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Autor Martha Patricia Mahecha Aguilera |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa atención educativa para persona con discapacidad en los planes de desarrollo territorial 2012-2015 / Martha Patricia Mahecha Aguilera en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 61 (Mar.-Abril, 2013)
Título : La atención educativa para persona con discapacidad en los planes de desarrollo territorial 2012-2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Patricia Mahecha Aguilera, Autor Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: p. 74-77 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ETC (ENTIDADES TERRITORIALES CERTIFICADAS)
PLANES DE DESARROLLO
ATENCIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: "Este artículo tiene el propósito de compartir con la sociedad en general, los resultados obtenidos de un estudio hecho a los planes de desarrollo territoriales 2012-2015 de las 94 entidades territoriales certificadas, ETC, focalizando 20 entidades, sobre aspectos, educativos fundamentales en relación con la atención de las personas con discapacidad, que deben tenerse en cuenta para su formulación y posterior ejecución, en relación con la una política pública de educación inclusiva, que responda al plan de desarrollo nacional 2010-2014, prosperidad para todos." Nota de contenido:
-Introducción.
-Alcances de los planes de desarrollo para la atención educativa a la población con discapacidad.
-Ejes analíticos en los planes de desarrollo.
-Conclusiones.
-Recomendaciones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 61 (Mar.-Abril, 2013) . - p. 74-77[artículo] La atención educativa para persona con discapacidad en los planes de desarrollo territorial 2012-2015 [texto impreso] / Martha Patricia Mahecha Aguilera, Autor . - 2013 . - p. 74-77.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 61 (Mar.-Abril, 2013) . - p. 74-77
Clasificación: ETC (ENTIDADES TERRITORIALES CERTIFICADAS)
PLANES DE DESARROLLO
ATENCIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: "Este artículo tiene el propósito de compartir con la sociedad en general, los resultados obtenidos de un estudio hecho a los planes de desarrollo territoriales 2012-2015 de las 94 entidades territoriales certificadas, ETC, focalizando 20 entidades, sobre aspectos, educativos fundamentales en relación con la atención de las personas con discapacidad, que deben tenerse en cuenta para su formulación y posterior ejecución, en relación con la una política pública de educación inclusiva, que responda al plan de desarrollo nacional 2010-2014, prosperidad para todos." Nota de contenido:
-Introducción.
-Alcances de los planes de desarrollo para la atención educativa a la población con discapacidad.
-Ejes analíticos en los planes de desarrollo.
-Conclusiones.
-Recomendaciones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24179 No. 61, Mar.-Abr., 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Entre la luz y el clóset: la condición líquida de los queer y sus retos sociales Otro título : Between light and the closet: the liquid condition of "queers" and their social challenges Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Patricia Mahecha Aguilera, Autor ; Andrea Juliana Enciso Mancilla, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 235-258 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: DISCRIMINACIÓN SEXUAL
LGBT (LESBIANAS, GAYS, BISEXUALES Y TRANSGÉNERO)
INCLUSION
INCLUSIÓN SOCIALResumen: "En la última década, la producción cultural muestra la eclosión de nuevos fenómenos sociales, desde enunciación de la crisis del sujeto, la familia y el Estado, hasta la arenga de un mundo sin ideologías o grandes discursos que den cuenta del panorama social. Un caso de ello son los grupos queer en Bogotá y los procesos de construcción conceptual y política que su presencia indiscutible planea. El artículo está dividido en tres partes: la primera es una caracterización y contextualización teórico de lo queer y su relación con lo LGBT, la segunda, es el análisis desde las tensiones y paradojas presentes en la representación social de estos actores como forma de compresión epistemológica de sus dinámicas y, por último, las conclusiones, que, en este territorio antiesencialista, de nociones líquidas, busca ser un punto de reflexión y no de exégesis." Nota de contenido: -Con quienes trabajamos.
-Tendencias y paradojas.
-El autorrechazo como evasión y el autorreconocimiento como confianza, el respeto y estima.
-La resistencia/opsosición política a las estrategias de normalización y la urgencia de reconocimiento dentreo del sistema social.
-La autosegregación bajo las dinámicas de guetización y estrategias de visibilidad e inclusión social.
-La condición inestable de lo performativo y la aplicación y formulación de políticas públicas para población queer.
-Conclusiones.
-Un debate abierto.
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 235-258[artículo] Entre la luz y el clóset: la condición líquida de los queer y sus retos sociales = Between light and the closet: the liquid condition of "queers" and their social challenges [texto impreso] / Martha Patricia Mahecha Aguilera, Autor ; Andrea Juliana Enciso Mancilla, Autor . - 2016 . - p. 235-258.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 235-258
Clasificación: DISCRIMINACIÓN SEXUAL
LGBT (LESBIANAS, GAYS, BISEXUALES Y TRANSGÉNERO)
INCLUSION
INCLUSIÓN SOCIALResumen: "En la última década, la producción cultural muestra la eclosión de nuevos fenómenos sociales, desde enunciación de la crisis del sujeto, la familia y el Estado, hasta la arenga de un mundo sin ideologías o grandes discursos que den cuenta del panorama social. Un caso de ello son los grupos queer en Bogotá y los procesos de construcción conceptual y política que su presencia indiscutible planea. El artículo está dividido en tres partes: la primera es una caracterización y contextualización teórico de lo queer y su relación con lo LGBT, la segunda, es el análisis desde las tensiones y paradojas presentes en la representación social de estos actores como forma de compresión epistemológica de sus dinámicas y, por último, las conclusiones, que, en este territorio antiesencialista, de nociones líquidas, busca ser un punto de reflexión y no de exégesis." Nota de contenido: -Con quienes trabajamos.
-Tendencias y paradojas.
-El autorrechazo como evasión y el autorreconocimiento como confianza, el respeto y estima.
-La resistencia/opsosición política a las estrategias de normalización y la urgencia de reconocimiento dentreo del sistema social.
-La autosegregación bajo las dinámicas de guetización y estrategias de visibilidad e inclusión social.
-La condición inestable de lo performativo y la aplicación y formulación de políticas públicas para población queer.
-Conclusiones.
-Un debate abierto.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26829 No. 57 Ene.-Jun. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La formación ciudadana de niños, niñas y jóvenes Otro título : Citizen education for girls, boys and youth Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Patricia Mahecha Aguilera, Autor ; Clara Beatriz Diaz Diaz, Autor ; Guillermo Espinosa, Autor ; Hiole González, Autor ; JAvier Salcedo, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 67-79 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN CIUDADANA
IDENTIDAD
PROYECTO DE VIDA
JÓVENES
NIÑOSResumen: "Este artículo presenta una reflexión fruto del estudio realizado para aportar a la construcción de una propuesta intencionada de formación ciudadana y que privilegia el desarrollo de tres dimensiones Construir el proyecto de vida que lleva al descubrimiento, por un lado de la vocación natural del ser humano a la solidaridad y, por otro, de la dignidad propia de cada persona con derechos y deberes. Construir la identidad y la interioridad que permite abrir de raíz los procesos psicológicos a un horizonte de compromiso, dar elementos para profundizar el conocimiento humano en sus aspiraciones y motivaciones, mostrar la densidad del obrar moral, comprender que los procesos de identidad y de interioridad están influenciados por el equilibrio y la interacción entre los factores personales y sociales; entender el significado de elecciones parciales y actos particulares; y, en últimas, descubrir la importancia de un proyecto personal de vida que guíe hacia la integración personal y social. Concretar el compromiso social, como consecuencia de las dos fuerzas anteriores, nos lanza con preocupación a la búsqueda de estructuras socio-históricas más humanas; en últimas el fin de la formación ciudadana: la preocupación por el otro en la justicia." Nota de contenido:
-Propuesta de discusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 49 (Julio-Diciembre 2006) . - p. 67-79[artículo] La formación ciudadana de niños, niñas y jóvenes = Citizen education for girls, boys and youth [texto impreso] / Martha Patricia Mahecha Aguilera, Autor ; Clara Beatriz Diaz Diaz, Autor ; Guillermo Espinosa, Autor ; Hiole González, Autor ; JAvier Salcedo, Autor . - 2016 . - p. 67-79.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 49 (Julio-Diciembre 2006) . - p. 67-79
Clasificación: FORMACIÓN CIUDADANA
IDENTIDAD
PROYECTO DE VIDA
JÓVENES
NIÑOSResumen: "Este artículo presenta una reflexión fruto del estudio realizado para aportar a la construcción de una propuesta intencionada de formación ciudadana y que privilegia el desarrollo de tres dimensiones Construir el proyecto de vida que lleva al descubrimiento, por un lado de la vocación natural del ser humano a la solidaridad y, por otro, de la dignidad propia de cada persona con derechos y deberes. Construir la identidad y la interioridad que permite abrir de raíz los procesos psicológicos a un horizonte de compromiso, dar elementos para profundizar el conocimiento humano en sus aspiraciones y motivaciones, mostrar la densidad del obrar moral, comprender que los procesos de identidad y de interioridad están influenciados por el equilibrio y la interacción entre los factores personales y sociales; entender el significado de elecciones parciales y actos particulares; y, en últimas, descubrir la importancia de un proyecto personal de vida que guíe hacia la integración personal y social. Concretar el compromiso social, como consecuencia de las dos fuerzas anteriores, nos lanza con preocupación a la búsqueda de estructuras socio-históricas más humanas; en últimas el fin de la formación ciudadana: la preocupación por el otro en la justicia." Nota de contenido:
-Propuesta de discusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26862 No. 49 Jul.-Dic. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Formación de ciudadanos y estructuras de poder en la escuela Otro título : Formation of citizens and power structure in the school Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Patricia Mahecha Aguilera, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 21-37 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PODER (CIENCIAS SOCIALES)
CIUDADANIA
EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA
FORMACIÓN CIUDADANA
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
DEMOCRACIA Y CRISIS
CULTURA DEMOCRÁTICANota de contenido:
1. Desde el componenete de dirección.
2. Desde el componente pedagógico.
3. Desde el componente clima escolar.
4. Desde el componente de interacción con la comunidad.
in Actualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 21-37[artículo] Formación de ciudadanos y estructuras de poder en la escuela = Formation of citizens and power structure in the school [texto impreso] / Martha Patricia Mahecha Aguilera, Autor . - 2016 . - p. 21-37.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 21-37
Clasificación: PODER (CIENCIAS SOCIALES)
CIUDADANIA
EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA
FORMACIÓN CIUDADANA
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
DEMOCRACIA Y CRISIS
CULTURA DEMOCRÁTICANota de contenido:
1. Desde el componenete de dirección.
2. Desde el componente pedagógico.
3. Desde el componente clima escolar.
4. Desde el componente de interacción con la comunidad.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26872 No. 45 Febrero 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
