Inicio
|
|
[número]
[número]
No. 269 - Febrero 2018 - Aula de Innovación Educativa: aulas en la escuela digital [texto impreso] . - 2018 . - 80 p. : il., fotografías col. Idioma : Español (spa)
|
Ejemplares(1)
| Código de barras | Signatura | Tipo de medio | Ubicación | Sección | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 28800 | No. 269 Febrero 2018 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaTemarios del siglo pasado en Aula de Innovación Educativa, No. 269 (Febrero 2018)
Título : Temarios del siglo pasado Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 5-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
DOCENTES-ESPAÑAResumen: Editorial en el que se presentan los trabajos abordados por la revista.
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 5-6[artículo] Temarios del siglo pasado [texto impreso] . - 2018 . - p. 5-6.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 5-6
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
DOCENTES-ESPAÑAResumen: Editorial en el que se presentan los trabajos abordados por la revista. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Ainhoa Pujana, una trayectoria profesional versátil: «las nuevas generaciones ya no trabajarán en una misma escuela toda la vida" Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Galdon, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 11 Idioma : Español (spa) Clasificación: PUJANA, AINOA
DOCENTES-ESPAÑA
RELATOS PERSONALESResumen: Definir la carrera profesional de Ainhoa no es nada fácil. Geóloga de formación, empezó su andadura realizando su tesis en el ámbito de la cristalografía. Pero aquello fue solo el principio. Su inquietud profesional la ha llevado a ser investigadora; profesora de infantil, secundaria y bachillerato; directora en un centro rural, y formadora en un "berritzegune". Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 11[artículo] Ainhoa Pujana, una trayectoria profesional versátil: «las nuevas generaciones ya no trabajarán en una misma escuela toda la vida" [texto impreso] / Anna Galdon, Autor . - 2018 . - p. 11.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 11
Clasificación: PUJANA, AINOA
DOCENTES-ESPAÑA
RELATOS PERSONALESResumen: Definir la carrera profesional de Ainhoa no es nada fácil. Geóloga de formación, empezó su andadura realizando su tesis en el ámbito de la cristalografía. Pero aquello fue solo el principio. Su inquietud profesional la ha llevado a ser investigadora; profesora de infantil, secundaria y bachillerato; directora en un centro rural, y formadora en un "berritzegune". Tomado de la revista Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Las aulas de la Escuel@ Digit@l Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Area Moreira, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 12-16 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INCLUSIVA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
ESCUELAS DIGITALES-ESPAÑAResumen: "Frente al modelo de aulas de la escuela tradicional, con horarios y agrupamientos rígidos a lo largo del curso escolar, las aulas de la escuela digital deben ser flexibles en la gestión del tiempo y el espacio, estar conectadas a la Red y ser pedagógicamente innovadoras para que el alumnado obtenga experiencias de aprendizaje valiosas combinando lo presencial con lo virtual." Tomado de la revista Nota de contenido: Dime cómo es tu aula y te diré cómo enseñas
El aula como ecosistema
Aula con TIC
Las aulas conectadas
Las aulas en la Escuela Digital
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 12-16[artículo] Las aulas de la Escuel@ Digit@l [texto impreso] / Manuel Area Moreira, Autor . - 2018 . - p. 12-16.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 12-16
Clasificación: EDUCACIÓN INCLUSIVA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
ESCUELAS DIGITALES-ESPAÑAResumen: "Frente al modelo de aulas de la escuela tradicional, con horarios y agrupamientos rígidos a lo largo del curso escolar, las aulas de la escuela digital deben ser flexibles en la gestión del tiempo y el espacio, estar conectadas a la Red y ser pedagógicamente innovadoras para que el alumnado obtenga experiencias de aprendizaje valiosas combinando lo presencial con lo virtual." Tomado de la revista Nota de contenido: Dime cómo es tu aula y te diré cómo enseñas
El aula como ecosistema
Aula con TIC
Las aulas conectadas
Las aulas en la Escuela DigitalEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Entra en tu juego: realidad virtual y storytelling Tipo de documento: texto impreso Autores: María Begoña Codesal Patiño, Autor ; Silvia López Gómez, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 17-21 Idioma : Español (spa) Clasificación: REALIDAD VIRTUAL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
GAMIFICACIÓN
STORYTELLINGResumen: "La realidad virtual es un universo mágico donde los sueños se hacen realidad gracias al uso de la tecnología para crear un entorno simulado. La posibilidad de entrar en ese mundo e interactuar con él es lo que diferencia a la RV de otro tipo de contenidos digitales. En este artículo se presenta cómo se ha llevado la RV al aula de cuarto curso de educación primaria del CEIP Ponte dos Brozos de Arteixo (A Coruña)." Tomado de la revista Nota de contenido: Dónde se ha desarrollado la experiencia
Objetivos
Una metodología glabalizada y basada en proyectos
Principales recursos y materiales empleados
Secuencia de trabajo
Los proyectos
Reflexiones finales
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 17-21[artículo] Entra en tu juego: realidad virtual y storytelling [texto impreso] / María Begoña Codesal Patiño, Autor ; Silvia López Gómez, Autor . - 2018 . - p. 17-21.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 17-21
Clasificación: REALIDAD VIRTUAL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
GAMIFICACIÓN
STORYTELLINGResumen: "La realidad virtual es un universo mágico donde los sueños se hacen realidad gracias al uso de la tecnología para crear un entorno simulado. La posibilidad de entrar en ese mundo e interactuar con él es lo que diferencia a la RV de otro tipo de contenidos digitales. En este artículo se presenta cómo se ha llevado la RV al aula de cuarto curso de educación primaria del CEIP Ponte dos Brozos de Arteixo (A Coruña)." Tomado de la revista Nota de contenido: Dónde se ha desarrollado la experiencia
Objetivos
Una metodología glabalizada y basada en proyectos
Principales recursos y materiales empleados
Secuencia de trabajo
Los proyectos
Reflexiones finalesEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Pensamiento computacional. Programar con Scratch Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Camino Pereiro González, Autor ; Raúl Eirín Nemiña, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 22-26 Idioma : Español (spa) Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
ROBÓTICA EDUCATIVA
PROYECTOS DE AULA
PROYECTOS EDUCATIVOS
APRENDIZAJE COOPERATIVOResumen: "Presentamos una experiencia educativa para la introducción del pensamiento computacional y la competencia tecnológica en 4.º, 5.º y 6.º de primaria en el Centro Público Integrado Plurilingüe Virxe da Cela (La Coruña) a través del uso didáctico de la plataforma Scratch. Se incorporan en las aulas a partir del curso 2015-2016, desde una perspectiva cooperativa e inclusiva, como elemento para crear aprendizaje y conocimiento autónomo a partir de las potencialidades personales y grupales de un alumnado diverso." Tomado de la revista Nota de contenido: Un centro rural comprometido con el entorno
Recursos utilizados
Descripción de las actividades
Avances tecnológicos y su repercusión en la sociedad
Plataforma scratch: funcionalidades y manejo
Proyectos en pequeño equipo
Proyectos en gran grupo
Scratch aplicada a la robótica
La tecnología para conectar realidades.
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 22-26[artículo] Pensamiento computacional. Programar con Scratch [texto impreso] / María del Camino Pereiro González, Autor ; Raúl Eirín Nemiña, Autor . - 2018 . - p. 22-26.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 22-26
Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
ROBÓTICA EDUCATIVA
PROYECTOS DE AULA
PROYECTOS EDUCATIVOS
APRENDIZAJE COOPERATIVOResumen: "Presentamos una experiencia educativa para la introducción del pensamiento computacional y la competencia tecnológica en 4.º, 5.º y 6.º de primaria en el Centro Público Integrado Plurilingüe Virxe da Cela (La Coruña) a través del uso didáctico de la plataforma Scratch. Se incorporan en las aulas a partir del curso 2015-2016, desde una perspectiva cooperativa e inclusiva, como elemento para crear aprendizaje y conocimiento autónomo a partir de las potencialidades personales y grupales de un alumnado diverso." Tomado de la revista Nota de contenido: Un centro rural comprometido con el entorno
Recursos utilizados
Descripción de las actividades
Avances tecnológicos y su repercusión en la sociedad
Plataforma scratch: funcionalidades y manejo
Proyectos en pequeño equipo
Proyectos en gran grupo
Scratch aplicada a la robótica
La tecnología para conectar realidades.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Tecnología en aulas de comunicación y lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina López García, Autor ; Diana Marin Suelves, Autor ; José Peirats Chacón, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 27-31 Idioma : Español (spa) Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
AUTISMO
INCLUSIÓN EDUCATIVAResumen: "En las siguientes líneas se describe un caso de intervención psicoeducativa combinada en el que las herramientas tecnológicas adquieren un papel relevante en el aprendizaje y desarrollo de la comunicación del alumnado. La experiencia tiene lugar en una unidad específica de comunicación y lenguaje (CyL), de la provincia de Valencia, donde se escolariza alumnado con trastorno del espectro autista (TEA) y otros trastornos." Tomado de la revista Nota de contenido: El contexto y el alumno
Objetivos que nos proponemos
De qué recursos disponemos
Un día con Carles
Asamblea
Estación TEACCH
Desayuno
Lectoescritura
Comedor
Taller
A modo de conclusión.
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 27-31[artículo] Tecnología en aulas de comunicación y lenguaje [texto impreso] / Cristina López García, Autor ; Diana Marin Suelves, Autor ; José Peirats Chacón, Autor . - 2018 . - p. 27-31.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 27-31
Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
AUTISMO
INCLUSIÓN EDUCATIVAResumen: "En las siguientes líneas se describe un caso de intervención psicoeducativa combinada en el que las herramientas tecnológicas adquieren un papel relevante en el aprendizaje y desarrollo de la comunicación del alumnado. La experiencia tiene lugar en una unidad específica de comunicación y lenguaje (CyL), de la provincia de Valencia, donde se escolariza alumnado con trastorno del espectro autista (TEA) y otros trastornos." Tomado de la revista Nota de contenido: El contexto y el alumno
Objetivos que nos proponemos
De qué recursos disponemos
Un día con Carles
Asamblea
Estación TEACCH
Desayuno
Lectoescritura
Comedor
Taller
A modo de conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Transformamos las reuniones con las familias Tipo de documento: texto impreso Autores: Susagna González Madrid, Autor ; Isabel Muntañá Salarich, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 38-42 Idioma : Español (spa) Clasificación: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
PROYECTOS PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓN-PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
PADRES DE FAMILIAResumen: "En educación infantil y primaria es posible transformar la reunión con las familias en una experiencia gratificante que permita compartir y generar aprendizaje. Basta con proponer nuevos retos y dejar que los padres y las madres sean sus protagonistas." Tomado de la revista Nota de contenido: La escuela y su proyecto pedagógico
Dibujamos las reuniones con las familias
Algunas consideraciones que hay que tener en cuenta
Las reuniones con las familias: el antes, el durante y el después
Las reuniones en el ciclo de los pequeños
Las reuniones en el ciclo de los medianos
Las reuniones en el ciclo de los mayores
Qué conseguimos con este tipo de reuniones
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 38-42[artículo] Transformamos las reuniones con las familias [texto impreso] / Susagna González Madrid, Autor ; Isabel Muntañá Salarich, Autor . - 2018 . - p. 38-42.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 38-42
Clasificación: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
PROYECTOS PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓN-PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
PADRES DE FAMILIAResumen: "En educación infantil y primaria es posible transformar la reunión con las familias en una experiencia gratificante que permita compartir y generar aprendizaje. Basta con proponer nuevos retos y dejar que los padres y las madres sean sus protagonistas." Tomado de la revista Nota de contenido: La escuela y su proyecto pedagógico
Dibujamos las reuniones con las familias
Algunas consideraciones que hay que tener en cuenta
Las reuniones con las familias: el antes, el durante y el después
Las reuniones en el ciclo de los pequeños
Las reuniones en el ciclo de los medianos
Las reuniones en el ciclo de los mayores
Qué conseguimos con este tipo de reunionesEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Proyecto para alumnado con altas capacidades basado en el modelo CAITAC y las inteligencias múltiples Tipo de documento: texto impreso Autores: Toni Marco Gómez, Autor ; María Teresa Gómez Masdevall, Autor ; Teodor Jové Lagunas, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 43-48 Idioma : Español (spa) Clasificación: NIÑOS SUPERDOTADOS
ALTAS CAPACIDADES
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
TRABAJO COLABORATIVO
PROYECTOS DE AULA
PERSONALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESResumen: "El alumnado con altas capacidades necesita modelos de aprendizaje activos que permitan motivarlo y desarrollar su creatividad. El modelo CAITAC (constructivo, autorregulado, interactivo y tecnológico para altas capacidades) ofrece indicaciones de cómo organizar actividades de enriquecimiento para estos niños y niñas. Por otro lado, el modelo de inteligencias múltiples de Gardner permite contemplar los puntos fuertes y débiles del alumnado." Tomado de la revista Nota de contenido: Presentación de la experiencia
El modelo CAITAC
Las inteligencias múltiples
Proyecto el jardín
Las fases del proyecto
Fase de sensibilización
Fase de planificación
Fase de elaboración
Fase de personalización
Fase de aplicación
Fase de evaluación
A modo de conclusión
Referencias bibliográficas
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 43-48[artículo] Proyecto para alumnado con altas capacidades basado en el modelo CAITAC y las inteligencias múltiples [texto impreso] / Toni Marco Gómez, Autor ; María Teresa Gómez Masdevall, Autor ; Teodor Jové Lagunas, Autor . - 2018 . - p. 43-48.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 43-48
Clasificación: NIÑOS SUPERDOTADOS
ALTAS CAPACIDADES
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
TRABAJO COLABORATIVO
PROYECTOS DE AULA
PERSONALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESResumen: "El alumnado con altas capacidades necesita modelos de aprendizaje activos que permitan motivarlo y desarrollar su creatividad. El modelo CAITAC (constructivo, autorregulado, interactivo y tecnológico para altas capacidades) ofrece indicaciones de cómo organizar actividades de enriquecimiento para estos niños y niñas. Por otro lado, el modelo de inteligencias múltiples de Gardner permite contemplar los puntos fuertes y débiles del alumnado." Tomado de la revista Nota de contenido: Presentación de la experiencia
El modelo CAITAC
Las inteligencias múltiples
Proyecto el jardín
Las fases del proyecto
Fase de sensibilización
Fase de planificación
Fase de elaboración
Fase de personalización
Fase de aplicación
Fase de evaluación
A modo de conclusión
Referencias bibliográficasEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Una experiencia de animación a la lectura con escolares subsaharianos Tipo de documento: texto impreso Autores: Mohamed Abdillahi Bahdon, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 49-54 Idioma : Español (spa) Clasificación: ANIMACIÓN A LA LECTURA
INMIGRANTES-ESPAÑA
EDUCACIÓN SOCIAL
ESTRATEGIAS DE LECTURAResumen: "La lectura es un hábito que se adquiere en distintos contextos, siendo el entorno familiar uno de los más significativos. En las familias inmigrantes subsaharianas de la ciudad de Murcia, la lectura en casa no es considerada una actividad placentera, sino utilitaria. Se relata en este artículo una experiencia en la que la biblioteca del barrio y la relación con las familias constituyen dos entornos idóneos para que los escolares subsaharianos se acerquen al libro y lean." Nota de contenido: Punto de partida, el hábito lector
El contexto socieducativo en el que se enmarca la experiencia
El desencadenante de mi intervención
Cuando la lectura está ausente en el seno de la familia
Actividades en el hogar: la lectura como juego
Búsqueda de libros escondidos
Actividades en la biblioteca del barrio
Visita y lectura en la biblioteca del barrio
Valoración de la experiencia
Referencias bibliográficas
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 49-54[artículo] Una experiencia de animación a la lectura con escolares subsaharianos [texto impreso] / Mohamed Abdillahi Bahdon, Autor . - 2018 . - p. 49-54.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 49-54
Clasificación: ANIMACIÓN A LA LECTURA
INMIGRANTES-ESPAÑA
EDUCACIÓN SOCIAL
ESTRATEGIAS DE LECTURAResumen: "La lectura es un hábito que se adquiere en distintos contextos, siendo el entorno familiar uno de los más significativos. En las familias inmigrantes subsaharianas de la ciudad de Murcia, la lectura en casa no es considerada una actividad placentera, sino utilitaria. Se relata en este artículo una experiencia en la que la biblioteca del barrio y la relación con las familias constituyen dos entornos idóneos para que los escolares subsaharianos se acerquen al libro y lean." Nota de contenido: Punto de partida, el hábito lector
El contexto socieducativo en el que se enmarca la experiencia
El desencadenante de mi intervención
Cuando la lectura está ausente en el seno de la familia
Actividades en el hogar: la lectura como juego
Búsqueda de libros escondidos
Actividades en la biblioteca del barrio
Visita y lectura en la biblioteca del barrio
Valoración de la experiencia
Referencias bibliográficasEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Evaluar para conocerse, evaluar para aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Guida Al-lés, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 55-59 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN FORMATIVA
ESTRATEGIAS DE LECTURAResumen: "¿Creéis posible que la evaluación sea gratificante hasta el punto de convertirse en una herramienta de autoconocimiento? ¿Puede la autoevaluación ayudar a crear intereses profundos y marcar el camino de hábitos y elecciones vitales? En este artículo, os presentamos dos experiencias de evaluación del CEIP Maria Lluïsa Serra de Maó (Menorca), una con alumnado y la otra entre los docentes, en las que puede verse cómo ha contribuido la evaluación al autoconocimiento, y a crear un compromiso con la lectura que intuimos que será para toda la vida."
Tomado de la revistaNota de contenido: He aprendido a leer y a elegir libros
Fase 1. Septiembre: compartimos objetivos y definimos criterios de evaluación
Fase 2. Octubre a mayo: lecturas libres diarias
Fase 3. Final de trimestre: de las bases de orientación a la carpeta de aprendizaje para las familias
Qué valoración hace el claustro? Qué aspectos han costado más?
Referencias bibliográficas
Bibliografía
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 55-59[artículo] Evaluar para conocerse, evaluar para aprender [texto impreso] / Guida Al-lés, Autor . - 2018 . - p. 55-59.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 55-59
Clasificación: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN FORMATIVA
ESTRATEGIAS DE LECTURAResumen: "¿Creéis posible que la evaluación sea gratificante hasta el punto de convertirse en una herramienta de autoconocimiento? ¿Puede la autoevaluación ayudar a crear intereses profundos y marcar el camino de hábitos y elecciones vitales? En este artículo, os presentamos dos experiencias de evaluación del CEIP Maria Lluïsa Serra de Maó (Menorca), una con alumnado y la otra entre los docentes, en las que puede verse cómo ha contribuido la evaluación al autoconocimiento, y a crear un compromiso con la lectura que intuimos que será para toda la vida."
Tomado de la revistaNota de contenido: He aprendido a leer y a elegir libros
Fase 1. Septiembre: compartimos objetivos y definimos criterios de evaluación
Fase 2. Octubre a mayo: lecturas libres diarias
Fase 3. Final de trimestre: de las bases de orientación a la carpeta de aprendizaje para las familias
Qué valoración hace el claustro? Qué aspectos han costado más?
Referencias bibliográficas
BibliografíaEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Del aburrimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Grupo IREF (Barcelona, España), Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 60 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EDUCACIÓN-REFLEXIONESResumen: "En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse." Tomado de la revista Nota de contenido: Reconduciendo pensamientos.
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 60[artículo] Del aburrimiento [texto impreso] / Grupo IREF (Barcelona, España), Autor . - 2018 . - p. 60.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 60
Clasificación: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EDUCACIÓN-REFLEXIONESResumen: "En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse." Tomado de la revista Nota de contenido: Reconduciendo pensamientos. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Descubre Palencia: web sobre turismo en Palencia Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 64 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS DE AULA
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE COLABORATIVOResumen: "La página web Descubre Palencia es un proyecto creado por los alumnos de quinto de educación primaria del CP Padre Claret de Palencia..." Tomado de la revista.
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 64[artículo] Descubre Palencia: web sobre turismo en Palencia [texto impreso] . - 2018 . - p. 64.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 64
Clasificación: PROYECTOS DE AULA
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE COLABORATIVOResumen: "La página web Descubre Palencia es un proyecto creado por los alumnos de quinto de educación primaria del CP Padre Claret de Palencia..." Tomado de la revista. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Desayuno literario en la biblioteca. La promoción de la inclusión y el bienestar emocional desde la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Maria Sánchez, Autor ; Glòria Gorchs, Autor ; Núria Erra, Autor ; Rosa María Belana Vallcaneras, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 65 Nota general: Promoción de la lectura realizada por "grupos de lectura" que buscan aliviar el dolor físico o mental. Idioma : Español (spa) Clasificación: ANIMACIÓN A LA LECTURA
PROMOCIÓN DE LA LECTURA-PROYECTOS
BIBLIOTERAPIA
LECTURA-PSICOLOGIA
LECTURA-USO TERAPEUTICO
LECTURA Y PLACERResumen: "Presentamos una actividad que surge de una propuesta del Hospital de Día para Adolescentes de Granollers (Barcelona) en colaboración con la red comunitaria --biblioteca Roca Umbert e instituto Celestí Bellera-- y con el objetivo de amplificar el sentido psicosocial inclusivo de un "proyecto de lectura" que intenta aportar herramientas de reflexión y enriquecimiento personal a los participantes." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 65[artículo] Desayuno literario en la biblioteca. La promoción de la inclusión y el bienestar emocional desde la lectura [texto impreso] / Anna Maria Sánchez, Autor ; Glòria Gorchs, Autor ; Núria Erra, Autor ; Rosa María Belana Vallcaneras, Autor . - 2018 . - p. 65.
Promoción de la lectura realizada por "grupos de lectura" que buscan aliviar el dolor físico o mental.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 65
Clasificación: ANIMACIÓN A LA LECTURA
PROMOCIÓN DE LA LECTURA-PROYECTOS
BIBLIOTERAPIA
LECTURA-PSICOLOGIA
LECTURA-USO TERAPEUTICO
LECTURA Y PLACERResumen: "Presentamos una actividad que surge de una propuesta del Hospital de Día para Adolescentes de Granollers (Barcelona) en colaboración con la red comunitaria --biblioteca Roca Umbert e instituto Celestí Bellera-- y con el objetivo de amplificar el sentido psicosocial inclusivo de un "proyecto de lectura" que intenta aportar herramientas de reflexión y enriquecimiento personal a los participantes." Tomado de la revista Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La práctica: el taller del desayuno. Un debate literario (y gastronómico) Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 66 Idioma : Español (spa) Clasificación: TERTULIAS LITERARIAS
ANIMACIÓN A LA LECTURA
LECTURA-PSICOLOGIA
LECTURA-USO TERAPEUTICO
LECTURA Y PLACERResumen: para la realización del taller se eligió un libro repleto de preguntas que promueve la participación de los alumnos: "El texto escogido fue consensuado por todas las partes. Adam y Thomas (Apelfeld, 2016) es un relato basado en hechos reales vividos por el autor durante la segunda guerra mundial..." Tomado de la revista. Nota de contenido: Incluye Referencias bibliográficas.
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 66[artículo] La práctica: el taller del desayuno. Un debate literario (y gastronómico) [texto impreso] . - 2018 . - p. 66.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 66
Clasificación: TERTULIAS LITERARIAS
ANIMACIÓN A LA LECTURA
LECTURA-PSICOLOGIA
LECTURA-USO TERAPEUTICO
LECTURA Y PLACERResumen: para la realización del taller se eligió un libro repleto de preguntas que promueve la participación de los alumnos: "El texto escogido fue consensuado por todas las partes. Adam y Thomas (Apelfeld, 2016) es un relato basado en hechos reales vividos por el autor durante la segunda guerra mundial..." Tomado de la revista. Nota de contenido: Incluye Referencias bibliográficas. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Las construcciones de piedra seca Tipo de documento: texto impreso Autores: Josep Borrut i Casellas, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 67-68 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS
SALIDAS PEDAGÓGICASResumen: "Presentamos un proyecto en el que el aprendizaje acaba aportando un servicio a la comunidad. La idea básica del trabajo es descubrir las construcciones (aparentemente sencillas) de piedra seca del entorno inmediato, hacer un estudio de su utilidad y, finalmente, difundir y comunicar la importancia de la conservación de este patrimonio mediante una exposición." Tomado de la revista Nota de contenido: Un proyecto ApS para conocer y dar a conocer cómo se construye con piedra seca.
Realización y seguimiento: nos ponemos en marcha.
Comunicación a la comunidad.
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 67-68[artículo] Las construcciones de piedra seca [texto impreso] / Josep Borrut i Casellas, Autor . - 2018 . - p. 67-68.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 67-68
Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS
SALIDAS PEDAGÓGICASResumen: "Presentamos un proyecto en el que el aprendizaje acaba aportando un servicio a la comunidad. La idea básica del trabajo es descubrir las construcciones (aparentemente sencillas) de piedra seca del entorno inmediato, hacer un estudio de su utilidad y, finalmente, difundir y comunicar la importancia de la conservación de este patrimonio mediante una exposición." Tomado de la revista Nota de contenido: Un proyecto ApS para conocer y dar a conocer cómo se construye con piedra seca.
Realización y seguimiento: nos ponemos en marcha.
Comunicación a la comunidad.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : ¡¡¡Emociones a escena!!! Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia García Torres, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 69-73 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNResumen: "Los maestros de educación musical tenemos la gran suerte de impartir una materia que está llena de posibilidades. Independientemente de los contenidos musicales, a través de la enseñanza de la música, podemos obtener un gran número de recursos para ayudar a nuestro alumnado a crecer personalmente." Nota de contenido: Tablas resumen de la programación.
Orientaciónes para la intervención pedagógica
Orientaciones para la evaluación
¿Qué evaluar?
¿Cómo evaluar?
¿Cuándo evaluar?
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 69-73[artículo] ¡¡¡Emociones a escena!!! [texto impreso] / Alicia García Torres, Autor . - 2018 . - p. 69-73.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 69-73
Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNResumen: "Los maestros de educación musical tenemos la gran suerte de impartir una materia que está llena de posibilidades. Independientemente de los contenidos musicales, a través de la enseñanza de la música, podemos obtener un gran número de recursos para ayudar a nuestro alumnado a crecer personalmente." Nota de contenido: Tablas resumen de la programación.
Orientaciónes para la intervención pedagógica
Orientaciones para la evaluación
¿Qué evaluar?
¿Cómo evaluar?
¿Cuándo evaluar?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Ante la incertidumbre. Respuestas saludables Tipo de documento: texto impreso Autores: Equipo Cuidem-nos, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 75 Idioma : Español (spa) Clasificación: RESPETO
EMOCIONES
EDUCACIÓN Y ÉTICAResumen: "Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo." Tomado de la revista Nota de contenido: Sabemos
Queremos
Podemos
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 75[artículo] Ante la incertidumbre. Respuestas saludables [texto impreso] / Equipo Cuidem-nos, Autor . - 2018 . - p. 75.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 75
Clasificación: RESPETO
EMOCIONES
EDUCACIÓN Y ÉTICAResumen: "Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo." Tomado de la revista Nota de contenido: Sabemos
Queremos
PodemosEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Colaborar con los compañeros y las compañeras Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 62 Nota general: Actividad extraida del libro: Como fomentar la participación en la escuela: propuestas de actividades de Josep M. Puig, Xus Martín, Susagna Escardíbul y Anna Novella. Grao, 1999. Idioma : Español (spa) Clasificación: ACTIVIDADES DE CLASE
ENSEÑANZA BASADA EN LA COOPERACIÓN
RELACIONES DE AMISTADResumen: "Esta actividad, pensada para segundo ciclo de primaria, pretende impulsar entre los alumnos y alumnas la cooperación y la ayuda mutua. Intenta que perciban la importancia y la necesidad de las relaciones entre compañeros y compañeras de clase, así como los beneficios que supone para todos." Tomado de la revista Nota de contenido: Orientaciones prácticas
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 62[artículo] Colaborar con los compañeros y las compañeras [texto impreso] . - 2018 . - p. 62.
Actividad extraida del libro: Como fomentar la participación en la escuela: propuestas de actividades de Josep M. Puig, Xus Martín, Susagna Escardíbul y Anna Novella. Grao, 1999.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 62
Clasificación: ACTIVIDADES DE CLASE
ENSEÑANZA BASADA EN LA COOPERACIÓN
RELACIONES DE AMISTADResumen: "Esta actividad, pensada para segundo ciclo de primaria, pretende impulsar entre los alumnos y alumnas la cooperación y la ayuda mutua. Intenta que perciban la importancia y la necesidad de las relaciones entre compañeros y compañeras de clase, así como los beneficios que supone para todos." Tomado de la revista Nota de contenido: Orientaciones prácticas Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Geo Aumentaty, realidad aumentada para geolocalizar información en tiempo real Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Javier García Luengo, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 63 Idioma : Español (spa) Clasificación: APLICACIONES MOVILES
AYUDAS EDUCATIVASResumen: "La aplicación Geo Aumentaty nos permite crear rutas con puntos de interés asociados (POI) utilizando realidad aumentada. De esta forma, podremos mostrar, en tiempo real, información sobre diferentes puntos geolocalizados en un mapa interactivo." Tomado de la revista Nota de contenido: Incluye Bibliografía web
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 63[artículo] Geo Aumentaty, realidad aumentada para geolocalizar información en tiempo real [texto impreso] / Francisco Javier García Luengo, Autor . - 2018 . - p. 63.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 63
Clasificación: APLICACIONES MOVILES
AYUDAS EDUCATIVASResumen: "La aplicación Geo Aumentaty nos permite crear rutas con puntos de interés asociados (POI) utilizando realidad aumentada. De esta forma, podremos mostrar, en tiempo real, información sobre diferentes puntos geolocalizados en un mapa interactivo." Tomado de la revista Nota de contenido: Incluye Bibliografía web Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
