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No. 5 - Ene.-Dic. 1980 - Revista Colombiana de Educación [documento electrónico] . - 1980. Idioma : Español (spa)
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Añadir el resultado a su cestaSociología de la educación (I) / Gonzalo Catano en Revista Colombiana de Educación, No. 5 (Ene.-Dic. 1980)
Título : Sociología de la educación (I) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gonzalo Catano, Autor Fecha de publicación: 1980 Artículo en la página: 20 p. Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: "Desde hace algunos años, las relaciones entre educación y sociedad han dejado de ser en Colombia un predicado vacío para convertirse en una perspectiva real de análisis e investigación de problemas concretos. Se ha tomado conciencia de que los proyectos de cambio y planificación no pueden llevarse exitosamente a cabo cuando se dejan de lado los condicionamientos sociales de las acciones educativas. Las diferencias de clase, el atraso de las áreas rurales y la pobreza de los medios urbanos, el desarrollo industrial, la urbanización y el crecimiento de la población, se hicieron evidentes para los estudiosos del sistema educativo. El tamaño mismo de una institución que alberga en sus predios una quinta parte de la población total del país (6 millones de estudiantes), y en la cual trabaja un volumen considerable de adultos representados por profesores, administradores, funcionarios y personal de servicio que fácilmente puede sumar una población económicamente activa de cuatrocientos mil individuos, ha forzado la mirada de los observadores hacia la característica del contorno social que rodea la institución educativa. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
I. Educación y Sociedad Rural.
II. Universidad y Movimientos Estudiantiles.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5034/4106 Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 20 p.[artículo] Sociología de la educación (I) [documento electrónico] / Gonzalo Catano, Autor . - 1980 . - 20 p.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 20 p.
Clasificación: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: "Desde hace algunos años, las relaciones entre educación y sociedad han dejado de ser en Colombia un predicado vacío para convertirse en una perspectiva real de análisis e investigación de problemas concretos. Se ha tomado conciencia de que los proyectos de cambio y planificación no pueden llevarse exitosamente a cabo cuando se dejan de lado los condicionamientos sociales de las acciones educativas. Las diferencias de clase, el atraso de las áreas rurales y la pobreza de los medios urbanos, el desarrollo industrial, la urbanización y el crecimiento de la población, se hicieron evidentes para los estudiosos del sistema educativo. El tamaño mismo de una institución que alberga en sus predios una quinta parte de la población total del país (6 millones de estudiantes), y en la cual trabaja un volumen considerable de adultos representados por profesores, administradores, funcionarios y personal de servicio que fácilmente puede sumar una población económicamente activa de cuatrocientos mil individuos, ha forzado la mirada de los observadores hacia la característica del contorno social que rodea la institución educativa. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
I. Educación y Sociedad Rural.
II. Universidad y Movimientos Estudiantiles.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5034/4106 Formato del recurso electrónico:
Título : Estudios sociales sobre el maestro colombiano Tipo de documento: documento electrónico Autores: Rodrigo Parra Sandoval, Autor Fecha de publicación: 1980 Artículo en la página: 19 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES-COLOMBIA
ESTUDIOS SOCIALESResumen: "Muy pocos temas dentro del sector educativo generan un consenso tan amplio sobre su importancia, sobre la necesidad y urgencia de realizar estudios en profundidad, como el de los maestros. Esta situación tiene, por supuesto su génesis en razones de tipo social y político. La actividad de los maestros afecta directamente a una buena proporción de la sociedad, la calidad de la enseñanza, sus costos, sus carencias son temas de frecuente discusión, los maestros se han organizado sindicalmente y ejercen presiones. Sin embargo, es paradójica la poca importancia que se le ha dado en Colombia al estudio del maestro en el área de las Ciencias Sociales. Por eso parece necesario detenerse un momento a mirar qué se sabe sobre ellos como actores sociales y, sobre todo, a pensar en lo que es necesario saber para obtener una comprensión básica de su problemática profesional y de sus interacciones con la sociedad en que trabajan. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
I. Los maestros y el desarrollo del país.
II. Desarrollo económico y expansión de las escuelas normales.
III. El origen social de los maestros.
IV. Calificación y capacitación.
V. Migraciones profesionales.
VI. El maestro y el rendimiento escolar.
VII. La ruptura entre la realidad social, la imagen y la práctica.
VIII. Los agentes educativos en la educación no formal.
Conclusiones.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5021/4107 Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 19 p.[artículo] Estudios sociales sobre el maestro colombiano [documento electrónico] / Rodrigo Parra Sandoval, Autor . - 1980 . - 19 p.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 19 p.
Clasificación: DOCENTES-COLOMBIA
ESTUDIOS SOCIALESResumen: "Muy pocos temas dentro del sector educativo generan un consenso tan amplio sobre su importancia, sobre la necesidad y urgencia de realizar estudios en profundidad, como el de los maestros. Esta situación tiene, por supuesto su génesis en razones de tipo social y político. La actividad de los maestros afecta directamente a una buena proporción de la sociedad, la calidad de la enseñanza, sus costos, sus carencias son temas de frecuente discusión, los maestros se han organizado sindicalmente y ejercen presiones. Sin embargo, es paradójica la poca importancia que se le ha dado en Colombia al estudio del maestro en el área de las Ciencias Sociales. Por eso parece necesario detenerse un momento a mirar qué se sabe sobre ellos como actores sociales y, sobre todo, a pensar en lo que es necesario saber para obtener una comprensión básica de su problemática profesional y de sus interacciones con la sociedad en que trabajan. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
I. Los maestros y el desarrollo del país.
II. Desarrollo económico y expansión de las escuelas normales.
III. El origen social de los maestros.
IV. Calificación y capacitación.
V. Migraciones profesionales.
VI. El maestro y el rendimiento escolar.
VII. La ruptura entre la realidad social, la imagen y la práctica.
VIII. Los agentes educativos en la educación no formal.
Conclusiones.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5021/4107 Formato del recurso electrónico:
Título : Una revisión crítica de investigaciones hechas en Colombia sobre educación y economía Tipo de documento: documento electrónico Autores: Bernardo Kugler Wagenberg, Autor Fecha de publicación: 1980 Artículo en la página: 11 p Nota general: Incluye bibliografia. Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
ECONOMÍA-INVESTIGACIONESResumen: "El objetivo de este documento consiste en examinar trabajos de investigación referidos a Colombia, que tocan de alguna manera la relación entre procesos económicos y educativos. La referencia a Colombia debe ser específica, así sólo se mencione un mínimo necesario de trabajos teóricos generales sin aplicación concreta al caso colombiano. Para delimitar los trabajos considerados sería también necesario definir los conceptos de economía y educación; obsérvese sin embargo, que de ellos pueden hacerse definiciones bastante restrictivas o casi tan amplias como se quiera, así, en lugar de entrar en una profunda discusión al respecto, se especifica que en general el término educación se refiere principalmente a aquella que es escolarizada o formal” y para la cuestión de la economía los límites se imponen por el lado de una definición disciplinaria; por ninguno de los dos conceptos se va a ser totalmente excluyente, aunque sí se espera una muy amplia inclusión de los trabajos hechos que caen dentro de la definición. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
I. Aspectos Económicos del Sistema Educativo.
II. Los Efectos de la Educación.
III. La Interacción Educación-Economía.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5022/4108 Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 11 p[artículo] Una revisión crítica de investigaciones hechas en Colombia sobre educación y economía [documento electrónico] / Bernardo Kugler Wagenberg, Autor . - 1980 . - 11 p.
Incluye bibliografia.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 11 p
Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
ECONOMÍA-INVESTIGACIONESResumen: "El objetivo de este documento consiste en examinar trabajos de investigación referidos a Colombia, que tocan de alguna manera la relación entre procesos económicos y educativos. La referencia a Colombia debe ser específica, así sólo se mencione un mínimo necesario de trabajos teóricos generales sin aplicación concreta al caso colombiano. Para delimitar los trabajos considerados sería también necesario definir los conceptos de economía y educación; obsérvese sin embargo, que de ellos pueden hacerse definiciones bastante restrictivas o casi tan amplias como se quiera, así, en lugar de entrar en una profunda discusión al respecto, se especifica que en general el término educación se refiere principalmente a aquella que es escolarizada o formal” y para la cuestión de la economía los límites se imponen por el lado de una definición disciplinaria; por ninguno de los dos conceptos se va a ser totalmente excluyente, aunque sí se espera una muy amplia inclusión de los trabajos hechos que caen dentro de la definición. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
I. Aspectos Económicos del Sistema Educativo.
II. Los Efectos de la Educación.
III. La Interacción Educación-Economía.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5022/4108 Formato del recurso electrónico:
Título : La reforma universitaria colombiana de 1980 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Augusto Franco Arbelaez, Autor Fecha de publicación: 1980 Artículo en la página: 7 p Nota general: Incluye anexo. Idioma : Español (spa) Clasificación: REFORMA UNIVERSITARIA-COLOMBIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: "El Gobierno Colombiano dicté el pasado 22 de enero de 1980 la Reforma a la Educación Superior, mediante los Decretos 80, 81, 82, 83, 84 y haciendo uso de facultades extraordinarias conferidas por la Ley 8a. de 1979. El Decreto 80, que constituye el eje central de la Reforma, se refiere al sistema, a sus modalidades y a sus objetivos generales; a la organización y gobierno de las instituciones oficiales; a los principios generales de la educación superior; a las normas específicas sobre instituciones privadas, y sobre instituciones oficiales como al estatuto del personal docente, la administración del presupuesto y del personal; a disposiciones comunes como el régimen estudiantil y la inspección y vigilancia; el Decreto 81, se ocupa del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES; el 82, sobre la Universidad Nacional de Colombia; el 83, sobre los Colegios Mayores; y el 84, sobre la Unidad Especial del Ministerio de Defensa en donde se ubican las facultades universitarias de la Escuela Militar de Cadetes. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Antecedentes.
Apreciación general.
Comentarios específicos.
La verdadera reforma.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5023/4109 Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 7 p[artículo] La reforma universitaria colombiana de 1980 [documento electrónico] / Augusto Franco Arbelaez, Autor . - 1980 . - 7 p.
Incluye anexo.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 7 p
Clasificación: REFORMA UNIVERSITARIA-COLOMBIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: "El Gobierno Colombiano dicté el pasado 22 de enero de 1980 la Reforma a la Educación Superior, mediante los Decretos 80, 81, 82, 83, 84 y haciendo uso de facultades extraordinarias conferidas por la Ley 8a. de 1979. El Decreto 80, que constituye el eje central de la Reforma, se refiere al sistema, a sus modalidades y a sus objetivos generales; a la organización y gobierno de las instituciones oficiales; a los principios generales de la educación superior; a las normas específicas sobre instituciones privadas, y sobre instituciones oficiales como al estatuto del personal docente, la administración del presupuesto y del personal; a disposiciones comunes como el régimen estudiantil y la inspección y vigilancia; el Decreto 81, se ocupa del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES; el 82, sobre la Universidad Nacional de Colombia; el 83, sobre los Colegios Mayores; y el 84, sobre la Unidad Especial del Ministerio de Defensa en donde se ubican las facultades universitarias de la Escuela Militar de Cadetes. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Antecedentes.
Apreciación general.
Comentarios específicos.
La verdadera reforma.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5023/4109 Formato del recurso electrónico:
Título : Decreto orgánico instrucción pública NOV. 1/1870 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jaime Jaramillo Uribe, Autor Fecha de publicación: 1980 Artículo en la página: 47 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-HISTORIA-COLOMBIA
EDUCACIÓN PRIMARIA-COLOMBIA
EDUCACIÓN PRIMARIA-HISTORIA-COLOMBIAResumen: "El Decreto Orgánico de Instrucción Pública de 1870 es uno de los documentos más importantes de la historia educativa de Colombia. Introdujo en la legislación innovaciones que probablemente se hablan considerado antes como posibilidad, porque hacían parte de las corrientes de ideas dominantes en el Siglo XIX, pero que se habían aplazado por diferentes razones. Con las reformas económicas y sociales de 1850, la Constitución de Rionegro de 1853, el decreto dio expresión a los anhelos reformistas del pensamiento liberal y creó también el campo de las prolongadas y agrias disputas ideológicas que caracterizaron la época. Constituye una de las piezas de mayor significación para el estudio de las ideas en dicha centuria. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Decreto Orgánico de la Instrucción pública primaria.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5024/4110 Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 47 p.[artículo] Decreto orgánico instrucción pública NOV. 1/1870 [documento electrónico] / Jaime Jaramillo Uribe, Autor . - 1980 . - 47 p.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 47 p.
Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-HISTORIA-COLOMBIA
EDUCACIÓN PRIMARIA-COLOMBIA
EDUCACIÓN PRIMARIA-HISTORIA-COLOMBIAResumen: "El Decreto Orgánico de Instrucción Pública de 1870 es uno de los documentos más importantes de la historia educativa de Colombia. Introdujo en la legislación innovaciones que probablemente se hablan considerado antes como posibilidad, porque hacían parte de las corrientes de ideas dominantes en el Siglo XIX, pero que se habían aplazado por diferentes razones. Con las reformas económicas y sociales de 1850, la Constitución de Rionegro de 1853, el decreto dio expresión a los anhelos reformistas del pensamiento liberal y creó también el campo de las prolongadas y agrias disputas ideológicas que caracterizaron la época. Constituye una de las piezas de mayor significación para el estudio de las ideas en dicha centuria. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Decreto Orgánico de la Instrucción pública primaria.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5024/4110 Formato del recurso electrónico:
Título : El alumno de la escuela rural como fuerza de trabajo Tipo de documento: documento electrónico Autores: Alvaro Toledo, Autor ; Hernando Clavijo, Autor ; María Mercedes de Hernández, Autor Fecha de publicación: 1980 Artículo en la página: 25 p Idioma : Español (spa) Clasificación: TRABAJO INFANTIL
TRABAJO INFANTIL-COLOMBIA
DESEMPEÑO ESCOLAR
ESCUELA RURALResumen: "El estudio que se presenta, con el título “El alumno de la escuela rural como fuerza de trabajo“, destaca algunos factores socio-económicos que inciden en esa doble problemática, a partir del análisis de la participación del alumno del campo en actividades productivas y de sus expectativas laborales y migratorias Este análisis permite identificar, por un lado, en qué medida y bajo qué formas esa participación afecta su desempeño escolar y, por otro, las perspectivas Ocupacionales que percibe el alumno rural al salir de la escuela primaria. Lo anterior tiene una especial significación si se comprende que este nivel educativo es el máximo al que puede acceder actualmente una punte considerable de la población campesina. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Introducción.
Objetivos.
Metodología.
a. Labores cotidianas.
b. Labores que impiden la asistencia escolar (No-cotidianas).
Cubrimiento de los instrumentos.
I. CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS.
II. EL TRABAJO INFANTIL EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA RURAL.
A. Caracterización económica del trabajo infantil.
B. Incidencia del trabajo infantil en el desempeño escolar.
III EXPECTATIVAS LABORALES DE LOS ALUMNOS DE ÚLTIMO GRADO.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5025/4111 Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 25 p[artículo] El alumno de la escuela rural como fuerza de trabajo [documento electrónico] / Alvaro Toledo, Autor ; Hernando Clavijo, Autor ; María Mercedes de Hernández, Autor . - 1980 . - 25 p.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 25 p
Clasificación: TRABAJO INFANTIL
TRABAJO INFANTIL-COLOMBIA
DESEMPEÑO ESCOLAR
ESCUELA RURALResumen: "El estudio que se presenta, con el título “El alumno de la escuela rural como fuerza de trabajo“, destaca algunos factores socio-económicos que inciden en esa doble problemática, a partir del análisis de la participación del alumno del campo en actividades productivas y de sus expectativas laborales y migratorias Este análisis permite identificar, por un lado, en qué medida y bajo qué formas esa participación afecta su desempeño escolar y, por otro, las perspectivas Ocupacionales que percibe el alumno rural al salir de la escuela primaria. Lo anterior tiene una especial significación si se comprende que este nivel educativo es el máximo al que puede acceder actualmente una punte considerable de la población campesina. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Introducción.
Objetivos.
Metodología.
a. Labores cotidianas.
b. Labores que impiden la asistencia escolar (No-cotidianas).
Cubrimiento de los instrumentos.
I. CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS.
II. EL TRABAJO INFANTIL EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA RURAL.
A. Caracterización económica del trabajo infantil.
B. Incidencia del trabajo infantil en el desempeño escolar.
III EXPECTATIVAS LABORALES DE LOS ALUMNOS DE ÚLTIMO GRADO.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5025/4111 Formato del recurso electrónico:
Título : Pasado y presente de le educación preescolar en Colombia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hugo Cerda Gutiérrez, Autor Fecha de publicación: 1980 Artículo en la página: 5 p Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR-HISTORIA-COLOMBIAResumen: "El objetivo principal del estudio documental-descriptivo denominado “Pasado y Presente de la Educación Preescolar en Colombia”, publicado por el CIUP y realizado por el Prof. Hugo Cerda G., es satisfacer algunas demandas preliminares en el terreno informacional de un área educativa que en la actualidad carece de la documentación e información básica que sirva de fuente de consulta o de estudio a quienes desean profundizar sobre su régimen jurídico, institucional, académico, socio-económico e histórico. De hecho se trata de una reunión sistemática de datos e informaciones sobre la educación preescolar colombiana, en su mayoría seleccionadas de censos, documentos oficiales y privados, archivos, leyes vigentes, reseñas periodísticas, estudios bibliográficos, etc. Su propósito fundamental es caracterizar como sistema y como institución una modalidad que tradicionalmente ha sido definida como una suma indiscriminada de -leyes, decretos, programas y técnicas, pero sin objetivos, métodos y un ámbito claramente definido. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Objetivos generales.
Objetivos específicos.
Algunas caracterizaciones metodológicas del estudio.
Cuestionamiento de la realidad preescolar colombiana.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5026/4112 Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 5 p[artículo] Pasado y presente de le educación preescolar en Colombia [documento electrónico] / Hugo Cerda Gutiérrez, Autor . - 1980 . - 5 p.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 5 p
Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR-HISTORIA-COLOMBIAResumen: "El objetivo principal del estudio documental-descriptivo denominado “Pasado y Presente de la Educación Preescolar en Colombia”, publicado por el CIUP y realizado por el Prof. Hugo Cerda G., es satisfacer algunas demandas preliminares en el terreno informacional de un área educativa que en la actualidad carece de la documentación e información básica que sirva de fuente de consulta o de estudio a quienes desean profundizar sobre su régimen jurídico, institucional, académico, socio-económico e histórico. De hecho se trata de una reunión sistemática de datos e informaciones sobre la educación preescolar colombiana, en su mayoría seleccionadas de censos, documentos oficiales y privados, archivos, leyes vigentes, reseñas periodísticas, estudios bibliográficos, etc. Su propósito fundamental es caracterizar como sistema y como institución una modalidad que tradicionalmente ha sido definida como una suma indiscriminada de -leyes, decretos, programas y técnicas, pero sin objetivos, métodos y un ámbito claramente definido. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Objetivos generales.
Objetivos específicos.
Algunas caracterizaciones metodológicas del estudio.
Cuestionamiento de la realidad preescolar colombiana.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5026/4112 Formato del recurso electrónico:
Título : Materiales para la historia de la educación 1946- 1958 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cesar A. Vera Gil, Autor Fecha de publicación: 1980 Artículo en la página: 2 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA Resumen: "La publicación del primer volumen de “Materiales para la Historia de la Educación” que abarca el período comprendido entre la caída de la “República Liberal” y la iniciación del Frente Nacional, debe ser comprendido como un subproducto de la investigación “Historia de la Educación en Colombia”, la cual se adelanta actualmente en el CIUP. Como toda investigación de carácter histórico, implica la utilización de variado material fáctico, la compilación de editoriales y artículos de prensa sobre el quehacer educativo. En el período mencionado anteriormente se propone continuar la tradición inspirada por G. Hernández de Alba que publicaba los materiales para la Historia de la Educación en Colombia. Es evidente también, que excepción hecha de los trabajos de J. Jaramillo Uribe, Frank Safford e lvon Lebot79 es demasiado limitada la bibliografía existente sobre el devenir histórico de la Educación en nuestro país. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5027/4113 Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 2 p.[artículo] Materiales para la historia de la educación 1946- 1958 [documento electrónico] / Cesar A. Vera Gil, Autor . - 1980 . - 2 p.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 2 p.
Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA Resumen: "La publicación del primer volumen de “Materiales para la Historia de la Educación” que abarca el período comprendido entre la caída de la “República Liberal” y la iniciación del Frente Nacional, debe ser comprendido como un subproducto de la investigación “Historia de la Educación en Colombia”, la cual se adelanta actualmente en el CIUP. Como toda investigación de carácter histórico, implica la utilización de variado material fáctico, la compilación de editoriales y artículos de prensa sobre el quehacer educativo. En el período mencionado anteriormente se propone continuar la tradición inspirada por G. Hernández de Alba que publicaba los materiales para la Historia de la Educación en Colombia. Es evidente también, que excepción hecha de los trabajos de J. Jaramillo Uribe, Frank Safford e lvon Lebot79 es demasiado limitada la bibliografía existente sobre el devenir histórico de la Educación en nuestro país. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5027/4113 Formato del recurso electrónico:
Título : El desarrollo de la educación primaria y secundaria en Colombia, 1918-1957 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Aline Helg, Autor Fecha de publicación: 1980 Artículo en la página: 3 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-HISTORIA-COLOMBIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-HISTORIA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIAResumen: "El tiempo transcurrido entre 1918 y 1957 fue el período en el cual Colombia conoció sus mayores transformaciones. La economía del país se abrió al mercado mundial con la expansión de la producción cafetera mediante un proceso de industrialización lento, vinculado a la penetración de capital extranjero, especialmente norteamericano. Al mismo tiempo, el crecimiento de la población colombiana fue acelerándose y empezó a concentrarse en las ciudades principales del país. Ese doble proceso de concentración demográfica y de desarrollo económico en ciertos polos contribuyó al empeoramiento del desequilibrio entre regiones y sectores. Sin embargo, si estas transformaciones generaron una progresión del intervencionismo’ estatal y correspondieron al nacimiento de una nación dotada de los instrumentos de un Estado moderno, no produjeron cambios trascendentales en el ámbito político. En este período, la vida política se cristalizó en dos partidos dominantes sobre los cuales la Iglesia no dejó de tener una influencia considerable. El sistema educativo, superestructura de cualquier sociedad, no podía permanecer fuera de este proceso de cambios sociales, económicos y estatales: fue la época en la cual se transformó y se adapté a las nuevas dimensiones de la sociedad en la que se desempeñaba. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Situación de la problemática.
Problemática de la investigación.
Metodología.
Tendencias de la educación colombiana, 1918-1957.
1. 1918-1934.
2. 1934-1946.
3. 1947-1957.
Conclusión.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5028/4114 Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 3 p.[artículo] El desarrollo de la educación primaria y secundaria en Colombia, 1918-1957 [documento electrónico] / Aline Helg, Autor . - 1980 . - 3 p.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 3 p.
Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-HISTORIA-COLOMBIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-HISTORIA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIAResumen: "El tiempo transcurrido entre 1918 y 1957 fue el período en el cual Colombia conoció sus mayores transformaciones. La economía del país se abrió al mercado mundial con la expansión de la producción cafetera mediante un proceso de industrialización lento, vinculado a la penetración de capital extranjero, especialmente norteamericano. Al mismo tiempo, el crecimiento de la población colombiana fue acelerándose y empezó a concentrarse en las ciudades principales del país. Ese doble proceso de concentración demográfica y de desarrollo económico en ciertos polos contribuyó al empeoramiento del desequilibrio entre regiones y sectores. Sin embargo, si estas transformaciones generaron una progresión del intervencionismo’ estatal y correspondieron al nacimiento de una nación dotada de los instrumentos de un Estado moderno, no produjeron cambios trascendentales en el ámbito político. En este período, la vida política se cristalizó en dos partidos dominantes sobre los cuales la Iglesia no dejó de tener una influencia considerable. El sistema educativo, superestructura de cualquier sociedad, no podía permanecer fuera de este proceso de cambios sociales, económicos y estatales: fue la época en la cual se transformó y se adapté a las nuevas dimensiones de la sociedad en la que se desempeñaba. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Situación de la problemática.
Problemática de la investigación.
Metodología.
Tendencias de la educación colombiana, 1918-1957.
1. 1918-1934.
2. 1934-1946.
3. 1947-1957.
Conclusión.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5028/4114 Formato del recurso electrónico:
Título : La Educación por el Trabajo de Celestin Freinet : David Díaz Florián Tipo de documento: documento electrónico Autores: David Diáz Florían, Autor Fecha de publicación: 1980 Artículo en la página: 4 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCUELA NUEVA-COLOMBIA
FREINET,CELESTIN,1896-1966-CRITICA E INTERPRETACIÓN
RESEÑAS DE LIBROSResumen: "Con el retorno al concepto de Escuela Activa o “Nueva”, a propósito de la problemática de la educación en las zonas rurales del país, recobra gran trascendencia en nuestro medio la aparición de la segunda reimpresión del libro La Educación por el Trabajo. Esta obra escrita por el célebre pedagogo Celestin Freinet —creador de la corriente pedagógica más importante del presente siglo— ha sido poco difundida en el ámbito educativo del país. El maestro colombiano Hugo Mondragón Ochoa en su libro “Hacia una pedagogía popular”, de reciente aparición, refiriéndose a la difusión de la obra de Freinet anota que “en las escuelas normales en general no pasa de hacerse una breve mención de este movimiento; en las facultades de educación, con pocas excepciones se ignora, pues el estatuto científico de una universidad no le permite registrar antecedentes académicos producidos por personas sin título; los centros de investigación educacional y la élite de los pedagogos desconocen este movimiento, pues sus gestores no han publicado sus ideas en ninguna de las revistas especializadas que acostumbran a leer”. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5029/4115 Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 4 p.[artículo] La Educación por el Trabajo de Celestin Freinet : David Díaz Florián [documento electrónico] / David Diáz Florían, Autor . - 1980 . - 4 p.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 4 p.
Clasificación: ESCUELA NUEVA-COLOMBIA
FREINET,CELESTIN,1896-1966-CRITICA E INTERPRETACIÓN
RESEÑAS DE LIBROSResumen: "Con el retorno al concepto de Escuela Activa o “Nueva”, a propósito de la problemática de la educación en las zonas rurales del país, recobra gran trascendencia en nuestro medio la aparición de la segunda reimpresión del libro La Educación por el Trabajo. Esta obra escrita por el célebre pedagogo Celestin Freinet —creador de la corriente pedagógica más importante del presente siglo— ha sido poco difundida en el ámbito educativo del país. El maestro colombiano Hugo Mondragón Ochoa en su libro “Hacia una pedagogía popular”, de reciente aparición, refiriéndose a la difusión de la obra de Freinet anota que “en las escuelas normales en general no pasa de hacerse una breve mención de este movimiento; en las facultades de educación, con pocas excepciones se ignora, pues el estatuto científico de una universidad no le permite registrar antecedentes académicos producidos por personas sin título; los centros de investigación educacional y la élite de los pedagogos desconocen este movimiento, pues sus gestores no han publicado sus ideas en ninguna de las revistas especializadas que acostumbran a leer”. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5029/4115 Formato del recurso electrónico:
Título : Reseña de la Investigación “El Maestro Rural” de Dieter Pass Tipo de documento: documento electrónico Autores: Clara Eugenia Torres, Autor Fecha de publicación: 1980 Artículo en la página: 2 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES RURALES
RESEÑAS DE LIBROS
EDUCACIÓN RURAL-COLOMBIAResumen: "Este trabajo está realizado dentro del marco de los estudios rurales, preocupación prioritaria de la última década y busca establecer la posible incidencia del maestro rural en el desarrollo de la comunidad, como promotor de cambio y líder de la población rural. La primera parte de la investigación ofrece un diagnóstico del aparato escolar colombiano, mostrando las diferencias entre área rural y urbana y sector oficial y privado. Presenta algunos indicadores de la eficiencia interna del aparato escolar, así como un panorama de la estructura administrativa del sector educativo a nivel nacional y regional. Tiene sólo la intención de ubicar al lector desorientado en esta problemática y es irrelevante dentro del contexto general de la investigación. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5033/4116 Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 2 p.[artículo] Reseña de la Investigación “El Maestro Rural” de Dieter Pass [documento electrónico] / Clara Eugenia Torres, Autor . - 1980 . - 2 p.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 5 (Ene.-Dic. 1980) . - 2 p.
Clasificación: DOCENTES RURALES
RESEÑAS DE LIBROS
EDUCACIÓN RURAL-COLOMBIAResumen: "Este trabajo está realizado dentro del marco de los estudios rurales, preocupación prioritaria de la última década y busca establecer la posible incidencia del maestro rural en el desarrollo de la comunidad, como promotor de cambio y líder de la población rural. La primera parte de la investigación ofrece un diagnóstico del aparato escolar colombiano, mostrando las diferencias entre área rural y urbana y sector oficial y privado. Presenta algunos indicadores de la eficiencia interna del aparato escolar, así como un panorama de la estructura administrativa del sector educativo a nivel nacional y regional. Tiene sólo la intención de ubicar al lector desorientado en esta problemática y es irrelevante dentro del contexto general de la investigación. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5033/4116 Formato del recurso electrónico:
