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El movimiento pedagógico y la revista educación y cultura / Jorge Octavio Gantiva Silva en Educación y Cultura, No. 66 (Septiembre 2004)
[Artículo]
Título : El movimiento pedagógico y la revista educación y cultura Tipo de documento : texto impreso Autores : Jorge Octavio Gantiva Silva, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : p. 24-25 Idioma : Español (spa) Materias : MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
REVISTA EDUCACIÓN Y CULTURA-FECODE
PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA-COLOMBIAClasificación: P1 Nota de contenido :
-Territorio de saber y proyecto de pensamiento.
-Alma y nervio del movimiento pedagógico.
in Educación y Cultura > No. 66 (Septiembre 2004) . - p. 24-25[Artículo] El movimiento pedagógico y la revista educación y cultura [texto impreso] / Jorge Octavio Gantiva Silva, Autor . - 2004 . - p. 24-25.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 66 (Septiembre 2004) . - p. 24-25
Materias : MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
REVISTA EDUCACIÓN Y CULTURA-FECODE
PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA-COLOMBIAClasificación: P1 Nota de contenido :
-Territorio de saber y proyecto de pensamiento.
-Alma y nervio del movimiento pedagógico.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27859 No. 66 Septiembre 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 08430 No. 66 Septiembre 2004 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Multiculturalismo revolucionario : pedagogías de disensión para el nuevo milenio / Peter Maclaren (1998)
Título : Multiculturalismo revolucionario : pedagogías de disensión para el nuevo milenio Tipo de documento : texto impreso Autores : Peter Maclaren ; Alicia de Alba, Editorial : México D.F. [México] : Siglo XXI Fecha de publicación : 1998 Número de páginas : 306 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-23-2160-3 Idioma : Español (spa) Materias : MULTICULTURALISMO
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
PEDAGOGÍAPalabras clave : PEDAGOGIA DE LA REVOLUCION Clasificación: E1 Multiculturalismo revolucionario : pedagogías de disensión para el nuevo milenio [texto impreso] / Peter Maclaren ; Alicia de Alba, . - México D.F. [México] : Siglo XXI, 1998 . - 306 p.
ISBN : 978-968-23-2160-3
Idioma : Español (spa)
Materias : MULTICULTURALISMO
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
PEDAGOGÍAPalabras clave : PEDAGOGIA DE LA REVOLUCION Clasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19736 LE1 05370 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Narración y experiencia pedagógica escolar Tipo de documento : texto impreso Autores : Nereida González Zambrano, Autor ; Alcides Mendoza Castillo, Autor ; Carlos Miranda Laguna, Autor ; Gledys Montes Rivera, Autor ; Samuel A. Reyes Olivera, Autor ; Antonio José Osorio Restrepo, Autor ; Eduin Salgado, Autor ; Armando Zambrano Leal, Prefacio, etc Mención de edición : 1 ed Editorial : Córdoba [Argentina] : Editorial Brujas Fecha de publicación : 2012 Número de páginas : 121 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-591-346-2 Idioma : Español (spa) Materias : NARRACIÓN PEDAGÓGICA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
NARRACIÓN (RETORICA)
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOSClasificación: P1 Resumen : "El mundo más riguroso de la técnica pedagógica aborrece la narración pues ve en ella la sublevación de la consciencia. El campo más sofisticado de los métodos didácticos desprecia la sabiduría de lo vivido y esto porque planificar es la única certeza valida. El mundo más riguroso de la técnica pedagógica aborrece la narración pues ve en ella la sublevación de la consciencia. El campo más sofisticado de los métodos didácticos desprecia la sabiduría de lo vivido y esto porque planificar es la única certeza valida. El espacio más obtuso de lo curricular cree poseer la verdad y anula cualquier intento de literatura, en especial si somos los profesores quienes ocupamos el lugar del personaje. Los discursos más conservadores de la formación le tiran la puerta a quienes por algún designio de la vida ven en lo vivido la fuente del saber". Nota de contenido :
-Prólogo. El espejo de nuestra condición.
-La voluntad sometidas al orden de la clase.
-La disciplina en el aula: un reto...una apuesta.
-Los desafíos de enseñar la biología a niños que les gusta jugar fútbol y ver muñequitos.
-Los niños siempre nos narran sus historias: lo más oculto de sus deseos.
-Mi risa y mi tranquilidad vencen la resistencia de mis alumnos.
-Cuando mis alumnos no me entienden, siempre les repito: ek cariño de la palabra.
-La insoportable levedad del docente.Narración y experiencia pedagógica escolar [texto impreso] / Nereida González Zambrano, Autor ; Alcides Mendoza Castillo, Autor ; Carlos Miranda Laguna, Autor ; Gledys Montes Rivera, Autor ; Samuel A. Reyes Olivera, Autor ; Antonio José Osorio Restrepo, Autor ; Eduin Salgado, Autor ; Armando Zambrano Leal, Prefacio, etc . - 1 ed . - Córdoba [Argentina] : Editorial Brujas, 2012 . - 121 p.
ISBN : 978-987-591-346-2
Idioma : Español (spa)
Materias : NARRACIÓN PEDAGÓGICA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
NARRACIÓN (RETORICA)
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOSClasificación: P1 Resumen : "El mundo más riguroso de la técnica pedagógica aborrece la narración pues ve en ella la sublevación de la consciencia. El campo más sofisticado de los métodos didácticos desprecia la sabiduría de lo vivido y esto porque planificar es la única certeza valida. El mundo más riguroso de la técnica pedagógica aborrece la narración pues ve en ella la sublevación de la consciencia. El campo más sofisticado de los métodos didácticos desprecia la sabiduría de lo vivido y esto porque planificar es la única certeza valida. El espacio más obtuso de lo curricular cree poseer la verdad y anula cualquier intento de literatura, en especial si somos los profesores quienes ocupamos el lugar del personaje. Los discursos más conservadores de la formación le tiran la puerta a quienes por algún designio de la vida ven en lo vivido la fuente del saber". Nota de contenido :
-Prólogo. El espejo de nuestra condición.
-La voluntad sometidas al orden de la clase.
-La disciplina en el aula: un reto...una apuesta.
-Los desafíos de enseñar la biología a niños que les gusta jugar fútbol y ver muñequitos.
-Los niños siempre nos narran sus historias: lo más oculto de sus deseos.
-Mi risa y mi tranquilidad vencen la resistencia de mis alumnos.
-Cuando mis alumnos no me entienden, siempre les repito: ek cariño de la palabra.
-La insoportable levedad del docente.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26118 LP1 07628 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Narrativas de la educación especial en Medellín: una reconstrucción polifónica, 1966-2004 / Víctor Alexánder Yarza de los Ríos (2015)
Título : Narrativas de la educación especial en Medellín: una reconstrucción polifónica, 1966-2004 Tipo de documento : texto impreso Autores : Víctor Alexánder Yarza de los Ríos, Autor ; Miriam Ramirez Ramirez, Autor ; Lina María Franco Mejía, Autor ; Nancy Catalina Vásquez Zapata, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Medellín [Colombia] : Editorial Universidad de Antioquia Fecha de publicación : 2015 Colección : Investigación Subcolección : Educación Número de páginas : 104 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-714-632-5 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL-ANTIOQUIA
EDUCACIÓN ESPECIAL-COLOMBIA
EDUCACIÓN ESPECIAL-HISTORIA
EDUCACIÓN ESPECIAL
PEDAGOGÍAClasificación: E2 Resumen : La historia que antecede a la educación especial y a las narrativas de los maestros y maestras se remonta a principios del siglo XIX a la Francia posrevolucionaria, cuando Jean Marc Gaspard Itard (1775-1838), médico y pedagogo de la época, escribió una narrativa a modo de diario pedagógico (Memoria e informe, escritos entre 1801 y 1807) en la que registra la experiencia de instrucción de un niño salvaje (Victor de l\'Aveyron); esta se constituye en la introducción a las posibilidades educativas de sujetos considerados idiotas o salvajes en la época, y más adelante continúa con la defensa de la formabilidad de las "anormalidades infantiles" de la pedagogía científica de Maria Montessori (1870-1952) a principios del siglo XX, quien retoma las experiencias de Itard y su discípulo Édouard Séguin (1812-1880), para unir este saber que le antecede a su trabajo con los que se nombraban niños anormales. A lo largo de todo el siglo XX y comienzos del XXI, estas narrativas primigenias de la educación y la pedagogía para las personas con discapacidad y excepcionalidad resuenan en el fondo de las experiencias de educadoras, educadores, pedagogos y pedagogas, quienes han venido reivindicado la existencia de una capacidad infinita para ser formados en las sociedades y las culturas, lo cual se materializa en saberes, sujetos, espacialidades, fines y prácticas en torno a las diversidades del ser humano. Nota de contenido :
-Los autores.
-Agradecimientos.
-Introducción.
Capítulo 1. Educación y pedagogía de anormales en Antioquia y Colombia, 1920-1950.
Capítulo 2. Surgimiento de las escuelas y aulas especiales en la escuela expansiva, 1966.1989.
Capítulo 3. Expansión y fortalecimiento de la educación especial, 1966-1989.
Capítulo 4. Estado, formación y profesionalización en educación especial, 1979-2004.
Capítulo 5. Maestras especiales: pedagogía, multiplicidad y subjetivación, 1966-1989.
Capítulo 6. Del desmonte a la fusión: desestatalización, subordinación y reconfiguración del educador especial, 1992-2002.
Post scriptum. Contrahistorias biográfico-narrativas como una contradiagnosis: una balance a contra corriente.Narrativas de la educación especial en Medellín: una reconstrucción polifónica, 1966-2004 [texto impreso] / Víctor Alexánder Yarza de los Ríos, Autor ; Miriam Ramirez Ramirez, Autor ; Lina María Franco Mejía, Autor ; Nancy Catalina Vásquez Zapata, Autor . - 1 ed . - Medellín [Colombia] : Editorial Universidad de Antioquia, 2015 . - 104 p. - (Investigación. Educación) .
ISBN : 978-958-714-632-5
Incluye referencias bibliográficas y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL-ANTIOQUIA
EDUCACIÓN ESPECIAL-COLOMBIA
EDUCACIÓN ESPECIAL-HISTORIA
EDUCACIÓN ESPECIAL
PEDAGOGÍAClasificación: E2 Resumen : La historia que antecede a la educación especial y a las narrativas de los maestros y maestras se remonta a principios del siglo XIX a la Francia posrevolucionaria, cuando Jean Marc Gaspard Itard (1775-1838), médico y pedagogo de la época, escribió una narrativa a modo de diario pedagógico (Memoria e informe, escritos entre 1801 y 1807) en la que registra la experiencia de instrucción de un niño salvaje (Victor de l\'Aveyron); esta se constituye en la introducción a las posibilidades educativas de sujetos considerados idiotas o salvajes en la época, y más adelante continúa con la defensa de la formabilidad de las "anormalidades infantiles" de la pedagogía científica de Maria Montessori (1870-1952) a principios del siglo XX, quien retoma las experiencias de Itard y su discípulo Édouard Séguin (1812-1880), para unir este saber que le antecede a su trabajo con los que se nombraban niños anormales. A lo largo de todo el siglo XX y comienzos del XXI, estas narrativas primigenias de la educación y la pedagogía para las personas con discapacidad y excepcionalidad resuenan en el fondo de las experiencias de educadoras, educadores, pedagogos y pedagogas, quienes han venido reivindicado la existencia de una capacidad infinita para ser formados en las sociedades y las culturas, lo cual se materializa en saberes, sujetos, espacialidades, fines y prácticas en torno a las diversidades del ser humano. Nota de contenido :
-Los autores.
-Agradecimientos.
-Introducción.
Capítulo 1. Educación y pedagogía de anormales en Antioquia y Colombia, 1920-1950.
Capítulo 2. Surgimiento de las escuelas y aulas especiales en la escuela expansiva, 1966.1989.
Capítulo 3. Expansión y fortalecimiento de la educación especial, 1966-1989.
Capítulo 4. Estado, formación y profesionalización en educación especial, 1979-2004.
Capítulo 5. Maestras especiales: pedagogía, multiplicidad y subjetivación, 1966-1989.
Capítulo 6. Del desmonte a la fusión: desestatalización, subordinación y reconfiguración del educador especial, 1992-2002.
Post scriptum. Contrahistorias biográfico-narrativas como una contradiagnosis: una balance a contra corriente.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26363 LE2 07766 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 27218 LE2 07766 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Neuroaprendizaje: una propuesta educativa Tipo de documento : texto impreso Autores : Humberto Caicedo Lopez Editorial : Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación : 2012 Otro editor: Xpress Estudio Gráfico y Digital Colección : Educación Número de páginas : 199 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-053-5 Nota general : Incluye bibliografía e índices de figuras y tablas Idioma : Español (spa) Materias : CEREBRO-ASPECTOS FISIOLÓGICOS
CEREBRO
CEREBRO-FUNCIONES
APRENDIZAJE-ASPECTOS FISIOLÓGICOS
APRENDIZAJE
NEUROAPRENDIZAJE
NEUROPEDAGOGIA
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Nota de contenido :
Capitulo 1. Movimientos promotores de una nueva ciencia del aprendizaje.
Capitulo 2. Composición, estructura y desarrollo del cerebro.
Capitulo 3. Modelos del desarrollo y funcionamiento del cerebro. Implicaciones educativas.
Capitulo 4. El cerebro y la capacidad de aprender.
Capitulo 5. El aprendizaje a lo largo de la vida.
Capitulo 6. Educación compatible con el cerebro: emerge un paradigma.
Anexo 1. Tecnologías para el estudio del cerebro.
Anexo 2. Teorías del aprendizaje.Neuroaprendizaje: una propuesta educativa [texto impreso] / Humberto Caicedo Lopez . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens : Xpress Estudio Gráfico y Digital, 2012 . - 199 p. : il. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-053-5
Incluye bibliografía e índices de figuras y tablas
Idioma : Español (spa)
Materias : CEREBRO-ASPECTOS FISIOLÓGICOS
CEREBRO
CEREBRO-FUNCIONES
APRENDIZAJE-ASPECTOS FISIOLÓGICOS
APRENDIZAJE
NEUROAPRENDIZAJE
NEUROPEDAGOGIA
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Nota de contenido :
Capitulo 1. Movimientos promotores de una nueva ciencia del aprendizaje.
Capitulo 2. Composición, estructura y desarrollo del cerebro.
Capitulo 3. Modelos del desarrollo y funcionamiento del cerebro. Implicaciones educativas.
Capitulo 4. El cerebro y la capacidad de aprender.
Capitulo 5. El aprendizaje a lo largo de la vida.
Capitulo 6. Educación compatible con el cerebro: emerge un paradigma.
Anexo 1. Tecnologías para el estudio del cerebro.
Anexo 2. Teorías del aprendizaje.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23902 LP1 06821 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La neuropedagogía y los comportamientos violentos : nuevos hallazgos desde la neurociencia / Carlos Alberto Jimenez Velez (2011)
PermalinkNo. 42 - Diciembre 2009 - Enero 2010 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Pedagogías fundadas en la investigación (Boletín de Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía)
PermalinkNo. 484 - Diciembre, 2017 - Cuadernos de Pedagogía: El arte nos hace humanas: placer, creación y pensamiento crítico en la educación del siglo XXI (Boletín de Cuadernos de Pedagogía)
PermalinkNo. 485 - Enero, 2018 - Cuadernos de Pedagogía: La carta de la tierra y la educación (Boletín de Cuadernos de Pedagogía)
PermalinkPermalinkNo. 84 - Septiembre 2009 - Educación y Cultura: Búsquedas actuales de la pedagogía (Boletín de Educación y Cultura)
PermalinkPara no seguir viviendo del pasado y de las nostalgias / Hernan Suarez en Educación y Cultura, No. 77 (Diciembre 2007)
PermalinkNo solo tiza y tablero : epistemología de la pedagogía y de la educación / Miguel Angel Gomez Mendoza (1996)
PermalinkA que nos referimos cuando hablamos de pedagogía en la danza folclórica? en Educación y Cultura, No. 112 (Diciembre 2015)
PermalinkNotas pedagógicas : ciclo de conferencias en la cátedra académica : maestro, investigacion y sociedad / Alcaldia de Medellin, Secretaria de Educacion y Cultura de Antioquia (2009-2010)
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