyectos en los que los niños y niñas reflexionan sobre desigualdades y conflictos del mundo en que vivimos. Al mismo tiempo, se les invita a implicarse para cambiar esta realidad desde acciones concretas en su entorno más cercano. El artículo presenta estas propuestas como una doble oportunidad, múltiples posibilidades y algunos retos para la educación primaria. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Aps y educación para la justicia global, el punto de encuentro.
Aprendizaje creativo para una ciudadanía global.
Una doble oportunidad.
Múltiples posibilidades.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28630 No. 265 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Es necesario y se puede transformar la evaluación? Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercè Màs Ferrer, Autor ; Neus Sanmarti, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 55-59 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL ALUMNO-ESPAÑA
EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen: "Evaluar es mucho más que poner notas. En este artículo se propone una revisión del concepto en relación con el hecho de aprender, condición para que la escuela se replantee sus finalidades y sus prácticas, ya que sin cambiar la evaluación no cambia nada. El objetivo es generar condiciones para que todos los aprendices puedan poner en práctica procesos de autoevaluación metacognitivos, a fin de crecer como personas autónomas, críticas, y comprometidas consigo mismas y con la comunidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Recordemos qué se entiende por evaluar.
¿Por dónde empezar a transformar nuestra evaluación?
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 55-59[artículo] Es necesario y se puede transformar la evaluación? [texto impreso] / Mercè Màs Ferrer, Autor ; Neus Sanmarti, Autor . - 2017 . - p. 55-59.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 55-59
Clasificación: EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL ALUMNO-ESPAÑA
EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen: "Evaluar es mucho más que poner notas. En este artículo se propone una revisión del concepto en relación con el hecho de aprender, condición para que la escuela se replantee sus finalidades y sus prácticas, ya que sin cambiar la evaluación no cambia nada. El objetivo es generar condiciones para que todos los aprendices puedan poner en práctica procesos de autoevaluación metacognitivos, a fin de crecer como personas autónomas, críticas, y comprometidas consigo mismas y con la comunidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Recordemos qué se entiende por evaluar.
¿Por dónde empezar a transformar nuestra evaluación?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28630 No. 265 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Las preguntas estúpidas Tipo de documento: texto impreso Autores: Grupo IREF (Barcelona, España), Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 60 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIALOGO
DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍAResumen: "En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse. Tomado de la fuente."
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 60[artículo] Las preguntas estúpidas [texto impreso] / Grupo IREF (Barcelona, España), Autor . - 2017 . - p. 60.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 60
Clasificación: DIALOGO
DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍAResumen: "En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse. Tomado de la fuente." Ejemplares(1)
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Título : Objetos y recuerdos familiares Tipo de documento: texto impreso Autores: Roser Caritx, Autor ; Josep M. Vallès, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 62 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN ARTÍSTICA-ESPAÑA
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑAResumen: "Aprovechando los aprendizajes que se desarrollan en tercer ciclo de primaria sobre la historia y la prehistoria, incitamos a reflexionar sobre las historias personales, cuáles son nuestras raíces y qué elementos tenemos para testimoniarlo. Tomado de la fuente."
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 62[artículo] Objetos y recuerdos familiares [texto impreso] / Roser Caritx, Autor ; Josep M. Vallès, Autor . - 2017 . - p. 62.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 62
Clasificación: EDUCACIÓN ARTÍSTICA-ESPAÑA
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑAResumen: "Aprovechando los aprendizajes que se desarrollan en tercer ciclo de primaria sobre la historia y la prehistoria, incitamos a reflexionar sobre las historias personales, cuáles son nuestras raíces y qué elementos tenemos para testimoniarlo. Tomado de la fuente." Ejemplares(1)
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Título : Robótica para la vida: domótica en clase Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego García García, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 63-64 Nota general: Incluye notas. Idioma : Español (spa) Clasificación: ROBÓTICA
ROBÓTICA EDUCATIVA
DOMÓTICAResumen: "Si bien ya se ha hablado bastante de robótica educativa estos años, quizás se haya puesto demasiado interés en una robótica orientada a pequeños desafíos (como encender luces secuencialmente, vehículos que se mueven o siguen un trazado…). En este artículo proponemos una robótica útil: la que nos ayuda en las tareas cotidianas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Robótica para crear vida: domotizando nuestro huerto escolar.
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 63-64[artículo] Robótica para la vida: domótica en clase [texto impreso] / Diego García García, Autor . - 2017 . - p. 63-64.
Incluye notas.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 63-64
Clasificación: ROBÓTICA
ROBÓTICA EDUCATIVA
DOMÓTICAResumen: "Si bien ya se ha hablado bastante de robótica educativa estos años, quizás se haya puesto demasiado interés en una robótica orientada a pequeños desafíos (como encender luces secuencialmente, vehículos que se mueven o siguen un trazado…). En este artículo proponemos una robótica útil: la que nos ayuda en las tareas cotidianas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Robótica para crear vida: domotizando nuestro huerto escolar.Ejemplares(1)
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Título : Contar la historia con mucho arte: encuentros-talleres con la ilustradora Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocío Martínez, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 65-66 Nota general: Incluye referencia bibliográfica. Idioma : Español (spa) Clasificación: LECTURA
RELATOS
ILUSTRACIÓNResumen: "Los encuentros con los ilustradores --charlas o talleres-- son una buena manera de enseñar a leer las imágenes. Es como cuando un mago decide compartir y desvelar alguno de sus trucos: se disfruta y se consigue sacarle más partido a la lectura de una ilustración. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La práctica: encuentro-taller sobre la obra del maravilloso libro de Calida y Dimna.
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 65-66[artículo] Contar la historia con mucho arte: encuentros-talleres con la ilustradora [texto impreso] / Rocío Martínez, Autor . - 2017 . - p. 65-66.
Incluye referencia bibliográfica.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 65-66
Clasificación: LECTURA
RELATOS
ILUSTRACIÓNResumen: "Los encuentros con los ilustradores --charlas o talleres-- son una buena manera de enseñar a leer las imágenes. Es como cuando un mago decide compartir y desvelar alguno de sus trucos: se disfruta y se consigue sacarle más partido a la lectura de una ilustración. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La práctica: encuentro-taller sobre la obra del maravilloso libro de Calida y Dimna.Ejemplares(1)
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Título : La memoria evaluativa del centro Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Lapeña Riu, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 67-68 Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑA
MEMORIA INSTITUCIONALResumen: "Una vez finalizado el curso escolar, los centros educativos han de hacer el balance y la valoración de los hechos educativos y de la vida organizativa escolar que se han producido a lo largo del curso. El documento que recoge el balance y la valoración será la 'memoria anual de centro' (MAC), también llamada 'memoria de final de curso'. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Apartados y contenidos de la memoria anual.
Esquema del contenido de una memoria anual de centro.
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 67-68[artículo] La memoria evaluativa del centro [texto impreso] / Antoni Lapeña Riu, Autor . - 2017 . - p. 67-68.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 67-68
Clasificación: INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑA
MEMORIA INSTITUCIONALResumen: "Una vez finalizado el curso escolar, los centros educativos han de hacer el balance y la valoración de los hechos educativos y de la vida organizativa escolar que se han producido a lo largo del curso. El documento que recoge el balance y la valoración será la 'memoria anual de centro' (MAC), también llamada 'memoria de final de curso'. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Apartados y contenidos de la memoria anual.
Esquema del contenido de una memoria anual de centro.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28630 No. 265 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Estela, grita muy fuerte!: programa de prevención del acoso sexual infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Raduán de Páramo, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 69-72 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: ABUSO SEXUAL
ABUSO SEXUAL INFANTIL
ABUSO SEXUAL INFANTIL-PREVENCIÓNResumen: "Este programa de prevención del abuso sexual infantil, dirigido a niños y niñas de 6 a 11 años, está pensado para desarrollarse en los centros educativos. Pretende dotar a los menores de herramientas y estrategias para que puedan identificar situaciones de abuso y sean capaces de pedir ayuda. Es necesario acercar esta realidad a la comunidad educativa, ya que se trata de un problema frecuente y en muchas ocasiones silenciado. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Realidad del abuso sexual infantil.
Prevención del abuso sexual infantil.
Nuestra propuesta didáctica.
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 69-72[artículo] Estela, grita muy fuerte!: programa de prevención del acoso sexual infantil [texto impreso] / Patricia Raduán de Páramo, Autor . - 2017 . - p. 69-72.
Incluye nota y referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 69-72
Clasificación: ABUSO SEXUAL
ABUSO SEXUAL INFANTIL
ABUSO SEXUAL INFANTIL-PREVENCIÓNResumen: "Este programa de prevención del abuso sexual infantil, dirigido a niños y niñas de 6 a 11 años, está pensado para desarrollarse en los centros educativos. Pretende dotar a los menores de herramientas y estrategias para que puedan identificar situaciones de abuso y sean capaces de pedir ayuda. Es necesario acercar esta realidad a la comunidad educativa, ya que se trata de un problema frecuente y en muchas ocasiones silenciado. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Realidad del abuso sexual infantil.
Prevención del abuso sexual infantil.
Nuestra propuesta didáctica.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28630 No. 265 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Que no nos gane el miedo respuestas saludables Tipo de documento: texto impreso Autores: Equipo Cuidem-nos, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 73 Nota general: Incluye nota. Idioma : Español (spa) Clasificación: MIEDO
EDUCACIÓN EMOCIONAL
DESARROLLO EMOCIONALResumen: "Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo. Queremos que no nos gane el miedo y desmontar el discurso del odio, del rechazo al que es diferente. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 73[artículo] Que no nos gane el miedo respuestas saludables [texto impreso] / Equipo Cuidem-nos, Autor . - 2017 . - p. 73.
Incluye nota.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 73
Clasificación: MIEDO
EDUCACIÓN EMOCIONAL
DESARROLLO EMOCIONALResumen: "Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo. Queremos que no nos gane el miedo y desmontar el discurso del odio, del rechazo al que es diferente. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28630 No. 265 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
