[artículo] | Título : |
Dónde los sentimientos y las prácticas cuando se aprende matemática? Ricardo Contoral Uriza |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
María Teresa Camargo, Autor ; Ricardo Cantoral Uriza, Persona entrevistada |
| Fecha de publicación: |
2004 |
| Artículo en la página: |
p. 48-50 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA SUPERIOR
MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-AMÉRICA LATINA
|
| Nota de contenido: |
-¿Cómo está la enseñanza de la matemática en Colombia y en América Latina?.
-El estudiante se decide por una carrera para llegar a ocupar un puesto importante en la producción de un país ¿qué va a pasar con la matemática?.
-Usted habla de educación matemática y matemética educativa, ¿cuál es la diferencia?.
-Existen profesores matemáticos que saben mucho, pero no saben transmitir. Le dicei a sus alumnos que estudien el libro y avisen si tienen alguna inquietud, ¿qué pasa con la pedagogía?.
-A los estudiantes se les enseña a hacer cuentas y se les enseña a investigar por su cuenta y riesgo ¿qué es mejor?.
-¿Qué significa impulsar un campo nuevo en la enseñanza de la matemática?.
-¿Desde quá ambito científico se comienza a estudiar la matemática y cómo empiezan ellos a hacer ciencia?.
-Panorama de la evaluación masiva y de la educación superior. |
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 11 (Oct.-Nov. 2004) . - p. 48-50
[artículo] Dónde los sentimientos y las prácticas cuando se aprende matemática? Ricardo Contoral Uriza [texto impreso] / María Teresa Camargo, Autor ; Ricardo Cantoral Uriza, Persona entrevistada . - 2004 . - p. 48-50. Idioma : Español ( spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 11 (Oct.-Nov. 2004) . - p. 48-50 | Clasificación: |
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA SUPERIOR
MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-AMÉRICA LATINA
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| Nota de contenido: |
-¿Cómo está la enseñanza de la matemática en Colombia y en América Latina?.
-El estudiante se decide por una carrera para llegar a ocupar un puesto importante en la producción de un país ¿qué va a pasar con la matemática?.
-Usted habla de educación matemática y matemética educativa, ¿cuál es la diferencia?.
-Existen profesores matemáticos que saben mucho, pero no saben transmitir. Le dicei a sus alumnos que estudien el libro y avisen si tienen alguna inquietud, ¿qué pasa con la pedagogía?.
-A los estudiantes se les enseña a hacer cuentas y se les enseña a investigar por su cuenta y riesgo ¿qué es mejor?.
-¿Qué significa impulsar un campo nuevo en la enseñanza de la matemática?.
-¿Desde quá ambito científico se comienza a estudiar la matemática y cómo empiezan ellos a hacer ciencia?.
-Panorama de la evaluación masiva y de la educación superior. |
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