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Autor Ricardo Leuro P. |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEstudio contrastivo de los errores de los estudiantes de francés que tienen como el castellano como lengua nativa [texto impreso] / Ricardo Leuro P. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 51 (Jul.-Ago. 2011)
Título : Estudio contrastivo de los errores de los estudiantes de francés que tienen como el castellano como lengua nativa [texto impreso] Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Leuro P., Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 88-92 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FRANCÉS-ENSEÑANZA
FRANCÉS-ORTOGRAFÍA
GRIEGO CLÁSICO (IDIOMA)Resumen: "Este artículo es el resultado de un estudio de investigación contrastivo francés-castellano, con miras a evidenciar la importancia del conocimiento de la escritura del griego clásico y, en menor medida, del latín, en estudiantes de francés, teniendo en cuenta el mayor grado de sofisticación de ka ortografía de dicha lengua respecto de las demás lenguas latinas, al depender directamente del griego clásico, por lo que se hace necesario el conocimiento de tal escritura como base para la comprensión de la escritura del francés. Este curso se realizó en el contexto de un curso de cuatro semestre de francpes en la Universidad Pedagógica Nacional. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
I. parte aclarativa.
II. Parte demostrativa.
Conclusiones a partir del estudio.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 88-92[artículo] Estudio contrastivo de los errores de los estudiantes de francés que tienen como el castellano como lengua nativa [texto impreso] [texto impreso] / Ricardo Leuro P., Autor . - 2011 . - p. 88-92.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 88-92
Clasificación: FRANCÉS-ENSEÑANZA
FRANCÉS-ORTOGRAFÍA
GRIEGO CLÁSICO (IDIOMA)Resumen: "Este artículo es el resultado de un estudio de investigación contrastivo francés-castellano, con miras a evidenciar la importancia del conocimiento de la escritura del griego clásico y, en menor medida, del latín, en estudiantes de francés, teniendo en cuenta el mayor grado de sofisticación de ka ortografía de dicha lengua respecto de las demás lenguas latinas, al depender directamente del griego clásico, por lo que se hace necesario el conocimiento de tal escritura como base para la comprensión de la escritura del francés. Este curso se realizó en el contexto de un curso de cuatro semestre de francpes en la Universidad Pedagógica Nacional. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
I. parte aclarativa.
II. Parte demostrativa.
Conclusiones a partir del estudio.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21811 No. 51 Jul.-Ago. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21809 No. 51 Jul.-Ago. 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La formación del docente en lenguas extranjeras Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Leuro P., Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 70-73 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA
DOCENTES DE INGLÉSClasificación: E11 Resumen: "La formación del docente en Lenguas extranjeras está influenciada por innumerables concepciones de enseñanza y aprendizaje, visiones de la lengua, visiones de los estudiantes y del contexto escolar (Tudor, 2001), entre otras preocupaciones, que la convierten en un proceso complejo cuyos resultados pueden llegar a ser imprevisibles en la medida en que los profesores en formación se ven influencia por múltiples propuestas y concepciones provenientes de sus docentes quienes, obviamente, no les presentan una visión unificada y, además, porque el aprendizaje de una segunda lengua está sitiado por infinidad de estereotipos y concepciones arraigadas tanto en los maestros como en los aprendices." Nota de contenido:
-Introducción.
-Formación teórica vs. realidad en el aula.
-Un poco de historia y nuevas concepciones.
-Realidad de las instituciones.
-Realidad del aula.
-Realidad de los estudiantes.
-Concepciones en la formación.
-Concepción pedagógica.
-Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 65 (Nov.-Dic. 2013) . - p. 70-73[artículo] La formación del docente en lenguas extranjeras [texto impreso] / Ricardo Leuro P., Autor . - 2014 . - p. 70-73.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 65 (Nov.-Dic. 2013) . - p. 70-73
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA
DOCENTES DE INGLÉSClasificación: E11 Resumen: "La formación del docente en Lenguas extranjeras está influenciada por innumerables concepciones de enseñanza y aprendizaje, visiones de la lengua, visiones de los estudiantes y del contexto escolar (Tudor, 2001), entre otras preocupaciones, que la convierten en un proceso complejo cuyos resultados pueden llegar a ser imprevisibles en la medida en que los profesores en formación se ven influencia por múltiples propuestas y concepciones provenientes de sus docentes quienes, obviamente, no les presentan una visión unificada y, además, porque el aprendizaje de una segunda lengua está sitiado por infinidad de estereotipos y concepciones arraigadas tanto en los maestros como en los aprendices." Nota de contenido:
-Introducción.
-Formación teórica vs. realidad en el aula.
-Un poco de historia y nuevas concepciones.
-Realidad de las instituciones.
-Realidad del aula.
-Realidad de los estudiantes.
-Concepciones en la formación.
-Concepción pedagógica.
-Conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24820 No. 65 Nov.-Dic. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
