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Autor Faberth Diaz Celis |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDidáctica de la matemática / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 17 (Oct.-Nov. 2005)
Título : Didáctica de la matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Faberth Diaz Celis, Autor ; Bruno D'Amore, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 10-13 Idioma : Español (spa) Clasificación: MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASNota de contenido:
-¿Cómo surge el grupo de investigación sobre didáctica de la matemática de Bologna?.
-¿Cuál es el enfoque académico del grupo?.
-¿Quién empezó con esta línea de investigación?.
-Al cambiar el paradigma y basar la pedagogía en el aprendizaje y no en la enseñanza, se produce también un cambio en el sentido de la evaluación.
-Usted ha planteado la importancia, en la didáctica de la matemática, de establecer claramente la diferencia entre imágenes y modelos.
-¿Qué son los misconceptos?.
-Desde la perspectiva que plantea la didáctica de la matemática como ciencia, ¿Qué pasa con el concepto de demostración?
-¿cómo se construye el conocimiento matemático?.
-En este sentido, ¿cuál es la importancia del pasaje entre semiótica y noética?.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 17 (Oct.-Nov. 2005) . - p. 10-13[artículo] Didáctica de la matemática [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Faberth Diaz Celis, Autor ; Bruno D'Amore, Persona entrevistada . - 2005 . - p. 10-13.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 17 (Oct.-Nov. 2005) . - p. 10-13
Clasificación: MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASNota de contenido:
-¿Cómo surge el grupo de investigación sobre didáctica de la matemática de Bologna?.
-¿Cuál es el enfoque académico del grupo?.
-¿Quién empezó con esta línea de investigación?.
-Al cambiar el paradigma y basar la pedagogía en el aprendizaje y no en la enseñanza, se produce también un cambio en el sentido de la evaluación.
-Usted ha planteado la importancia, en la didáctica de la matemática, de establecer claramente la diferencia entre imágenes y modelos.
-¿Qué son los misconceptos?.
-Desde la perspectiva que plantea la didáctica de la matemática como ciencia, ¿Qué pasa con el concepto de demostración?
-¿cómo se construye el conocimiento matemático?.
-En este sentido, ¿cuál es la importancia del pasaje entre semiótica y noética?.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11265 No. 17 Oct.-Nov. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 11264 No. 17 Oct.-Nov. 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La evaluación integral del aprendizaje : criterios y conceptos Tipo de documento: texto impreso Autores: Faberth Diaz Celis, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 40-43 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS EDUCATIVASResumen: “En la actualidad existe un consenso en los países latinoamericanos respecto a que la producción del conocimiento ocupa en lugar central en el desarrollo de los modelos económicos y sociales. El papel de la educación para lograr mayores niveles de competencias, que busca tanto el crecimiento económico como el desarrollo de la ciudadanía capaz de sostener y fortalecer la democracia, es reconocido como fundamental por la mayoría de los gobiernos."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 40-43[artículo] La evaluación integral del aprendizaje : criterios y conceptos [texto impreso] / Faberth Diaz Celis, Autor . - 2004 . - p. 40-43.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 40-43
Clasificación: APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS EDUCATIVASResumen: “En la actualidad existe un consenso en los países latinoamericanos respecto a que la producción del conocimiento ocupa en lugar central en el desarrollo de los modelos económicos y sociales. El papel de la educación para lograr mayores niveles de competencias, que busca tanto el crecimiento económico como el desarrollo de la ciudadanía capaz de sostener y fortalecer la democracia, es reconocido como fundamental por la mayoría de los gobiernos." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07583 No. 10 Ago.-Sep. 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 07585 No. 10 Ago.-Sep. 2004 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
