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Pedagogías y metodologías de la educación popular: se hace camino al andar / Lola Cendales Gonzalez (2016)
Título : Pedagogías y metodologías de la educación popular: se hace camino al andar Tipo de documento : texto impreso Autores : Lola Cendales Gonzalez, Compilador ; Marco Raúl Mejía Jiménez, Compilador ; Jairo Muñoz M., Compilador Editorial : Bogotá [Colombia] : Desde abajo Fecha de publicación : 2016 Colección : Biblioteca vertices colombianos Número de páginas : 249 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8926-27-8 Idioma : Español (spa) Materias : PEPA (PROYECTO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO ALTERNATIVO)
EDUCACIÓN POPULAR
PEDAGOGÍA DE LA MEMORIA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
PEDAGOGÍA
INCLUSIÓN EDUCATIVAClasificación: P1 Resumen : No nací marcado para ser un profesor;
así me fui haciendo de esta manera
en el cuerpo de las tramas, en la reflexión sobre la acción,
en la observación atenta de otras prácticas,
o de la práctica de otros sujetos,
en la lectura persistente y crítica de los textos teóricos,
no importa si estaba o no de acuerdo con ellos.
Es imposible practicar el estar siendo de ese modo
sin una apertura a los diferentes y a las diferencias
con quienes y con los cuales es posible que aprendamos.
Política y educación, Paulo Freire (tomado de la fuente).Nota de contenido :
-Prólogo.
-Pedagogía popular: una construcción a partir de el diálogo de saberes, la participación comunitaria y el empoderamiento de sujetos sociales.
-Reflexión pedagógica a propósito de una investigación participativa con sectores populares.
-Hacia una pedagogía de la memoria desde las ciencias sociales en la I.E. Normal Montes de María: una propuesta desde la educación popular.
-Normalidad-anormalidad: polaridad propia de las escuelas colombianas en los discursos sobre inclusión educativa.
-La pedagogía y metodología de la educación popular en perspectiva de género.
-Buscando la equidad de género entre cartas, árboles y duendes.
-Educación popular y pedagogía desde los cuerpos, una experiencia de masculinidades libertarias.
-Educación para comunidades en resistencia.
-Tejer resistencias y conocimiento social desde la articulación.
-La movilización social por la educación-MSE- y la construcción de los proyectos educativos pedagógicos alternativos-Pepas-.
-El diálogo en la educación popular: entre idealizaciones y prácticas concretas.
-Diálogo-confrontación de saberes y negociación cultural. Ejes de las pedagogías de la educación popular: una construcción desde el sur.Pedagogías y metodologías de la educación popular: se hace camino al andar [texto impreso] / Lola Cendales Gonzalez, Compilador ; Marco Raúl Mejía Jiménez, Compilador ; Jairo Muñoz M., Compilador . - Bogotá [Colombia] : Desde abajo, 2016 . - 249 p. - (Biblioteca vertices colombianos) .
ISBN : 978-958-8926-27-8
Idioma : Español (spa)
Materias : PEPA (PROYECTO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO ALTERNATIVO)
EDUCACIÓN POPULAR
PEDAGOGÍA DE LA MEMORIA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
PEDAGOGÍA
INCLUSIÓN EDUCATIVAClasificación: P1 Resumen : No nací marcado para ser un profesor;
así me fui haciendo de esta manera
en el cuerpo de las tramas, en la reflexión sobre la acción,
en la observación atenta de otras prácticas,
o de la práctica de otros sujetos,
en la lectura persistente y crítica de los textos teóricos,
no importa si estaba o no de acuerdo con ellos.
Es imposible practicar el estar siendo de ese modo
sin una apertura a los diferentes y a las diferencias
con quienes y con los cuales es posible que aprendamos.
Política y educación, Paulo Freire (tomado de la fuente).Nota de contenido :
-Prólogo.
-Pedagogía popular: una construcción a partir de el diálogo de saberes, la participación comunitaria y el empoderamiento de sujetos sociales.
-Reflexión pedagógica a propósito de una investigación participativa con sectores populares.
-Hacia una pedagogía de la memoria desde las ciencias sociales en la I.E. Normal Montes de María: una propuesta desde la educación popular.
-Normalidad-anormalidad: polaridad propia de las escuelas colombianas en los discursos sobre inclusión educativa.
-La pedagogía y metodología de la educación popular en perspectiva de género.
-Buscando la equidad de género entre cartas, árboles y duendes.
-Educación popular y pedagogía desde los cuerpos, una experiencia de masculinidades libertarias.
-Educación para comunidades en resistencia.
-Tejer resistencias y conocimiento social desde la articulación.
-La movilización social por la educación-MSE- y la construcción de los proyectos educativos pedagógicos alternativos-Pepas-.
-El diálogo en la educación popular: entre idealizaciones y prácticas concretas.
-Diálogo-confrontación de saberes y negociación cultural. Ejes de las pedagogías de la educación popular: una construcción desde el sur.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27765 LP1 08350 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Del pedagogo y el político : el saber de la escuela en la vida pública / Adrian Eduardo Serna Dimas (2004)
Título : Del pedagogo y el político : el saber de la escuela en la vida pública Tipo de documento : texto impreso Autores : Adrian Eduardo Serna Dimas Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación : 2004 Número de páginas : 300 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8175-75-1 Idioma : Español (spa) Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DISCURSO PEDAGÓGICO
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Del pedagogo y el político : el saber de la escuela en la vida pública [texto impreso] / Adrian Eduardo Serna Dimas . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2004 . - 300 p.
ISBN : 978-958-8175-75-1
Idioma : Español (spa)
Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DISCURSO PEDAGÓGICO
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09950 LP1 03322 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Pensadores de ayer para problemas de hoy : teóricos de las ciencias sociales / Manuel Esteban Albert (c2013)
Título : Pensadores de ayer para problemas de hoy : teóricos de las ciencias sociales Tipo de documento : texto impreso Autores : Manuel Esteban Albert, Compilador ; Juan Sáez Carreras, Compilador ; Antonio Campillo Meseguer, Autor ; José Enrique Ema López, Autor ; Manuel Esteban Albert, Autor ; José García Molina, Autor ; Antonio Viñao Frago, Autor ; Miguel Zapata Ros, Autor Editorial : Valencia [España] : Nau Llibres Fecha de publicación : c2013 Otro editor: Barcelona [España] : UOC Colección : Linterna pedagógica núm. 6 Número de páginas : 192 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7642-935-8 Nota general : Incluye datos de los autores y bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : LA BOÉTIE, ETIANNE DE, 1530-1563-CRITICA E INTERPRETACIÓN
GINER DE LOS RÍOS, FRANCISCO, 1839-1915-CRITICA E INTERPRETACIÓN
VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934-CRITICA E INTERPRETACIÓN
LACAN, JACQUES, 1901-1981-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN
REIGELUTH, CHARLES-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGOS
PEDAGOGÍAClasificación: P2 Resumen : Entre los avances de la Edad Moderna que contará la Historia tendrá que situarse, de manera privilegiada, el desarrollo del pensamiento en torno a los fenómenos y realidades que han permitido al hombre profundizar y mejorar su propia realidad. Pensadores de siempre, modernos, pre y posmodernos, desfilarán ante el lector ofreciendo cada uno sus lecciones de pensamiento y vida: La Boetie, Foucault, Giner de los Ríos, Lacan, Vigotsky, Reigeluth. La convencional adscripción de tan diversos autores al epígrafe de teóricos de Ciencias Sociales, como expresa el título, no tiene que ver tanto con la epistemología cuanto con la hermenéutica. Pues, en efecto, las claves para navegar entre todos los fenómenos con que hemos de vérnoslas los humanos requiere de códigos de análisis e interpretación sin los cuales el hombre moderno puede extraviarse, como un Ulises posmoderno, entre los reclamos, genuinos o artificiosos, de la sociedad postindustrial. Los profesores que han desgranado sus luces han buscado ante todo la pertinencia de sus evocaciones a la reflexión que ha de hacerse un pensador existencial actual. Sus lecciones, propuestas y códigos son sencillos, asequibles y útiles a aquellos para quienes se han pensado: todos quienes quieren y han de vivir intensa y personalmente los fenómenos más cotidianos de la vida ordinaria. Ofrecen reflexiones y pensamientos, ejemplos personales, y junto a ellos se aprende a desarrollar herramientas para entresacar la verdad, incorporar perspectivas y desentrañar mitos. Nota de contenido :
Los participantes en el libro.
Presentación.
1. Etianne de La Boétie. Pensar la servidumbre voluntaria.
2. Francisco Giner de los Ríos.Educación, pedagogía y reforma social.
3. Vygotski, intérprete del hombre y la cultura.
4. Lacan y la política emancipadora.
5. ¿Quén gobierna mi vida? El pensamiento de Miche Foucault.
6. Charls Reigeluth: la personalización del aprendizaje y el nuevo paradigma de la educación para la sociedad postindustrial del conocimiento.Pensadores de ayer para problemas de hoy : teóricos de las ciencias sociales [texto impreso] / Manuel Esteban Albert, Compilador ; Juan Sáez Carreras, Compilador ; Antonio Campillo Meseguer, Autor ; José Enrique Ema López, Autor ; Manuel Esteban Albert, Autor ; José García Molina, Autor ; Antonio Viñao Frago, Autor ; Miguel Zapata Ros, Autor . - Valencia [España] : Nau Llibres : Barcelona [España] : UOC, c2013 . - 192 p. - (Linterna pedagógica; 6) .
ISBN : 978-84-7642-935-8
Incluye datos de los autores y bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : LA BOÉTIE, ETIANNE DE, 1530-1563-CRITICA E INTERPRETACIÓN
GINER DE LOS RÍOS, FRANCISCO, 1839-1915-CRITICA E INTERPRETACIÓN
VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934-CRITICA E INTERPRETACIÓN
LACAN, JACQUES, 1901-1981-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN
REIGELUTH, CHARLES-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGOS
PEDAGOGÍAClasificación: P2 Resumen : Entre los avances de la Edad Moderna que contará la Historia tendrá que situarse, de manera privilegiada, el desarrollo del pensamiento en torno a los fenómenos y realidades que han permitido al hombre profundizar y mejorar su propia realidad. Pensadores de siempre, modernos, pre y posmodernos, desfilarán ante el lector ofreciendo cada uno sus lecciones de pensamiento y vida: La Boetie, Foucault, Giner de los Ríos, Lacan, Vigotsky, Reigeluth. La convencional adscripción de tan diversos autores al epígrafe de teóricos de Ciencias Sociales, como expresa el título, no tiene que ver tanto con la epistemología cuanto con la hermenéutica. Pues, en efecto, las claves para navegar entre todos los fenómenos con que hemos de vérnoslas los humanos requiere de códigos de análisis e interpretación sin los cuales el hombre moderno puede extraviarse, como un Ulises posmoderno, entre los reclamos, genuinos o artificiosos, de la sociedad postindustrial. Los profesores que han desgranado sus luces han buscado ante todo la pertinencia de sus evocaciones a la reflexión que ha de hacerse un pensador existencial actual. Sus lecciones, propuestas y códigos son sencillos, asequibles y útiles a aquellos para quienes se han pensado: todos quienes quieren y han de vivir intensa y personalmente los fenómenos más cotidianos de la vida ordinaria. Ofrecen reflexiones y pensamientos, ejemplos personales, y junto a ellos se aprende a desarrollar herramientas para entresacar la verdad, incorporar perspectivas y desentrañar mitos. Nota de contenido :
Los participantes en el libro.
Presentación.
1. Etianne de La Boétie. Pensar la servidumbre voluntaria.
2. Francisco Giner de los Ríos.Educación, pedagogía y reforma social.
3. Vygotski, intérprete del hombre y la cultura.
4. Lacan y la política emancipadora.
5. ¿Quén gobierna mi vida? El pensamiento de Miche Foucault.
6. Charls Reigeluth: la personalización del aprendizaje y el nuevo paradigma de la educación para la sociedad postindustrial del conocimiento.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26284 LP2 07724 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible El pensamiento creador en la enseñanza / María Gabriela Gentiletti (2017)
Título : El pensamiento creador en la enseñanza Tipo de documento : texto impreso Autores : María Gabriela Gentiletti, Autor ; Carlos A. Cullen, Prefacio, etc Mención de edición : 1 ed Editorial : Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación : 2017 Número de páginas : 173 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-808-980-9 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
ENSEÑANZA
PENSAMIENTO CREATIVOClasificación: P1 Resumen : "Un libro que nos invita a aplicar el pensamiento creador en la configuración de la enseñanza y en las actividades de aprendizaje. Abordar la enseñanza desde una perspectiva del pensamiento creador implica un particular compromiso por contribuir a plantearnos, con inteligencia responsable, alternativas para liberar el potencial transformador y liberador de la educación y no quedar anclados en comprensiones supuestamente "normales", o bien para no naufragar en el tormentoso y maltrecho rostro de la actual globalización excluyente, izando bien alta la bandera de la justicia, que anida confiada en el seno ético‑político de la educación, desmintiendo tanto las retóricas vacías como los desánimos cotidianos del "a esto no lo cambia nadie". Relacionar la creación con la enseñanza es lo que se propone este libro. Y es sin duda uno de los temas clave para entender la educación. En la enseñanza como en el aprendizaje el pensamiento creador debe tener un lugar primario. Pero es importante no quedarse meramente en una retórica vacía en torno al tema. Lo que intenta este libro es jugarse por un sentido de la creación y relacionar lo que va descubriendo con la enseñanza. Para hacerlo, la autora reúne conceptos de diversas fuentes que pueden describir la creación como lo analógico‑transductivo, lo rizomático, lo desterritorializado, el montaje, y con muchas referencias a cómo han jugado estas caracterizaciones del pensamiento creativo en diversos artistas, tanto plásticos como literarios, y así va tejiendo una trama del tema de la creatividad en la enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción. Convivio entre el arte y la enseñanza.
Capítulo 1. El pensamiento creador.
Operarias del pensamiento creador I.
Operarias del pensamiento creador II.
Operarias del pensamiento creador III.
Capítulo 2. El despliegue del pensamiento creador.
Capítulo 3. Obras de arte, conocimiento estético y creación.
Capítulo 4. El pensamiento creador en la configuración de la enseñanza.
Capítulo 5. El pensamiento creador en las actividades de enseñanza y aprendizaje.
Capítulo 6. Expandir la imaginación...Interactuar con obras de arte.El pensamiento creador en la enseñanza [texto impreso] / María Gabriela Gentiletti, Autor ; Carlos A. Cullen, Prefacio, etc . - 1 ed . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2017 . - 173 p.
ISBN : 978-950-808-980-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
ENSEÑANZA
PENSAMIENTO CREATIVOClasificación: P1 Resumen : "Un libro que nos invita a aplicar el pensamiento creador en la configuración de la enseñanza y en las actividades de aprendizaje. Abordar la enseñanza desde una perspectiva del pensamiento creador implica un particular compromiso por contribuir a plantearnos, con inteligencia responsable, alternativas para liberar el potencial transformador y liberador de la educación y no quedar anclados en comprensiones supuestamente "normales", o bien para no naufragar en el tormentoso y maltrecho rostro de la actual globalización excluyente, izando bien alta la bandera de la justicia, que anida confiada en el seno ético‑político de la educación, desmintiendo tanto las retóricas vacías como los desánimos cotidianos del "a esto no lo cambia nadie". Relacionar la creación con la enseñanza es lo que se propone este libro. Y es sin duda uno de los temas clave para entender la educación. En la enseñanza como en el aprendizaje el pensamiento creador debe tener un lugar primario. Pero es importante no quedarse meramente en una retórica vacía en torno al tema. Lo que intenta este libro es jugarse por un sentido de la creación y relacionar lo que va descubriendo con la enseñanza. Para hacerlo, la autora reúne conceptos de diversas fuentes que pueden describir la creación como lo analógico‑transductivo, lo rizomático, lo desterritorializado, el montaje, y con muchas referencias a cómo han jugado estas caracterizaciones del pensamiento creativo en diversos artistas, tanto plásticos como literarios, y así va tejiendo una trama del tema de la creatividad en la enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción. Convivio entre el arte y la enseñanza.
Capítulo 1. El pensamiento creador.
Operarias del pensamiento creador I.
Operarias del pensamiento creador II.
Operarias del pensamiento creador III.
Capítulo 2. El despliegue del pensamiento creador.
Capítulo 3. Obras de arte, conocimiento estético y creación.
Capítulo 4. El pensamiento creador en la configuración de la enseñanza.
Capítulo 5. El pensamiento creador en las actividades de enseñanza y aprendizaje.
Capítulo 6. Expandir la imaginación...Interactuar con obras de arte.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28839 LP1 08929 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Pensamiento creativo / Fidel Gerardo Cazares Gonzalez (2006)
Título : Pensamiento creativo Tipo de documento : texto impreso Autores : Fidel Gerardo Cazares Gonzalez ; Silvia Aguilar Yudico Editorial : Mexico : Pearson Education Fecha de publicación : 2006 Número de páginas : 140 p ISBN/ISSN/DL : 978-970-26-0774-8 Idioma : Español (spa) Materias : PENSAMIENTO CREATIVO
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
PENSAMIENTO CREATIVO-ESTUDIOS Y EJERCICIOS
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Pensamiento creativo [texto impreso] / Fidel Gerardo Cazares Gonzalez ; Silvia Aguilar Yudico . - Mexico : Pearson Education, 2006 . - 140 p.
ISBN : 978-970-26-0774-8
Idioma : Español (spa)
Materias : PENSAMIENTO CREATIVO
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
PENSAMIENTO CREATIVO-ESTUDIOS Y EJERCICIOS
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15521 LP1 04435 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible El pensamiento de john Elliot: un reto para la tercera modernidad en educación / Joan Rue en Cuadernos de Pedagogía, No. 328 (Octubre, 2003)PermalinkEl pensamiento pedagógico de los maestros de educación primaria oficial de Medellín / Rafael Flórez OchoaPermalinkEl pensamiento del profesor; entre la teoría y la práctica / Luz Nidia Álvarez Díaz (2012)PermalinkPensamiento y aprehendizaje : los instrumentos del conocimiento / Miguel de Zubiria Samper (1997)PermalinkPensando la educación, educando para el pensamiento crítico / Alfonso Tamayo Valencia en Educación y Cultura, No. 98 (Abril 2013)PermalinkPensar la educación desde la experiencia III parte / Fernando Bárcenas Orbe en Educación y Cultura, No. 116 (Septiembre 2016)PermalinkPerspectivas educativas : lecciones inaugurales / Carlos Javier Mosquera Suarez (2014)PermalinkPertinencia del movimiento pedagógico colombiano hoy : otras escuelas, otros maestros, otras resistencias / Victor Manuel Rodriguez Murcia en Educación y Cultura, No. 77 (Diciembre 2007)PermalinkPhilippe Meirieu : pedagogía, filosofía y política / Armando Zambrano Leal (2011)PermalinkPhilippe Meirieu : pedagogía y aprendizajes / Armando Zambrano Leal (2011)Permalink