[artículo] | Título : |
La educación olvidó el cuerpo de la emoción y la escritura |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Esther Prados Megías, Autor ; María Jesús Márquez García, Autor ; Daniela Padua Arcos, Autor |
| Fecha de publicación: |
2015 |
| Artículo en la página: |
p. 96-99 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EXPRESIÓN
EMOCIONES
EDUCACION-ESPAÑA
IDENTIDAD PERSONAL
DOCENTES
DOCENTES-ESPAÑA
|
| Resumen: |
"A través de relatos biográficos y dinámicas de conciencia expresivo-corporal, estos estudiantes inician un proceso de reflexión mediante el cual emergen significados emocionales invisibilizados y ausentes a lo largo de su proceso de formación, pero que contribuyen de forma sustancial a la contrucción de la identidad personal y docente. Tomar conciencia de la construcción de su identidad les proporciona herramientas para reflexionar y proyectarse como el docente quiere ser." |
| Nota de contenido: |
-Vivencias escolares, el cuerpo que escribe.
-¿Qué ha escrito el cuerpo?. |
in Cuadernos de Pedagogía > No. 453 (Febrero, 2015) . - p. 96-99
[artículo] La educación olvidó el cuerpo de la emoción y la escritura [texto impreso] / Esther Prados Megías, Autor ; María Jesús Márquez García, Autor ; Daniela Padua Arcos, Autor . - 2015 . - p. 96-99. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 453 (Febrero, 2015) . - p. 96-99 | Clasificación: |
EXPRESIÓN
EMOCIONES
EDUCACION-ESPAÑA
IDENTIDAD PERSONAL
DOCENTES
DOCENTES-ESPAÑA
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| Resumen: |
"A través de relatos biográficos y dinámicas de conciencia expresivo-corporal, estos estudiantes inician un proceso de reflexión mediante el cual emergen significados emocionales invisibilizados y ausentes a lo largo de su proceso de formación, pero que contribuyen de forma sustancial a la contrucción de la identidad personal y docente. Tomar conciencia de la construcción de su identidad les proporciona herramientas para reflexionar y proyectarse como el docente quiere ser." |
| Nota de contenido: |
-Vivencias escolares, el cuerpo que escribe.
-¿Qué ha escrito el cuerpo?. |
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