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Pedagogía ensenar a pensar : reflexión filosófica sobre el proceso de enseñar / Jose Ivan Bedoya M. (1998)
Título : Pedagogía ensenar a pensar : reflexión filosófica sobre el proceso de enseñar Tipo de documento : texto impreso Autores : Jose Ivan Bedoya M. Editorial : Bogotá [Colombia] : Ecoe Fecha de publicación : 1998 Número de páginas : 167 p ISBN/ISSN/DL : 958-648-245-2 Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Pedagogía ensenar a pensar : reflexión filosófica sobre el proceso de enseñar [texto impreso] / Jose Ivan Bedoya M. . - Bogotá [Colombia] : Ecoe, 1998 . - 167 p.
ISSN : 958-648-245-2
Idioma : Español (spa)
Materias : ENSEÑANZA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104832 LP1 00209 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Pedagogía (entre paréntesis) / Daniel Brailovsky (2019)
Título : Pedagogía (entre paréntesis) Tipo de documento : texto impreso Autores : Daniel Brailovsky, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2019 Colección : Perfiles Número de páginas : 260 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-664-8 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FORMACIÓN PROFESIONAL
ROL DEL DOCENTEClasificación: P1 Resumen : "Este libro aborda la oposición entre lo nuevo y lo tradicional en educación, sin elogiar lo primero ni proponer un regreso nostálgico a lo segundo. Busca salir del espejismo dibujado sobre esa vieja oposición y pensar (desde la pausa de un paréntesis) en todo aquello que ese esquema binario no deja ver. Se pregunta qué discursos conservadores se disfrazan de novedad y qué sentidos de la vida escolar se atenúan cuando algo es rotulado como tradicional.
Analiza las críticas dirigidas a la escuela y diferencia las formuladas por la Escuela Nueva y las pedagogías críticas de las que se plantean hoy desde una postura gerencialista y economicista. Distingue entre el alumno como oprimido o como cliente y entre el docente como un intelectual público o como un emprendedor; ya no se trata de distinguir entre lo nuevo y lo tradicional, sino entre las críticas de la vieja escuela nueva y las del (pseudo)escolanovismo de mercado.
Esta obra propone un recorrido en clave pedagógica a través de algunas palabras potentes, como conversación, cuidado o confianza, que vale la pena volver a pronunciar en la escuela." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Palabras preliminares para una pedagogía entre paréntesis
Una pedagogía (entre paréntesis)
De qué trata este libro
Dos hipótesis sobre lo nuevo y lo tradicional
PARTE I. LA VIEJA ESCUELA NUEVA Y EL (PSEUDO)ESCOLANOVISMO DE MERCADO
Capítulo 01. De novedades y tradiciones
Lo nuevo y lo tradicional
Ese (viejo) amor por lo nuevo
La novedad (como disfraz)
La vieja escuela nueva
y el (pseudo)escolanovismo de mercado
Capítulo 02. La ¿revolución? del cerebro
Mirar al alumno (y no a su cerebro)
Humanizar las relaciones pedagógicas
(sin gestionar emociones)
(Pero, ¿a quién le hace daño
un poco de coaching emocional?)
Capítulo 03. Partir de los intereses de los alumnos
Interés, motivación y tiempo liberado
Interés y obligatoriedad
Capítulo 04. La obsesión por la utilidad
Y esto, ¿Para qué me sirve?
Escuela, mundo y vida
Acerca de la distancia entre
el enseñar y el aprender
Libertad y currículum flexible (¿o libertad
de mercado y currículum flexibilizado?)
Capítulo 05. Emplear tecnologías
(sin dejarse usar por ellas)
Lo tecnológico y lo pedagógico
Tecnología (y marketing del futuro)
Luces y sombras de la tecnología en la escuela
Tecnologías y juego
Capítulo 06. El maestro innovador y emprendedor
Escuelas del siglo XIX,
maestros del XX y alumnos del XXI...
Emprender e innovar (mirar al futuro)
Una docencia de plataformas
Elogio de lo nuevo
Pensar el cambio (oír al pasado)
(Y, finalmente, ¿a quién le hace daño
un poco de emprendedorismo?)
PARTE II. MÁS ALLÁ DE LO NUEVO Y LO TRADICIONAL
Capítulo 07. Entre las relaciones pedagógicas y los sistemas políticos
La enseñanza como relación y como sistema
Las dos caras de la planificación
Las dos caras de la evaluación
Sonoridades de la diversidad
Capítulo 08. Preocupaciones metodológicas y preocupaciones ético-críticas
Dos lenguas desencontradas
Máquinas de enseñar
PARTE III. VOLVER A PRONUNCIAR ALGUNAS PALABRAS
Capítulo 09. Defender, elogiar, recuperar la escuela
"Resonancias y subrayados"
¿Qué significa ser alumno?
La renuncia a la utilidad
Desnaturalizar los destinos
Capítulo 10. Conversación
La magia del aula
Docentes preparados (para conversar)
Capítulo 11. Cuidado
Cuidado: gesto ético, práctica
de conservación y mirada pública
Cuidar y enseñar
Más allá del mero cuidado
Capítulo 12. Experiencia
Experiencia: territorio con huellas
Experiencia: escenario, vivencia, relato y ganancia
Experiencia: diez notas sueltas
Capítulo 13. Confianza
Decir confianza
Confianza y saber
Confianza y tiempo (¿ser de confianza o estar en confianza?)
Confianza y alteridad
Capítulo 14. Rituales y ceremonias
Ritual
CeremoniaPedagogía (entre paréntesis) [texto impreso] / Daniel Brailovsky, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2019 . - 260 p.. - (Perfiles) .
ISBN : 978-987-538-664-8
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FORMACIÓN PROFESIONAL
ROL DEL DOCENTEClasificación: P1 Resumen : "Este libro aborda la oposición entre lo nuevo y lo tradicional en educación, sin elogiar lo primero ni proponer un regreso nostálgico a lo segundo. Busca salir del espejismo dibujado sobre esa vieja oposición y pensar (desde la pausa de un paréntesis) en todo aquello que ese esquema binario no deja ver. Se pregunta qué discursos conservadores se disfrazan de novedad y qué sentidos de la vida escolar se atenúan cuando algo es rotulado como tradicional.
Analiza las críticas dirigidas a la escuela y diferencia las formuladas por la Escuela Nueva y las pedagogías críticas de las que se plantean hoy desde una postura gerencialista y economicista. Distingue entre el alumno como oprimido o como cliente y entre el docente como un intelectual público o como un emprendedor; ya no se trata de distinguir entre lo nuevo y lo tradicional, sino entre las críticas de la vieja escuela nueva y las del (pseudo)escolanovismo de mercado.
Esta obra propone un recorrido en clave pedagógica a través de algunas palabras potentes, como conversación, cuidado o confianza, que vale la pena volver a pronunciar en la escuela." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Palabras preliminares para una pedagogía entre paréntesis
Una pedagogía (entre paréntesis)
De qué trata este libro
Dos hipótesis sobre lo nuevo y lo tradicional
PARTE I. LA VIEJA ESCUELA NUEVA Y EL (PSEUDO)ESCOLANOVISMO DE MERCADO
Capítulo 01. De novedades y tradiciones
Lo nuevo y lo tradicional
Ese (viejo) amor por lo nuevo
La novedad (como disfraz)
La vieja escuela nueva
y el (pseudo)escolanovismo de mercado
Capítulo 02. La ¿revolución? del cerebro
Mirar al alumno (y no a su cerebro)
Humanizar las relaciones pedagógicas
(sin gestionar emociones)
(Pero, ¿a quién le hace daño
un poco de coaching emocional?)
Capítulo 03. Partir de los intereses de los alumnos
Interés, motivación y tiempo liberado
Interés y obligatoriedad
Capítulo 04. La obsesión por la utilidad
Y esto, ¿Para qué me sirve?
Escuela, mundo y vida
Acerca de la distancia entre
el enseñar y el aprender
Libertad y currículum flexible (¿o libertad
de mercado y currículum flexibilizado?)
Capítulo 05. Emplear tecnologías
(sin dejarse usar por ellas)
Lo tecnológico y lo pedagógico
Tecnología (y marketing del futuro)
Luces y sombras de la tecnología en la escuela
Tecnologías y juego
Capítulo 06. El maestro innovador y emprendedor
Escuelas del siglo XIX,
maestros del XX y alumnos del XXI...
Emprender e innovar (mirar al futuro)
Una docencia de plataformas
Elogio de lo nuevo
Pensar el cambio (oír al pasado)
(Y, finalmente, ¿a quién le hace daño
un poco de emprendedorismo?)
PARTE II. MÁS ALLÁ DE LO NUEVO Y LO TRADICIONAL
Capítulo 07. Entre las relaciones pedagógicas y los sistemas políticos
La enseñanza como relación y como sistema
Las dos caras de la planificación
Las dos caras de la evaluación
Sonoridades de la diversidad
Capítulo 08. Preocupaciones metodológicas y preocupaciones ético-críticas
Dos lenguas desencontradas
Máquinas de enseñar
PARTE III. VOLVER A PRONUNCIAR ALGUNAS PALABRAS
Capítulo 09. Defender, elogiar, recuperar la escuela
"Resonancias y subrayados"
¿Qué significa ser alumno?
La renuncia a la utilidad
Desnaturalizar los destinos
Capítulo 10. Conversación
La magia del aula
Docentes preparados (para conversar)
Capítulo 11. Cuidado
Cuidado: gesto ético, práctica
de conservación y mirada pública
Cuidar y enseñar
Más allá del mero cuidado
Capítulo 12. Experiencia
Experiencia: territorio con huellas
Experiencia: escenario, vivencia, relato y ganancia
Experiencia: diez notas sueltas
Capítulo 13. Confianza
Decir confianza
Confianza y saber
Confianza y tiempo (¿ser de confianza o estar en confianza?)
Confianza y alteridad
Capítulo 14. Rituales y ceremonias
Ritual
CeremoniaReserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29656 LP1 09378 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía En préstamo hasta Pedagogía experimental I : la medida en educación. Curso de adaptación Vol. 3 / Ramón Pérez Juste (1999)
Título : Pedagogía experimental I : la medida en educación. Curso de adaptación Vol. 3 Tipo de documento : texto impreso Autores : Ramón Pérez Juste, Autor Editorial : Madrid [España] : Universidad Nacional de Educación a Distancia Fecha de publicación : 1999 Número de páginas : 453 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-362-1863-3 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ESTADÍSTICA EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Nota de contenido :
Tema 1. Problemas generales relativos a la medida.
Tema 2. Problemas generales relativos a la construcción de instrumentos de medida y recogida de datos.
Tema 3. Instrumentos de recogida de datos y medida.
I. Instrumentos para el registro de datos.
Tema 4. Instrumentos de recogida de datos y medida.
II. Instrumentos de medición en sentido estricto.
Tema 5. Instrumentos de recogida de datos y medida.
III. Instrumentos y técnicas para el análisis de datos. Otras técnicas.
Tema 6. Características técnicas de los instrumentos de medida. Fiabilidad.
Tema 7. La validez de los instrumentos de medida.
Tema 8. Interpretación de las puntuaciones de los instrumentos de medida. Tipificación.
Tema 9. Mejora de los instrumentos de medida. El análisis de sus elementos.
Tema 10. Ejercicio práctico.Pedagogía experimental I : la medida en educación. Curso de adaptación Vol. 3 [texto impreso] / Ramón Pérez Juste, Autor . - Madrid [España] : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1999 . - 453 p.
ISBN : 978-84-362-1863-3
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : ESTADÍSTICA EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Nota de contenido :
Tema 1. Problemas generales relativos a la medida.
Tema 2. Problemas generales relativos a la construcción de instrumentos de medida y recogida de datos.
Tema 3. Instrumentos de recogida de datos y medida.
I. Instrumentos para el registro de datos.
Tema 4. Instrumentos de recogida de datos y medida.
II. Instrumentos de medición en sentido estricto.
Tema 5. Instrumentos de recogida de datos y medida.
III. Instrumentos y técnicas para el análisis de datos. Otras técnicas.
Tema 6. Características técnicas de los instrumentos de medida. Fiabilidad.
Tema 7. La validez de los instrumentos de medida.
Tema 8. Interpretación de las puntuaciones de los instrumentos de medida. Tipificación.
Tema 9. Mejora de los instrumentos de medida. El análisis de sus elementos.
Tema 10. Ejercicio práctico.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000106661 LP1 03249 Vol. 3 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Pedagogía experimental I Vol. 1 / Emilio López-Barajas Zayas (1999)
Título : Pedagogía experimental I Vol. 1 Tipo de documento : texto impreso Autores : Emilio López-Barajas Zayas, Autor ; Eduardo López López, Autor ; Ramón Pérez Juste, Autor Editorial : Madrid [España] : Universidad Nacional de Educación a Distancia Fecha de publicación : 1999 Número de páginas : 462 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-362-1388-1 Nota general : Incluye apéndices Idioma : Español (spa) Materias : ESTADÍSTICA EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Nota de contenido :
-Presentación de Pedagogía Experimental I.
Tema 1. La base científica de la educación.
Tema 2. La pedagogía experimental.
Tema 3. Tipos y procesos de investigación empírica en educación.
Tema 4. Planteamiento del problema.
Tema 5. Revisión de fuentes.
Tema 6. Formulación de hipótesis.
Tema 7. Identificación y categorización de las variables.
Tema 8. Investigación descriptiva.
Tema 9. Investigación experimental.
Tema 10. Selección y elaboración de instrumentos.
Tema 11. Análisis descriptivo de datos.
Tema 12. Análisis inferencial de datos.
Tema 13. Instrucción de los padres y desarrollo intelectual de sus hijos.
Tema 14. Contraste de la eficiencia de dos métodos de enseñanza de la pedagogía experimental II.
Tema 15. Aprendiendo a analizar una investigación.
Tema 16. El concepto de medida.
Tema 17. Representación gráfica de datos.
Tema 18. Medidas de tendencia central.
Tema 19. Medidas de variabilidad.
Tema 20. La curva normal de distribución.Pedagogía experimental I Vol. 1 [texto impreso] / Emilio López-Barajas Zayas, Autor ; Eduardo López López, Autor ; Ramón Pérez Juste, Autor . - Madrid [España] : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1999 . - 462 p.
ISBN : 978-84-362-1388-1
Incluye apéndices
Idioma : Español (spa)
Materias : ESTADÍSTICA EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Nota de contenido :
-Presentación de Pedagogía Experimental I.
Tema 1. La base científica de la educación.
Tema 2. La pedagogía experimental.
Tema 3. Tipos y procesos de investigación empírica en educación.
Tema 4. Planteamiento del problema.
Tema 5. Revisión de fuentes.
Tema 6. Formulación de hipótesis.
Tema 7. Identificación y categorización de las variables.
Tema 8. Investigación descriptiva.
Tema 9. Investigación experimental.
Tema 10. Selección y elaboración de instrumentos.
Tema 11. Análisis descriptivo de datos.
Tema 12. Análisis inferencial de datos.
Tema 13. Instrucción de los padres y desarrollo intelectual de sus hijos.
Tema 14. Contraste de la eficiencia de dos métodos de enseñanza de la pedagogía experimental II.
Tema 15. Aprendiendo a analizar una investigación.
Tema 16. El concepto de medida.
Tema 17. Representación gráfica de datos.
Tema 18. Medidas de tendencia central.
Tema 19. Medidas de variabilidad.
Tema 20. La curva normal de distribución.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000106663 LP1 03249 Vol. 1 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Pedagogía experimental I Vol. 2 / Emilio López-Barajas Zayas (1999)
Título : Pedagogía experimental I Vol. 2 Tipo de documento : texto impreso Autores : Emilio López-Barajas Zayas, Autor ; Eduardo López López, Autor ; Ramón Pérez Juste, Autor Editorial : Madrid [España] : Universidad Nacional de Educación a Distancia Fecha de publicación : 1999 Número de páginas : 583 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-362-1781-0 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ESTADÍSTICA EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Nota de contenido :
Tema 21. El coeficiente de correlación.
Tema 22. Otras medidas de relación o correlación.
Tema 23. Otras medidas de relación o correlación (continuación).
Tema 24. Caso práctico donde se ejemplifica parte de lo expuesto anteriormente.
Tema 25. Estructura metodológica para la construcción de la prueba objetiva.
Tema 26. Forma definitiva de la prueba.
Tema 27. Problemas generales relativos a la medida.
Tema 28. Problemas generales relativos a la construcción de instrumentos de medida y recogida de datos.
Tema 29. Instrumentos de recogida de datos y de medidas. I. Instrumentos para el registro de datos.
Tema 30. Instrumentos y técnicas de recogida de datos y de medida. II. Instrumentos de medición en sentido estricto.
Tema 31. Instrumentos y técnicas de recogida de datos y de medida. III. Instrumentos y técnicas para el análisis de datos. Otras técnicas.
Tema 32. Características técnicas de los instrumentos de medida: fiabilidad.
Tema 33. La validez de los instrumentos de medida.
Tema 34. Interpretación de las puntuaciones de los instrumentos de medida. Tipificación.
Tema 35. Mejora de los instrumentos de medida. El análisis de sus elementos.
Tema 36. Ejercicio práctico.Pedagogía experimental I Vol. 2 [texto impreso] / Emilio López-Barajas Zayas, Autor ; Eduardo López López, Autor ; Ramón Pérez Juste, Autor . - Madrid [España] : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1999 . - 583 p.
ISBN : 978-84-362-1781-0
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : ESTADÍSTICA EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Nota de contenido :
Tema 21. El coeficiente de correlación.
Tema 22. Otras medidas de relación o correlación.
Tema 23. Otras medidas de relación o correlación (continuación).
Tema 24. Caso práctico donde se ejemplifica parte de lo expuesto anteriormente.
Tema 25. Estructura metodológica para la construcción de la prueba objetiva.
Tema 26. Forma definitiva de la prueba.
Tema 27. Problemas generales relativos a la medida.
Tema 28. Problemas generales relativos a la construcción de instrumentos de medida y recogida de datos.
Tema 29. Instrumentos de recogida de datos y de medidas. I. Instrumentos para el registro de datos.
Tema 30. Instrumentos y técnicas de recogida de datos y de medida. II. Instrumentos de medición en sentido estricto.
Tema 31. Instrumentos y técnicas de recogida de datos y de medida. III. Instrumentos y técnicas para el análisis de datos. Otras técnicas.
Tema 32. Características técnicas de los instrumentos de medida: fiabilidad.
Tema 33. La validez de los instrumentos de medida.
Tema 34. Interpretación de las puntuaciones de los instrumentos de medida. Tipificación.
Tema 35. Mejora de los instrumentos de medida. El análisis de sus elementos.
Tema 36. Ejercicio práctico.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000106664 LP1 03249 Vol. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Pedagogia experimental II Vol. 1 / Carmen Jiménez Fernández (1991)PermalinkPedagogia experimental II Vol. 2 / Carmen Jiménez Fernández (1991)PermalinkPedagogía en expresión simbólica : modelo pedagógico para la convivencia fundamentado en la modificalidad simbólica / Hector Angel Diaz Mejia (2013)PermalinkPedagogía Freinet : los equipos pedagógicos como método / Elise Freinet (1994)PermalinkLa pedagogía hoy / Guy Avanzini (1998)PermalinkPedagogía hoy, una práctica educativa sin teoría es ciega; una teoría pedagógica sin práctica es estéril en Educación y Cultura, No. 59 (Enero 2002)PermalinkPedagogía de la igualdad. Ensayos contra la educación excluyente / Pablo Gentili (2011)PermalinkPedagogía de la indignación / Paulo Freire (2001)PermalinkPermalinkPedagogía de la intencionalidad : educando para una conciencia activa / Mario Aguilar Arevalo (2011)Permalink