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Autor Carina Kaplan |
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Título : Desigualdad educativa : la naturaleza como pretexto Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Llomovatte, ; Carina Kaplan, Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-145-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
VIOLENCIA ESCOLARClasificación: E1 Desigualdad educativa : la naturaleza como pretexto [texto impreso] / Silvia Llomovatte, ; Carina Kaplan, . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2005 . - 157 p.
ISBN : 978-987-538-145-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
VIOLENCIA ESCOLARClasificación: E1 Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16285 LE1 04570 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 19842 LE1 04570 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Escuela secundaria y educación popular : cartografía de una experiencia / Gustavo Javier Galli (2014)
Título : Escuela secundaria y educación popular : cartografía de una experiencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Javier Galli, Autor ; Carina Kaplan, Prefacio, etc ; Gabriel Brener, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : La Crujia Fecha de publicación: 2014 Colección: Periferia num. 2 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-601-222-5 Nota general: Incluye referencias pedagógicas. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-TEORÍAS
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓNClasificación: E9 Resumen: En la escuela analizada se comprende a los jóvenes como protagonistas de su propia vida y como sujetos de derecho." "Se trata de asumir la democracia como forma de ejercicio del poder. La educación popular y la pedagogía crítica imponen la discusión acerca del lugar del educador y de la escuela en torno a las opciones políticas. Para quienes hemos hecho una opción por dar voz a los grupos subalternos, este libro, insisto, es necesario." "Gustavo Galli ofrece un relato singular de una experiencia escolar y comunitaria que reparte ocasiones para correr y ensanchar el límite de lo posible, desafiando la inercia y la permanencia y jugándose por el cambio y sus imperfecciones, por la irrupción de lo nuevo a pesar, o mejor dicho aprovechando todas las contradicciones." "En el imaginario de las familias de los barrios populares, la escuela media era inaccesible para sus hijos e hijas, justamente, la escuela la sallana de Catán partió de una concepción ideológica que se ubicó en una posición opuesta: la del derecho a la educación y asumió la necesidad de construir una propuesta que con urgencia piense una escuela secundaria para grupos populares que amplíe oportunidades y que aloje a sus niños-alumnos de la primaria como futuros adolescentes y jóvenes dentro de la escuela, no fuera. Nota de contenido:
-Prólogo.
1. Introducción.
2. Referencias metodológicas, cartografía de una experiencia pedagógica.
3. Historias y puntos de partida.
4. Marco teórico.
5. Análisis de la experiencia pedagógica.
6. Conclusiones.
-Epílogo.Escuela secundaria y educación popular : cartografía de una experiencia [texto impreso] / Gustavo Javier Galli, Autor ; Carina Kaplan, Prefacio, etc ; Gabriel Brener, Prefacio, etc . - Buenos Aires [Argentina] : La Crujia, 2014 . - 183 p. - (Periferia; 2) .
ISBN : 978-987-601-222-5
Incluye referencias pedagógicas.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN-TEORÍAS
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓNClasificación: E9 Resumen: En la escuela analizada se comprende a los jóvenes como protagonistas de su propia vida y como sujetos de derecho." "Se trata de asumir la democracia como forma de ejercicio del poder. La educación popular y la pedagogía crítica imponen la discusión acerca del lugar del educador y de la escuela en torno a las opciones políticas. Para quienes hemos hecho una opción por dar voz a los grupos subalternos, este libro, insisto, es necesario." "Gustavo Galli ofrece un relato singular de una experiencia escolar y comunitaria que reparte ocasiones para correr y ensanchar el límite de lo posible, desafiando la inercia y la permanencia y jugándose por el cambio y sus imperfecciones, por la irrupción de lo nuevo a pesar, o mejor dicho aprovechando todas las contradicciones." "En el imaginario de las familias de los barrios populares, la escuela media era inaccesible para sus hijos e hijas, justamente, la escuela la sallana de Catán partió de una concepción ideológica que se ubicó en una posición opuesta: la del derecho a la educación y asumió la necesidad de construir una propuesta que con urgencia piense una escuela secundaria para grupos populares que amplíe oportunidades y que aloje a sus niños-alumnos de la primaria como futuros adolescentes y jóvenes dentro de la escuela, no fuera. Nota de contenido:
-Prólogo.
1. Introducción.
2. Referencias metodológicas, cartografía de una experiencia pedagógica.
3. Historias y puntos de partida.
4. Marco teórico.
5. Análisis de la experiencia pedagógica.
6. Conclusiones.
-Epílogo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25797 LE9 07556 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Género es más que una palabra: educar sin etiquetas Tipo de documento: texto impreso Autores: Carina Kaplan, ; Dora Barranco, Prefacio, etc ; Etelvira Sandoval Flores, Autor ; Gina Zabludovsky kuper, Autor ; Hilda Mar Rodriguez Gomez, Autor ; Claudia Bracchi, Autor ; Adrián Melo, Autor ; Eliana G. Vásquez, Autor ; Claudia A. Lajud, Autor ; Iván Thisted, Autor ; Mercedes Hirsch, Autor ; Luis Porta, Autor ; María M. Yedaide, Autor ; Carlos Skilar, Autor ; Mara Brawer, Autor ; Adriana Hernandez, Autor ; Marina Paulozzo, Autor ; Marcela Nicolazzo, Autor ; Pablo A. Scharagrodsky, Autor ; José A. Garriga Zucal, Autor ; Iván P. Orbuch, Autor ; Luciana Peker, Autor ; Carina Kaplan, Autor Editorial: Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación: c2016 Colección: Nuevos enfoques en educación Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-16467-03-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EQUIDAD DE GÉNERO
EDUCACIÓN-EQUIDAD
EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDADClasificación: CS7 Resumen: «El sistema patriarcal posee un instrumento de reproducción fundamental en el sistema educativo, y aunque en nuestras academias se han multiplicado los análisis relativos a la condición de las mujeres, a las relaciones de género y más recientemente a las sexualidades disidentes, la dimensión educativa no ha sido probablemente la más relevada. (…) Necesitamos más investigaciones como las que este libro presenta para poner en evidencia la cadena de transmisión de la violencia simbólica –y no sólo de esta índole– que revela la acción educativa perpetuadora de las jerarquías de género. (…) En todo caso debemos proponer un cambio radical de las mentalidades, de las actitudes, de los sentimientos, y cada uno de los trabajos que aquí se presentan es un aporte singular para esa saga no sólo por la innovación tópica, sino por la solvencia del tratamiento, la capacidad interpretativa. Resulta invalorable que haya una perspectiva latinoamericana. (...) Si se quiere terminar con las formas violentas de trato hacia las mujeres, si de veras procuramos sociedades que reconozcan las otredades de géneros y las sexualidades disímiles, si aspiramos a sociedades democráticas e inclusivas y a conjurar humillaciones y sometimientos, es imprescindible que la escuela se percate. Ese es el cometido precioso de este libro». Tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo.
PRIMERA PARTE: Educación y deconstrucción de desigualdades en sociedades patriarcales.
-Una normal para mujeres. Formarse como maestra rural.
-Mujeres, trabajo y educación superior en México.
-La escuela es para estudiar, no para desfilar.
-Cambio de hábito o vientos de cambio. Géneros y sexualidades en la escuela secundaria en época de ampliación de derechos.
-Identidades y diversidades de género en la Escuela. Desafíos en pos de la igualdad.
-La escuela primaria, contra su destino de cuna de machos y princesas.
-El género como apuesta a la subversión epistémica y la restitución del agenciamiento político. Contra el desperdicio de la experiencia escolar.
SEGUNDA PARTE: Inercias y cambios en los lenguajes y las prácticas sociales sobre géneros y sexualidades.
-La soledad de la escritura a través de lo femenino. Textos entre cárceles, hospicios, cartas y temblores.
-Igualdad de género: nuevos derechos que educan y transforman.
-Insultos, injurias y agravios. Sujetos sociales del currículum en disputa.
-“Chingadas”, malditas y salvajes.
-Dibujando y narrando a los cuerpos, los géneros y las sexualidades. El caso de los graffitis escolares en la ciudad de La Plata, Argentina.
-¿Cosa de hombres? ¿Cosa de policías? Género y fuerza entre los policías de la provincia de Buenos Aires.
-Pedagogía de las pasiones humanas. Lo masculino y lo femenino en las telenovelas latinoamericanas.
-La revolución de las palabras.
-El lenguaje es una piel. Género, violencia y procesos civilizatorios.Género es más que una palabra: educar sin etiquetas [texto impreso] / Carina Kaplan, ; Dora Barranco, Prefacio, etc ; Etelvira Sandoval Flores, Autor ; Gina Zabludovsky kuper, Autor ; Hilda Mar Rodriguez Gomez, Autor ; Claudia Bracchi, Autor ; Adrián Melo, Autor ; Eliana G. Vásquez, Autor ; Claudia A. Lajud, Autor ; Iván Thisted, Autor ; Mercedes Hirsch, Autor ; Luis Porta, Autor ; María M. Yedaide, Autor ; Carlos Skilar, Autor ; Mara Brawer, Autor ; Adriana Hernandez, Autor ; Marina Paulozzo, Autor ; Marcela Nicolazzo, Autor ; Pablo A. Scharagrodsky, Autor ; José A. Garriga Zucal, Autor ; Iván P. Orbuch, Autor ; Luciana Peker, Autor ; Carina Kaplan, Autor . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, c2016 . - 223 p. - (Nuevos enfoques en educación) .
ISBN : 978-84-16467-03-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EQUIDAD DE GÉNERO
EDUCACIÓN-EQUIDAD
EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDADClasificación: CS7 Resumen: «El sistema patriarcal posee un instrumento de reproducción fundamental en el sistema educativo, y aunque en nuestras academias se han multiplicado los análisis relativos a la condición de las mujeres, a las relaciones de género y más recientemente a las sexualidades disidentes, la dimensión educativa no ha sido probablemente la más relevada. (…) Necesitamos más investigaciones como las que este libro presenta para poner en evidencia la cadena de transmisión de la violencia simbólica –y no sólo de esta índole– que revela la acción educativa perpetuadora de las jerarquías de género. (…) En todo caso debemos proponer un cambio radical de las mentalidades, de las actitudes, de los sentimientos, y cada uno de los trabajos que aquí se presentan es un aporte singular para esa saga no sólo por la innovación tópica, sino por la solvencia del tratamiento, la capacidad interpretativa. Resulta invalorable que haya una perspectiva latinoamericana. (...) Si se quiere terminar con las formas violentas de trato hacia las mujeres, si de veras procuramos sociedades que reconozcan las otredades de géneros y las sexualidades disímiles, si aspiramos a sociedades democráticas e inclusivas y a conjurar humillaciones y sometimientos, es imprescindible que la escuela se percate. Ese es el cometido precioso de este libro». Tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo.
PRIMERA PARTE: Educación y deconstrucción de desigualdades en sociedades patriarcales.
-Una normal para mujeres. Formarse como maestra rural.
-Mujeres, trabajo y educación superior en México.
-La escuela es para estudiar, no para desfilar.
-Cambio de hábito o vientos de cambio. Géneros y sexualidades en la escuela secundaria en época de ampliación de derechos.
-Identidades y diversidades de género en la Escuela. Desafíos en pos de la igualdad.
-La escuela primaria, contra su destino de cuna de machos y princesas.
-El género como apuesta a la subversión epistémica y la restitución del agenciamiento político. Contra el desperdicio de la experiencia escolar.
SEGUNDA PARTE: Inercias y cambios en los lenguajes y las prácticas sociales sobre géneros y sexualidades.
-La soledad de la escritura a través de lo femenino. Textos entre cárceles, hospicios, cartas y temblores.
-Igualdad de género: nuevos derechos que educan y transforman.
-Insultos, injurias y agravios. Sujetos sociales del currículum en disputa.
-“Chingadas”, malditas y salvajes.
-Dibujando y narrando a los cuerpos, los géneros y las sexualidades. El caso de los graffitis escolares en la ciudad de La Plata, Argentina.
-¿Cosa de hombres? ¿Cosa de policías? Género y fuerza entre los policías de la provincia de Buenos Aires.
-Pedagogía de las pasiones humanas. Lo masculino y lo femenino en las telenovelas latinoamericanas.
-La revolución de las palabras.
-El lenguaje es una piel. Género, violencia y procesos civilizatorios.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28209 LCS7 08611 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible
Título : Violencia escolar bajo sospecha Tipo de documento: texto impreso Autores: Carina Kaplan, Director de publicación ; Gabriel Brener, Autor ; Claudia Bracchi, Autor ; Jose Antonio Castorina, Autor ; María Inés Gabbai, Autor ; Sebastián García, Autor ; Carina Kaplan, Autor ; Lucas Krotsch, Autor ; Agustina Mutchinicka, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación: 2009 Otro editor: Madrid [España] : Mino y Davila Editores Colección: Nuevos enfoques en educación Número de páginas: 287 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-92613-15-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
VIOLENCIA ESCOLAR
CONFLICTO ESCOLAR
SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO
ESTUDIANTESClasificación: E1 Resumen: "Este libro es producto del trabajo de un equipo de investigación que ha venido estudiando sistemáticamente las violencias en la escuela desde una perspectiva socio-educativa. Para este equipo, las violencias en la escuela no son un correlato mecánico de la violencia social, aunque es allí donde se originan y cobran su sentido más hondo. La violencia en las escuelas se emplaza en un macrocosmos social. Los adolescentes y jóvenes están hoy atravesados por profundas mutaciones en las configuraciones socio-familiares: hogares sin trabajo, hogares con trabajo precario, hogares asistidos por planes asistenciales, jefes de hogar que por razones laborales deben migrar de un lugar a otro... A través de estas páginas el equipo de investigación intenta dar un paso más en la construcción del conocimiento sobre las violencias, incorporando al análisis de los actuales procesos de socialización y de subjetivación en el marco de determinadas configuraciones, la voz de los estudiantes, sus miedos, sus emociones y los sentidos que atribuyen a sus vivencias dentro las instituciones educativas que, aun con sus dificultades, siguen constituyendo un espacio donde todavía es posible elaborar una biografía que le dé sentido a la propia existencia." Nota de contenido:
Introducción. Las violencias en la escuela desde adentro.
Capítulo 1. Civilización, violencia y escuela. Nuevos problemas y enfoques para la investigación educativa.
Capítulo 2. Estudiantes secundarios: una análisis de las trayectorias sociales y escolares en relación con dimensiones de las violencias.
Capítulo 3. La experiencia emocional de los estudiates secundarios. Exploraciones en torno a las violencias, el miedo y la inseguridad en la escuela.
Capítulo 4. La confianza hacia la escuela. Un análisis sobre sus vinculaciones con las violencias y la justicia en el ámbito escolar.
Capítulo 5. Escuela, socialización y subjetivación: reflexiones inspiradas en la educación moral de Emile Durkheim.
Capítulo 6. Violencia y escuela como espectáculo. La relación medios-sociedad.
Capítulo 7. El tema de las violencias en la historia del sistema educativo. Una búsqueda en la revista Anales de la Educación Común.Violencia escolar bajo sospecha [texto impreso] / Carina Kaplan, Director de publicación ; Gabriel Brener, Autor ; Claudia Bracchi, Autor ; Jose Antonio Castorina, Autor ; María Inés Gabbai, Autor ; Sebastián García, Autor ; Carina Kaplan, Autor ; Lucas Krotsch, Autor ; Agustina Mutchinicka, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores : Madrid [España] : Mino y Davila Editores, 2009 . - 287 p. - (Nuevos enfoques en educación) .
ISBN : 978-84-92613-15-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
VIOLENCIA ESCOLAR
CONFLICTO ESCOLAR
SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO
ESTUDIANTESClasificación: E1 Resumen: "Este libro es producto del trabajo de un equipo de investigación que ha venido estudiando sistemáticamente las violencias en la escuela desde una perspectiva socio-educativa. Para este equipo, las violencias en la escuela no son un correlato mecánico de la violencia social, aunque es allí donde se originan y cobran su sentido más hondo. La violencia en las escuelas se emplaza en un macrocosmos social. Los adolescentes y jóvenes están hoy atravesados por profundas mutaciones en las configuraciones socio-familiares: hogares sin trabajo, hogares con trabajo precario, hogares asistidos por planes asistenciales, jefes de hogar que por razones laborales deben migrar de un lugar a otro... A través de estas páginas el equipo de investigación intenta dar un paso más en la construcción del conocimiento sobre las violencias, incorporando al análisis de los actuales procesos de socialización y de subjetivación en el marco de determinadas configuraciones, la voz de los estudiantes, sus miedos, sus emociones y los sentidos que atribuyen a sus vivencias dentro las instituciones educativas que, aun con sus dificultades, siguen constituyendo un espacio donde todavía es posible elaborar una biografía que le dé sentido a la propia existencia." Nota de contenido:
Introducción. Las violencias en la escuela desde adentro.
Capítulo 1. Civilización, violencia y escuela. Nuevos problemas y enfoques para la investigación educativa.
Capítulo 2. Estudiantes secundarios: una análisis de las trayectorias sociales y escolares en relación con dimensiones de las violencias.
Capítulo 3. La experiencia emocional de los estudiates secundarios. Exploraciones en torno a las violencias, el miedo y la inseguridad en la escuela.
Capítulo 4. La confianza hacia la escuela. Un análisis sobre sus vinculaciones con las violencias y la justicia en el ámbito escolar.
Capítulo 5. Escuela, socialización y subjetivación: reflexiones inspiradas en la educación moral de Emile Durkheim.
Capítulo 6. Violencia y escuela como espectáculo. La relación medios-sociedad.
Capítulo 7. El tema de las violencias en la historia del sistema educativo. Una búsqueda en la revista Anales de la Educación Común.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26733 LE1 07925 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Violencia, medios y miedos : peligro, niños en la escuela, los sentidos de las violencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Leandro de Lajonquiere ; Daniela Gutierrez ; Carina Kaplan ; Alejandro Spiegel ; Maximiliano Duran Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2005 Colección: Ensayos y experiencias Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-127-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: VIOLENCIA ESCOLAR
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
VIOLENCIA ESCOLAR-PREVENCIÓNClasificación: E1 Violencia, medios y miedos : peligro, niños en la escuela, los sentidos de las violencias [texto impreso] / Leandro de Lajonquiere ; Daniela Gutierrez ; Carina Kaplan ; Alejandro Spiegel ; Maximiliano Duran . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2005 . - 128 p. - (Ensayos y experiencias) .
ISBN : 978-987-538-127-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: VIOLENCIA ESCOLAR
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
VIOLENCIA ESCOLAR-PREVENCIÓNClasificación: E1 Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14516 LE1 04181 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 16485 LE1 04181 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
