Inicio
Información del autor
Autor Raquel Miño Puigcercós |
Documentos disponibles escritos por este autor (3)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLo que nos muestran los jóvenes / Raquel Miño Puigcercós en Cuadernos de Pedagogía, No. 453 (Febrero, 2015)
Título : Lo que nos muestran los jóvenes Tipo de documento: texto impreso Autores: Raquel Miño Puigcercós, Autor ; Paulo Padilla-Petry, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 66-69 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: JUVENTUD
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
INVESTIGACIÓN
JÓVENES Y EDUCACIÓNResumen: "Los autores del artículo relatan la experiencia vivida durante una investigación en la que han intentado superar los discursos fatalistas y redentores sobre la juventud. LA preocupación de los jóvenes sobre el uso de su tiempo y en torno a su futuro próximo y lejano estuvo muy presente, así como suis intereses dentro y fuera del instituto. La importancia de las relaciones establecidas con los demás a la hora de aprender cuestiona las condiciones actuales de aprendizaje en los institutos." Nota de contenido:
-¿Qué intereses y preocupaciones manifestaron los jóvenes?.
-Un proyecto abierto y colaborativo.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 453 (Febrero, 2015) . - p. 66-69[artículo] Lo que nos muestran los jóvenes [texto impreso] / Raquel Miño Puigcercós, Autor ; Paulo Padilla-Petry, Autor . - 2015 . - p. 66-69.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 453 (Febrero, 2015) . - p. 66-69
Clasificación: JUVENTUD
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
INVESTIGACIÓN
JÓVENES Y EDUCACIÓNResumen: "Los autores del artículo relatan la experiencia vivida durante una investigación en la que han intentado superar los discursos fatalistas y redentores sobre la juventud. LA preocupación de los jóvenes sobre el uso de su tiempo y en torno a su futuro próximo y lejano estuvo muy presente, así como suis intereses dentro y fuera del instituto. La importancia de las relaciones establecidas con los demás a la hora de aprender cuestiona las condiciones actuales de aprendizaje en los institutos." Nota de contenido:
-¿Qué intereses y preocupaciones manifestaron los jóvenes?.
-Un proyecto abierto y colaborativo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26787 No. 453 Febrero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Más allá de las aulas: aprender en una sociedad cambiante Tipo de documento: texto impreso Autores: Rachel Fendler, Autor ; Raquel Miño Puigcercós, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 54-57 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
INVESTIGACIÓNResumen: "¿Dónde y cuándo se aprende? En todas partes y en todo momento. El proyecto en el que han participado las autoras del artículo ha ahondado en las experiencias significativas de jóvenes de conco instituto para aproximarse a su punto de vista sobre el aprendizaje. Cultivar una mirada atenta a las inquieturdes, vivencias y recursos de los estudiantes brinda estrategias que permiten contrarrestar la homogenezación y la estandatización presentes en las aulas de muchos institutos." Nota de contenido:
-Los entornos de aprendizaje.
-Cultivaar una perspectiva móvil.
Movilidad por el espacio conceptual.
Movilidad por el espacio social.
Movilidad por el espacio del aprendizaje.
-El aprendizaje mestizo.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 453 (Febrero, 2015) . - p. 54-57[artículo] Más allá de las aulas: aprender en una sociedad cambiante [texto impreso] / Rachel Fendler, Autor ; Raquel Miño Puigcercós, Autor . - 2015 . - p. 54-57.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 453 (Febrero, 2015) . - p. 54-57
Clasificación: APRENDIZAJE
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
INVESTIGACIÓNResumen: "¿Dónde y cuándo se aprende? En todas partes y en todo momento. El proyecto en el que han participado las autoras del artículo ha ahondado en las experiencias significativas de jóvenes de conco instituto para aproximarse a su punto de vista sobre el aprendizaje. Cultivar una mirada atenta a las inquieturdes, vivencias y recursos de los estudiantes brinda estrategias que permiten contrarrestar la homogenezación y la estandatización presentes en las aulas de muchos institutos." Nota de contenido:
-Los entornos de aprendizaje.
-Cultivaar una perspectiva móvil.
Movilidad por el espacio conceptual.
Movilidad por el espacio social.
Movilidad por el espacio del aprendizaje.
-El aprendizaje mestizo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26787 No. 453 Febrero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Más allá de la docencia: retos en la universidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Alonso Cano, Autor ; Raquel Miño Puigcercós, Autor ; Pablo Rivera, Autor ; Joan-Anton Sánchez, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 62-65 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN AUTÓNOMA
TRABAJO COLABORATIVO
AUTOAPRENDIZAJE COLABORATIVO
UNIVERSIDAD Y DOCENCIAPalabras clave: DIY (DO IT YOURSELF) Resumen: "La introducción de la cultura DIY en la universidad se enfrenta a diversos desafíos. El primero de ellos es cómo viven profesorado y estudiantes una filosofía que los sitúa en un plano colaborativo ante el aprendizaje. La experiencia llevada a cabo en la Universidad de Barcelona detecta cierta inseguridad en ambos colectivos, poco acostumbrados a encajar en un modo de hacer por iniciativa propia y autodirigido. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Seis fases de implementación.
La opinión de estudiantes y docentes.
Llegados a este punto...
in Cuadernos de Pedagogía > No. 483 (Noviembre, 2017) . - p. 62-65[artículo] Más allá de la docencia: retos en la universidad [texto impreso] / Cristina Alonso Cano, Autor ; Raquel Miño Puigcercós, Autor ; Pablo Rivera, Autor ; Joan-Anton Sánchez, Autor . - 2017 . - p. 62-65.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 483 (Noviembre, 2017) . - p. 62-65
Clasificación: EDUCACIÓN AUTÓNOMA
TRABAJO COLABORATIVO
AUTOAPRENDIZAJE COLABORATIVO
UNIVERSIDAD Y DOCENCIAPalabras clave: DIY (DO IT YOURSELF) Resumen: "La introducción de la cultura DIY en la universidad se enfrenta a diversos desafíos. El primero de ellos es cómo viven profesorado y estudiantes una filosofía que los sitúa en un plano colaborativo ante el aprendizaje. La experiencia llevada a cabo en la Universidad de Barcelona detecta cierta inseguridad en ambos colectivos, poco acostumbrados a encajar en un modo de hacer por iniciativa propia y autodirigido. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Seis fases de implementación.
La opinión de estudiantes y docentes.
Llegados a este punto...Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28509 No. 483 Noviembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
