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No. 92 - Abr.-Jun. 2018 - Alambique: didáctica de las ciencias experimentales: Electromagnetismo [texto impreso] . - 2018 . - 86 p. : il., fotografías col. Idioma : Español (spa)
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| 28846 | No. 92 Abr.-Jun. 2018 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaEnseñar electromagnetismo para comprender el mundo / Rafael López Gay en Alambique: didáctica de las ciencias experimentales, No. 92 (Abr.-Jun. 2018)
Título : Enseñar electromagnetismo para comprender el mundo Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael López Gay, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 4-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: ELECTROMAGNETISMO
ELECTROMAGNETISMO-ENSEÑANZA
ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICAResumen: "Un ciudadano alfabetizado científicamente necesita un conocimiento sobre electromagnetismo para tener una explicación científica básica del mundo natural y tecnológico que le rodea: la estructura y propiedad de la materia, las interacciones, la luz, los dispositivos tecnológicos que usamos diariamente y el sistema de distribución de energía que permite su funcionamiento...Ese saber le permitirá, además, valorar la aportación del conocimiento científico al progreso de la sociedad así como analizar críticamente el impacto de ese avance sobre las diferencias sociales y la sostenibilidad del planeta, adoptando decisiones mínimamente fundamentadas. Tomado de la fuente."
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 4-6[artículo] Enseñar electromagnetismo para comprender el mundo [texto impreso] / Rafael López Gay, Autor . - 2018 . - p. 4-6.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 4-6
Clasificación: ELECTROMAGNETISMO
ELECTROMAGNETISMO-ENSEÑANZA
ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICAResumen: "Un ciudadano alfabetizado científicamente necesita un conocimiento sobre electromagnetismo para tener una explicación científica básica del mundo natural y tecnológico que le rodea: la estructura y propiedad de la materia, las interacciones, la luz, los dispositivos tecnológicos que usamos diariamente y el sistema de distribución de energía que permite su funcionamiento...Ese saber le permitirá, además, valorar la aportación del conocimiento científico al progreso de la sociedad así como analizar críticamente el impacto de ese avance sobre las diferencias sociales y la sostenibilidad del planeta, adoptando decisiones mínimamente fundamentadas. Tomado de la fuente." Ejemplares(1)
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Título : Programa de electromagnetismo en secundaria y bachillerato Tipo de documento: texto impreso Autores: Jenaro Guisasola, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 7-14 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: ELECTROMAGNETISMO
ELECTROMAGNETISMO-ENSEÑANZA
FÍSICA
FÍSICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
COMPRENSIÓNResumen: "Se presente el diseño de un programa basado en los resultados de la investigación para enseñar el electromagnetismo en eso y bachillerato. El punto de partida es considerar que el diseño de programas por áreas temáticas para el aprendizaje a corto plazo, es un marco útil para el desarrollo curricular y para analizar los cambios en la comprensión del alumnado. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
1. Breve descripción de los problemas y modelos explicativos del electromagnetismo clásico en el contexto de enseñanza secundaria.
Fenómenos electrónicos y modelos explicativos.
Fenómenos magneticos y modelos explicativos.
Indicadores de aprendizaje.
Demandas de aprendizaje.
-Lo que no se resalta en la enseñanza habitual del electromagnetismo en ESO y bachillerato.
Comentario final.En línea: http://www.grao.com/es/alambique
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 7-14[artículo] Programa de electromagnetismo en secundaria y bachillerato [texto impreso] / Jenaro Guisasola, Autor . - 2018 . - p. 7-14.
Incluye nota y referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 7-14
Clasificación: ELECTROMAGNETISMO
ELECTROMAGNETISMO-ENSEÑANZA
FÍSICA
FÍSICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
COMPRENSIÓNResumen: "Se presente el diseño de un programa basado en los resultados de la investigación para enseñar el electromagnetismo en eso y bachillerato. El punto de partida es considerar que el diseño de programas por áreas temáticas para el aprendizaje a corto plazo, es un marco útil para el desarrollo curricular y para analizar los cambios en la comprensión del alumnado. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
1. Breve descripción de los problemas y modelos explicativos del electromagnetismo clásico en el contexto de enseñanza secundaria.
Fenómenos electrónicos y modelos explicativos.
Fenómenos magneticos y modelos explicativos.
Indicadores de aprendizaje.
Demandas de aprendizaje.
-Lo que no se resalta en la enseñanza habitual del electromagnetismo en ESO y bachillerato.
Comentario final.En línea: http://www.grao.com/es/alambique Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28846 No. 92 Abr.-Jun. 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Electromagnetismo a partir de problemas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Carnicer Murillo, Autor ; Dolores de Lama Alcalde, Autor ; Jerónimo Hurtado Pérez, Autor ; Rosa María Martínez Martínez, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 15-21 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: ELECTROMAGNETISMO
ELECTROMAGNETISMO-ENSEÑANZA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNResumen: "Se presentan en este artículo diversas actividades de electromagnetismo dirigidas a ESO y bachillerato según una estrategia metodológica basada en la resolución de problemas: planteamiento de cada uno de estos en un cuerpo de conocimientos, propuesta de soluciones hipotéticas, diseño y realización de experimentos, análisis de resultados y elaboración de conclusiones. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Actividades para 2° y 3° de ESO.
Actividades para 3° y 4° de ESO.
Actividades para 1° de bachillerato.
Actividades para 2° de bachillerato.
Conclusión.En línea: http://www.grao.com/es/alambique
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 15-21[artículo] Electromagnetismo a partir de problemas [texto impreso] / Jesús Carnicer Murillo, Autor ; Dolores de Lama Alcalde, Autor ; Jerónimo Hurtado Pérez, Autor ; Rosa María Martínez Martínez, Autor . - 2018 . - p. 15-21.
Incluye nota y referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 15-21
Clasificación: ELECTROMAGNETISMO
ELECTROMAGNETISMO-ENSEÑANZA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNResumen: "Se presentan en este artículo diversas actividades de electromagnetismo dirigidas a ESO y bachillerato según una estrategia metodológica basada en la resolución de problemas: planteamiento de cada uno de estos en un cuerpo de conocimientos, propuesta de soluciones hipotéticas, diseño y realización de experimentos, análisis de resultados y elaboración de conclusiones. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Actividades para 2° y 3° de ESO.
Actividades para 3° y 4° de ESO.
Actividades para 1° de bachillerato.
Actividades para 2° de bachillerato.
Conclusión.En línea: http://www.grao.com/es/alambique Ejemplares(1)
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Título : Balance energético en circuitos: actividades para circuitos simples de corriente continua Tipo de documento: texto impreso Autores: Kristina Zuza, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 22-29 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: CIRCUITOS ELÉCTRICOS
ELECTRICIDAD
BALANCE ENERGÉTICO
CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen: "Este artículo presenta una secuencia de actividades cuyo objetivo es generar un modelo de circuito que permita a los estudiantes de bachillerato comprender los circuitos simples de correinte continua. Asimismo, se analizan los resultados de investigaciones anteriores relativas a las dificultades del alumnado para crear un modelo de circuito eléctrico simple y se utiliza estrategias basadas en un aprendizaje activo. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Dificultades para analizar circuitos simples de corriente continua.
Propuestas para la mejora del aprendizaje sobre circuitos simples en bachillerato.
Actividad 1: el balance energético de una pila ideal.
Actividad 2: el balance energético de una pila real.
Actividad 3: el balance energético de un circuito.
Conclusiones.En línea: http://www.grao.com/es/alambique
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 22-29[artículo] Balance energético en circuitos: actividades para circuitos simples de corriente continua [texto impreso] / Kristina Zuza, Autor . - 2018 . - p. 22-29.
Incluye nota y referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 22-29
Clasificación: CIRCUITOS ELÉCTRICOS
ELECTRICIDAD
BALANCE ENERGÉTICO
CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen: "Este artículo presenta una secuencia de actividades cuyo objetivo es generar un modelo de circuito que permita a los estudiantes de bachillerato comprender los circuitos simples de correinte continua. Asimismo, se analizan los resultados de investigaciones anteriores relativas a las dificultades del alumnado para crear un modelo de circuito eléctrico simple y se utiliza estrategias basadas en un aprendizaje activo. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Dificultades para analizar circuitos simples de corriente continua.
Propuestas para la mejora del aprendizaje sobre circuitos simples en bachillerato.
Actividad 1: el balance energético de una pila ideal.
Actividad 2: el balance energético de una pila real.
Actividad 3: el balance energético de un circuito.
Conclusiones.En línea: http://www.grao.com/es/alambique Ejemplares(1)
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Título : El circuito eléctrico simple: modelo a nivel micro Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Martínez Torregrosa, Autor ; Sergio Rosa Cintas, Autor ; Rubén Limiñana Morcillo, Autor ; Asunción Menergues Marcilla, Autor ; Carolina Nicolás Cartellano, Autor ; Francisco Savall Alemany, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 30-37 Nota general: Incluye notas y referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: ELECTRICIDAD
CIRCUITOS ELÉCTRICOS
CARGA ELÉCTRICA
CORRIENTE ELÉCTRICA
CIRCUITO ELÉCTRICO SIMPLEResumen: "En este artículo se sugiere un itinerario para elaborar un modelo a nivel micro del funcionamiento de un circuito simple, intentando que no haya una ruptura entre la electrostática y la corriente eléctrica. Para ello se busca un modelo de conducción que se base en las fuentes del campo eléctrico: la carga eléctrica. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La electrización de un trozo de metal.
Un circuito simple: un cable que une los bornes de la pila.
¿Qué ocurre al conectar una bombilla?
Conclusión.En línea: http://www.grao.com/es/alambique
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 30-37[artículo] El circuito eléctrico simple: modelo a nivel micro [texto impreso] / Joaquín Martínez Torregrosa, Autor ; Sergio Rosa Cintas, Autor ; Rubén Limiñana Morcillo, Autor ; Asunción Menergues Marcilla, Autor ; Carolina Nicolás Cartellano, Autor ; Francisco Savall Alemany, Autor . - 2018 . - p. 30-37.
Incluye notas y referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 30-37
Clasificación: ELECTRICIDAD
CIRCUITOS ELÉCTRICOS
CARGA ELÉCTRICA
CORRIENTE ELÉCTRICA
CIRCUITO ELÉCTRICO SIMPLEResumen: "En este artículo se sugiere un itinerario para elaborar un modelo a nivel micro del funcionamiento de un circuito simple, intentando que no haya una ruptura entre la electrostática y la corriente eléctrica. Para ello se busca un modelo de conducción que se base en las fuentes del campo eléctrico: la carga eléctrica. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La electrización de un trozo de metal.
Un circuito simple: un cable que une los bornes de la pila.
¿Qué ocurre al conectar una bombilla?
Conclusión.En línea: http://www.grao.com/es/alambique Ejemplares(1)
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Título : Electromagnetismo y formación ciudadana: ciencia para comprender problemas sociocientíficos Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael López Gay, Autor ; María Rut Jiménez Liso, Autor ; María Martínez Chico, Autor ; Estela Giménez Caminero, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 38-44 Nota general: Incluye notas y referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: ELECTRICIDAD
ELECTROMAGNETISMO
ELECTROMAGNETISMO-ENSEÑANZA
FORMACIÓN CIUDADANA
PROBLEMAS SOCIOCIENTÍFICOSResumen: "La enseñanza de las ciencias debe formar ciudadanos capaces de participar y tomar decisiones en los problemas sociocientíficos que nos afectan. En este artículo se delimitan los contenidos y se plantean actividades de enseñanza orientadas a la construcción de modelos científicos escolares para tratar las consecuencias del actual sistema eléctrico. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
¿Que enseñar?
Actividad 1: un modelo escolar de energía.
Actividad 2: aplicación del modelo al sistema eléctrico.
Actividad 3: ¿Qué cambio suceden cuando se produce electricidad?
Conclusión...Y continuación.En línea: http://www.grao.com/es/alambique
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 38-44[artículo] Electromagnetismo y formación ciudadana: ciencia para comprender problemas sociocientíficos [texto impreso] / Rafael López Gay, Autor ; María Rut Jiménez Liso, Autor ; María Martínez Chico, Autor ; Estela Giménez Caminero, Autor . - 2018 . - p. 38-44.
Incluye notas y referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 38-44
Clasificación: ELECTRICIDAD
ELECTROMAGNETISMO
ELECTROMAGNETISMO-ENSEÑANZA
FORMACIÓN CIUDADANA
PROBLEMAS SOCIOCIENTÍFICOSResumen: "La enseñanza de las ciencias debe formar ciudadanos capaces de participar y tomar decisiones en los problemas sociocientíficos que nos afectan. En este artículo se delimitan los contenidos y se plantean actividades de enseñanza orientadas a la construcción de modelos científicos escolares para tratar las consecuencias del actual sistema eléctrico. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
¿Que enseñar?
Actividad 1: un modelo escolar de energía.
Actividad 2: aplicación del modelo al sistema eléctrico.
Actividad 3: ¿Qué cambio suceden cuando se produce electricidad?
Conclusión...Y continuación.En línea: http://www.grao.com/es/alambique Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28846 No. 92 Abr.-Jun. 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Competencias y prácticas científicas en problemas de la vida diaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Blanco López, Autor ; Enrique España Ramos, Autor ; Antonio Joaquín Franco Mariscal, Autor ; francisco Rodríguez Mora, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 45-51 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS CIENTÍFICAS
INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DIDÁCTICA DE LA ARGUMENTACIÓN
FÍSICA
VIDA COTIDIANAResumen: "En este artículo se describe un enfoque didáctico que centra la enseñanza de las ciencias en la toma de decisiones sobre problemas de la vida diaria y en la utilización de prácticas de carácter científico, con la finalidad de desarrollar competencias científicas en secundaria. Asimismo, se justifica su necesidad y se aborda aspectos clave para diseñar propuestas didácticas desde esta óptica pedagógica. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Problemas de la vida diaria y toma de decisiones.
El desarrollo de prácticas científicas.
Competencias científicas y problemas de la vida diaria.
Propuestas didácticas integradoras: el caso del consumo de agua envasada.
-El problema: ¿es necesario consumir agua envasada?
-La toma de decisiones.
-Cómo abordar la argumentación.
-Cómo abordar la indagación.
-Cómo abordar la modelización.
Consideraciones finales.En línea: http://www.grao.com/es/alambique
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 45-51[artículo] Competencias y prácticas científicas en problemas de la vida diaria [texto impreso] / Ángel Blanco López, Autor ; Enrique España Ramos, Autor ; Antonio Joaquín Franco Mariscal, Autor ; francisco Rodríguez Mora, Autor . - 2018 . - p. 45-51.
Incluye nota y referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 45-51
Clasificación: COMPETENCIAS CIENTÍFICAS
INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DIDÁCTICA DE LA ARGUMENTACIÓN
FÍSICA
VIDA COTIDIANAResumen: "En este artículo se describe un enfoque didáctico que centra la enseñanza de las ciencias en la toma de decisiones sobre problemas de la vida diaria y en la utilización de prácticas de carácter científico, con la finalidad de desarrollar competencias científicas en secundaria. Asimismo, se justifica su necesidad y se aborda aspectos clave para diseñar propuestas didácticas desde esta óptica pedagógica. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Problemas de la vida diaria y toma de decisiones.
El desarrollo de prácticas científicas.
Competencias científicas y problemas de la vida diaria.
Propuestas didácticas integradoras: el caso del consumo de agua envasada.
-El problema: ¿es necesario consumir agua envasada?
-La toma de decisiones.
-Cómo abordar la argumentación.
-Cómo abordar la indagación.
-Cómo abordar la modelización.
Consideraciones finales.En línea: http://www.grao.com/es/alambique Ejemplares(1)
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Título : Actividad de la penicilina sobre microorganismos Tipo de documento: texto impreso Autores: José Pedro López Pérez, Autor ; Raquel Boronat Gil, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 54-59 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: PENICILINA
MICROORGANISMOS
ANTIBIÓTICOS-PREGUNTAS Y RESPUESTASResumen: "En este artículo se describe el mecanismo de accion de la penicilina sobre microorganismos eucariotas y procariotas aislados de muestras rutinarias por el alumnado, así como las directrices básicas para lograr su obervación en el laboratorio de educación secundaria y su repercusión como valiosa herramienta para el fortalecimiento de la enseñanza de ciencias. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción y definición del objeto de estudio.
Descripción y metodología de la actividad.
-Medio de cultivo.
-Aislamiento de bacterias y hongos.
-Siembra en superficie y actividad antimicrobiana.
Temporalización.
Resultados y discusión.
Otros aspectos didácticos.En línea: http://www.grao.com/es/alambique
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 54-59[artículo] Actividad de la penicilina sobre microorganismos [texto impreso] / José Pedro López Pérez, Autor ; Raquel Boronat Gil, Autor . - 2018 . - p. 54-59.
Incluye nota y referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 54-59
Clasificación: PENICILINA
MICROORGANISMOS
ANTIBIÓTICOS-PREGUNTAS Y RESPUESTASResumen: "En este artículo se describe el mecanismo de accion de la penicilina sobre microorganismos eucariotas y procariotas aislados de muestras rutinarias por el alumnado, así como las directrices básicas para lograr su obervación en el laboratorio de educación secundaria y su repercusión como valiosa herramienta para el fortalecimiento de la enseñanza de ciencias. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción y definición del objeto de estudio.
Descripción y metodología de la actividad.
-Medio de cultivo.
-Aislamiento de bacterias y hongos.
-Siembra en superficie y actividad antimicrobiana.
Temporalización.
Resultados y discusión.
Otros aspectos didácticos.En línea: http://www.grao.com/es/alambique Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28846 No. 92 Abr.-Jun. 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Cómo indagar y modelizar con el diagrama V Gowin en primaria? Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Herrera San Martín, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 60-68 Nota general: Incluye notas y referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
APRENDIZAJE COLABORATIVO
DIAGRAMA V
EDUCACIÓN PRIMARIAResumen: "Este articulo trata la problemática del aprendizaje de las ciencias mediante la indagación y modelación en grupos colaborativos de alumnos de primaria. La investigación se refiere al diseño y aplicación de la unidad didáctica "Nutrición y salud". Los resultados obtenidos señalan que es posible enseñar, aprender y evaluar en edades tempranas con esta propuesta de "ciencia escolar". Por este hecho, fue incorporada a la formación inicial de los docentes. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Diseño de la unidad didáctica: "nutrición y salud".
Metodología.
Discusión y resultados.
-Inicio de la clase: el pensar.
Observar y plantear preguntas.
-Desarrollo: el hacer.
Hipótesis y predicciones.
Diseño de investigación.
-Cierre: comunicar.
Procesar y analizar la evidencia.
evaluar y comunicar.
-Conclusiones.En línea: http://www.grao.com/es/alambique
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 60-68[artículo] Cómo indagar y modelizar con el diagrama V Gowin en primaria? [texto impreso] / Edith Herrera San Martín, Autor . - 2018 . - p. 60-68.
Incluye notas y referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 60-68
Clasificación: INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
APRENDIZAJE COLABORATIVO
DIAGRAMA V
EDUCACIÓN PRIMARIAResumen: "Este articulo trata la problemática del aprendizaje de las ciencias mediante la indagación y modelación en grupos colaborativos de alumnos de primaria. La investigación se refiere al diseño y aplicación de la unidad didáctica "Nutrición y salud". Los resultados obtenidos señalan que es posible enseñar, aprender y evaluar en edades tempranas con esta propuesta de "ciencia escolar". Por este hecho, fue incorporada a la formación inicial de los docentes. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Diseño de la unidad didáctica: "nutrición y salud".
Metodología.
Discusión y resultados.
-Inicio de la clase: el pensar.
Observar y plantear preguntas.
-Desarrollo: el hacer.
Hipótesis y predicciones.
Diseño de investigación.
-Cierre: comunicar.
Procesar y analizar la evidencia.
evaluar y comunicar.
-Conclusiones.En línea: http://www.grao.com/es/alambique Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28846 No. 92 Abr.-Jun. 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Experiencias: Un plano antiguo de los árboles y arbustos de un parque próximo al cole...¿lo actualizamos? Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Lucha López, Autor ; María José Sáenz Bondía, Autor ; Ana María Claver Giménez, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 69-73 Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: PARQUES NATURALES
TAXONOMÍA VEGETAL
EXPERIENCIA PEDAGÓGICANota de contenido: Desarrollo de la experiencia.
Nuestro problema: un plano viejo para conocer los ejemplares del parque.
Actualizar el plano del parque.
Segunda salida al parque: observamos y anotamos nuestras observaciones.
Tras la segunda salida: identificamos los ejemplares observados.
Tercera salida: contamos árboles y los situamos sobre el plano.
Tras la tercera salida: hacemos un plano conjunto.
Y ¿ahora qué? ¿Les contamos a otros nuestra mejora?
Algunas consideraciones.En línea: http://www.grao.com/es/alambique
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 69-73[artículo] Experiencias: Un plano antiguo de los árboles y arbustos de un parque próximo al cole...¿lo actualizamos? [texto impreso] / Pedro Lucha López, Autor ; María José Sáenz Bondía, Autor ; Ana María Claver Giménez, Autor . - 2018 . - p. 69-73.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 69-73
Clasificación: PARQUES NATURALES
TAXONOMÍA VEGETAL
EXPERIENCIA PEDAGÓGICANota de contenido: Desarrollo de la experiencia.
Nuestro problema: un plano viejo para conocer los ejemplares del parque.
Actualizar el plano del parque.
Segunda salida al parque: observamos y anotamos nuestras observaciones.
Tras la segunda salida: identificamos los ejemplares observados.
Tercera salida: contamos árboles y los situamos sobre el plano.
Tras la tercera salida: hacemos un plano conjunto.
Y ¿ahora qué? ¿Les contamos a otros nuestra mejora?
Algunas consideraciones.En línea: http://www.grao.com/es/alambique Ejemplares(1)
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Título : En contexto: ¿Cuáles son las flores favoritas de los polinizadores? Tipo de documento: texto impreso Autores: Borja Gómez, Autor ; Blanca Puig, Autor ; Maria Evagorou, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 74-76 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: POLINIZACIÓN
ECOLOGÍA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen: "Esta propuesta didáctica tiene como objetivo entender el proceso de la polinización y su importancia para la ecología. Para ello, se observa y utilizan pruebas para establecer relaciones entre flores y polinizadores. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El proceso de la polinización y su importancia para la ecología.
La importancia de observar en ciencias naturales.
Desarrollo de la actividad: ¿cuáles son las flores favoritas de los polinizadores?En línea: http://www.grao.com/es/alambique
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 74-76[artículo] En contexto: ¿Cuáles son las flores favoritas de los polinizadores? [texto impreso] / Borja Gómez, Autor ; Blanca Puig, Autor ; Maria Evagorou, Autor . - 2018 . - p. 74-76.
Incluye nota y referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 74-76
Clasificación: POLINIZACIÓN
ECOLOGÍA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen: "Esta propuesta didáctica tiene como objetivo entender el proceso de la polinización y su importancia para la ecología. Para ello, se observa y utilizan pruebas para establecer relaciones entre flores y polinizadores. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El proceso de la polinización y su importancia para la ecología.
La importancia de observar en ciencias naturales.
Desarrollo de la actividad: ¿cuáles son las flores favoritas de los polinizadores?En línea: http://www.grao.com/es/alambique Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28846 No. 92 Abr.-Jun. 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Recursos para el aula: Proyecto europeo Matemáticas y Ciencias para la Vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Javier García García, Autor ; Ana María Abril Gallego, Autor ; Marta Romero Ariza, Autor ; Antonio Quesada Armenteros, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 77-79 Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: MATERIALES DE ENSEÑANZA
CIENCIAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
PROYECTOS EDUCATIVOSResumen: "Presentamos una colección de materiales para apoyar al profesional de matemáticas y ciencias en el uso de metodologías de aprendizaje por indagación, revisados y compilados por expertos en didáctica de las ciencias de trece países europeos en el marco del Proyecto Matemáticas y Ciencias para la Vida (http: //www.mascil-project.eu). Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Finalidad del material y destinatarios.
Repositorio mascil de actividades.
Adecuación y valoración del material.En línea: http://www.grao.com/es/alambique
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 77-79[artículo] Recursos para el aula: Proyecto europeo Matemáticas y Ciencias para la Vida [texto impreso] / Francisco Javier García García, Autor ; Ana María Abril Gallego, Autor ; Marta Romero Ariza, Autor ; Antonio Quesada Armenteros, Autor . - 2018 . - p. 77-79.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 77-79
Clasificación: MATERIALES DE ENSEÑANZA
CIENCIAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
PROYECTOS EDUCATIVOSResumen: "Presentamos una colección de materiales para apoyar al profesional de matemáticas y ciencias en el uso de metodologías de aprendizaje por indagación, revisados y compilados por expertos en didáctica de las ciencias de trece países europeos en el marco del Proyecto Matemáticas y Ciencias para la Vida (http: //www.mascil-project.eu). Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Finalidad del material y destinatarios.
Repositorio mascil de actividades.
Adecuación y valoración del material.En línea: http://www.grao.com/es/alambique Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28846 No. 92 Abr.-Jun. 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Recursos para el aula: Propuestas didácticas y proyectos para el aprendizaje de ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Etxebarria Rotaetxe, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 80-82 Idioma : Español (spa) Clasificación: MATERIALES DE ENSEÑANZA
CIENCIAS-ENSEÑANZA SECUNDARIA
CIENCIAS-ENSEÑANZAResumen: "Página web donde se recopilan propuestas didácticas y proyectos de aprendizaje en el área de ciencias para secundaria obligaatoria. Todos ellos están ligados a contenidos curriculares e incluyen un itinerario completo con todas las tareas, actividades, recursos, propuestas de evaluación y guía didáctica (https://sites.google.com/view/pilaretxebarria). Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Finalidad del material o recurso y destinatarios.
Adecuación y valoración del material.
1° de ESO.
2° de ESO.
3° de ESO.
4° de ESO.En línea: http://www.grao.com/es/alambique
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 80-82[artículo] Recursos para el aula: Propuestas didácticas y proyectos para el aprendizaje de ciencias [texto impreso] / Pilar Etxebarria Rotaetxe, Autor . - 2018 . - p. 80-82.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 80-82
Clasificación: MATERIALES DE ENSEÑANZA
CIENCIAS-ENSEÑANZA SECUNDARIA
CIENCIAS-ENSEÑANZAResumen: "Página web donde se recopilan propuestas didácticas y proyectos de aprendizaje en el área de ciencias para secundaria obligaatoria. Todos ellos están ligados a contenidos curriculares e incluyen un itinerario completo con todas las tareas, actividades, recursos, propuestas de evaluación y guía didáctica (https://sites.google.com/view/pilaretxebarria). Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Finalidad del material o recurso y destinatarios.
Adecuación y valoración del material.
1° de ESO.
2° de ESO.
3° de ESO.
4° de ESO.En línea: http://www.grao.com/es/alambique Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28846 No. 92 Abr.-Jun. 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
