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Prever es mejor que lamentar; y construir es mejor que modificar / José María Martínez Beltrán en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
[Artículo]
Título : Prever es mejor que lamentar; y construir es mejor que modificar Tipo de documento : texto impreso Autores : José María Martínez Beltrán, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 34-38 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : BIENESTAR
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
PEDAGOGÍA
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTEResumen : "Quienes nos dedicamos a la educación tenemos una inquietud común: buscamos el bienestar de las personas en la Escuela y queremos predecirlo para su futuro. Y este es el motor de nuestra acción educativa. Entendemos por bienestar el conjunto de factores que contribuyen a la calidad de vida de la persona y de la sociedad. En general, nos referimos al estado de satisfacción propio de las personas que logran un equilibrio entre todas las potencialidades de que están dotadas. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Preguntas a la educación.
Pedagogía que prevé.
El estudiante, objeto de previsión.
El centro educativo "centro inteligente".
Maestro, usted es previsor.
Somos constructores del bienestar personal y social.
Propuesta metodológica.
Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 40 (Ago.-Sep. 2009) . - p. 34-38[Artículo] Prever es mejor que lamentar; y construir es mejor que modificar [texto impreso] / José María Martínez Beltrán, Autor . - 2009 . - p. 34-38.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 40 (Ago.-Sep. 2009) . - p. 34-38
Materias : BIENESTAR
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
PEDAGOGÍA
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTEResumen : "Quienes nos dedicamos a la educación tenemos una inquietud común: buscamos el bienestar de las personas en la Escuela y queremos predecirlo para su futuro. Y este es el motor de nuestra acción educativa. Entendemos por bienestar el conjunto de factores que contribuyen a la calidad de vida de la persona y de la sociedad. En general, nos referimos al estado de satisfacción propio de las personas que logran un equilibrio entre todas las potencialidades de que están dotadas. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Preguntas a la educación.
Pedagogía que prevé.
El estudiante, objeto de previsión.
El centro educativo "centro inteligente".
Maestro, usted es previsor.
Somos constructores del bienestar personal y social.
Propuesta metodológica.
Conclusión.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19706 No. 40 Ago.-Sep. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 19707 No. 40 Ago.-Sep. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Primeras iniciativas y perspectivas del movimiento pedagógico / Jaime Dussan Calderon en Educación y Cultura, No. 77 (Diciembre 2007)
[Artículo]
Título : Primeras iniciativas y perspectivas del movimiento pedagógico Tipo de documento : texto impreso Autores : Jaime Dussan Calderon, Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 9-11 Idioma : Español (spa) Materias : MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA
MOVIMIENTO PEDAGÓGICO
REVISTA EDUCACIÓN Y CULTURA-FECODE
FECODE (FEDERACIÓN COLOMBIANA DE EDUCADORES)
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "El congreso de FECODE, recuerdo acordó impulsar la publicación de una revista que se llamará "Educación y cultura", que sería expresión de ese movimiento pedagógico, abierta a todas las corrientes del pensamiento en esta materia y ordenó la creación de un centro de estudios e investigaciones docentes que estaría bajo la orientación de FECODE."
in Educación y Cultura > No. 77 (Diciembre 2007) . - p. 9-11[Artículo] Primeras iniciativas y perspectivas del movimiento pedagógico [texto impreso] / Jaime Dussan Calderon, Autor . - 2007 . - p. 9-11.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 77 (Diciembre 2007) . - p. 9-11
Materias : MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA
MOVIMIENTO PEDAGÓGICO
REVISTA EDUCACIÓN Y CULTURA-FECODE
FECODE (FEDERACIÓN COLOMBIANA DE EDUCADORES)
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "El congreso de FECODE, recuerdo acordó impulsar la publicación de una revista que se llamará "Educación y cultura", que sería expresión de ese movimiento pedagógico, abierta a todas las corrientes del pensamiento en esta materia y ordenó la creación de un centro de estudios e investigaciones docentes que estaría bajo la orientación de FECODE." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17021 No. 77 Diciembre 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 17030 No. 77 Diciembre 2007 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Principios político-pedagógicos del Instituto Paulo Freire / Ângela Antunes en Educación y Cultura, No. 78 (Marzo 2008)
[Artículo]
Título : Principios político-pedagógicos del Instituto Paulo Freire Tipo de documento : texto impreso Autores : Ângela Antunes, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 12-17 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
IPF (INSTITUTO PABLO FREIRE)
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "La primera idea de creación del IPF surgió el 12 de abril de 1991. Paulo Freire deseaba un espacio de encuentro generoso y fecundo de personas e instituciones movidas por el sueño de un mundo más justo y humano..." Nota de contenido :
-Sobre el Instituto Paulo Freire
-Sobre los principios político.pedagógicos del Instituto Paulo Freire.
in Educación y Cultura > No. 78 (Marzo 2008) . - p. 12-17[Artículo] Principios político-pedagógicos del Instituto Paulo Freire [texto impreso] / Ângela Antunes, Autor . - 2008 . - p. 12-17.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 78 (Marzo 2008) . - p. 12-17
Materias : FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
IPF (INSTITUTO PABLO FREIRE)
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "La primera idea de creación del IPF surgió el 12 de abril de 1991. Paulo Freire deseaba un espacio de encuentro generoso y fecundo de personas e instituciones movidas por el sueño de un mundo más justo y humano..." Nota de contenido :
-Sobre el Instituto Paulo Freire
-Sobre los principios político.pedagógicos del Instituto Paulo Freire.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17105 No. 78 Marzo 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 17106 No. 78 Marzo 2008 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El problema del cambio en las concepciones epistemológicas. pedagógicas y didácticas / Romulo Gallego Badillo (2003)
Título : El problema del cambio en las concepciones epistemológicas. pedagógicas y didácticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Romulo Gallego Badillo ; Royman Perez Miranda Editorial : Bogota : Universidad Peagogica Nacional Fecha de publicación : 2003 Otro editor: Arfo (impresor) Número de páginas : 311 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-9097-21-2 Nota general : Incluye anexos y bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : POSITIVISMO
DEDUCTIVISMO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
EPISTEMOLOGÍA
APRENDIZAJE
QUÍMICA-ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA
PRUEBAS TIPO LIKERT
PRUEBAS DE APTITUD
EDUCACIÓNClasificación: E1 El problema del cambio en las concepciones epistemológicas. pedagógicas y didácticas [texto impreso] / Romulo Gallego Badillo ; Royman Perez Miranda . - Bogota : Universidad Peagogica Nacional : Arfo (impresor), 2003 . - 311 p.
ISBN : 978-958-9097-21-2
Incluye anexos y bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : POSITIVISMO
DEDUCTIVISMO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
EPISTEMOLOGÍA
APRENDIZAJE
QUÍMICA-ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA
PRUEBAS TIPO LIKERT
PRUEBAS DE APTITUD
EDUCACIÓNClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23184 LE1 06610 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible problematizar, proyectar, comprender y significar: estrategias didácticas para la formación humanística desde las disciplinas / Juan Carlos Rivera Vanegas en Actualidades Pedagógicas, No. 61 (Enero-Junio 2013)
[Artículo]
Título : problematizar, proyectar, comprender y significar: estrategias didácticas para la formación humanística desde las disciplinas Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Carlos Rivera Vanegas, Autor ; Javier Polonía González, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 77-93 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
EDUCACIÓN HUMANISTA
PEDAGOGÍAResumen : "En un mundo cada vez más complejo no es posible tratar aisladamente lo económico y lo político, tampoco lo sociológico, lo psicológico y lo afectivo. Este hecho lleva a plantear que la tarea educativa demanda una resignificación de su misión. Para que esto sea auténtico, es responsabilidad de todos los actores educativos y se debe caracterizar por la concepción de ser humano, sociedad y educación que se tenga. En este artículo se resaltan cuatro pedagogías que emanan de la tradición lasallista y se propone el uso de algunas estrategias didácticas, a fin de desarrollar de manera privilegiada el pensamiento crítico y complejo, la toma de conciencia por lo social, lo ético y lo justo, y la posibilidad de vincular conocimientos que generen cambios creativos que contribuyan a la transformación de la sociedad." Nota de contenido : -A manera de introducción.
-Tres ideas fundamentales.
-Pedagogías que contribuyen con la formación humanística.
-Importancia del ambiente en el marco de la formación humanística.
-La formación humanística: entre un contexto complejo y la integralidad.
-La sensibilización como apuesta en la formación humanística.
-Uso de didácticas que contribuyen con la formación humanística.
in Actualidades Pedagógicas > No. 61 (Enero-Junio 2013) . - p. 77-93[Artículo] problematizar, proyectar, comprender y significar: estrategias didácticas para la formación humanística desde las disciplinas [texto impreso] / Juan Carlos Rivera Vanegas, Autor ; Javier Polonía González, Autor . - 2015 . - p. 77-93.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 61 (Enero-Junio 2013) . - p. 77-93
Materias : ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
EDUCACIÓN HUMANISTA
PEDAGOGÍAResumen : "En un mundo cada vez más complejo no es posible tratar aisladamente lo económico y lo político, tampoco lo sociológico, lo psicológico y lo afectivo. Este hecho lleva a plantear que la tarea educativa demanda una resignificación de su misión. Para que esto sea auténtico, es responsabilidad de todos los actores educativos y se debe caracterizar por la concepción de ser humano, sociedad y educación que se tenga. En este artículo se resaltan cuatro pedagogías que emanan de la tradición lasallista y se propone el uso de algunas estrategias didácticas, a fin de desarrollar de manera privilegiada el pensamiento crítico y complejo, la toma de conciencia por lo social, lo ético y lo justo, y la posibilidad de vincular conocimientos que generen cambios creativos que contribuyan a la transformación de la sociedad." Nota de contenido : -A manera de introducción.
-Tres ideas fundamentales.
-Pedagogías que contribuyen con la formación humanística.
-Importancia del ambiente en el marco de la formación humanística.
-La formación humanística: entre un contexto complejo y la integralidad.
-La sensibilización como apuesta en la formación humanística.
-Uso de didácticas que contribuyen con la formación humanística.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26818 No. 61 Ene.-Jun. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Procesos de comprensión y de producción de textos académicos : expositivos y argumentativos / Maria Cristina Martinez S. (1999)
PermalinkPermalinkPermalinkLos profesores como intelectuales : hacia una pedagogía critica del aprendizaje / Henry Giroux (1997)
PermalinkProponer la propia pedagogía: reto sugestivo para los maestros / Carlos G. Juliao Vargas en Educación y Cultura, No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020)
PermalinkPermalinkProyecto : Diagnostico Educativo Departamental / ADIDA, Secretaría de Asuntos Pedagógicos y Educación Sindical. CEID (Medellín, Colombia) (1990)
PermalinkEl proyecto educativo y pedagógico alternativo (PEPA) y las experiencias pedagógicas alternativas / FECODE, CEID en Educación y Cultura, No. 97 (Diciembre, 2012)
PermalinkProyecto de investigación: la participación como elemento básico de la convivencia / Patricia Matute Campuzano (2002)
PermalinkEl proyecto pedagógico y educativo alternativo en el marco de la constitución y la ley general de educación / Tulio Badel Martínez en Educación y Cultura, No. 103 (May.-Jun. 2014)
Permalink