Educación histórica e identidad nacional / David Parra Monserrat en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 89 (Octubre-Diciembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inÍber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 89 (Octubre-Diciembre 2017) . - p. 7-11 Título : Educación histórica e identidad nacional Tipo de documento: texto impreso Autores: David Parra Monserrat, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 7-11 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA HISTORIA-ENSEÑANZA IDENTIDAD EDUCACIÓN Resumen: "La enseñanza de la historia ha estado ligada a la construcción de identidades territoriales y nacionales desde el nacimiento de los sistemas educativos públicos. A partir del último tercio del siglo xx, como consecuencia de toda una serie de cambios sociopolíticos (construcción del Estado autonómico, integración en la UE, etc.) y educativos, los discursos más explícitamente nacionalistas han dado paso a relatos en los que la nación ha tendido a ocultarse o banalizarse, lo que ha incidido en la valoración social de la disciplina histórica. De esos usos, cambios y valoraciones da cuenta el presente artículo". Tomado de la revista. [artículo] Educación histórica e identidad nacional [texto impreso] / David Parra Monserrat, Autor . - 2017 . - p. 7-11. Idioma : Español (spa) in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 89 (Octubre-Diciembre 2017) . - p. 7-11 Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA HISTORIA-ENSEÑANZA IDENTIDAD EDUCACIÓN Resumen: "La enseñanza de la historia ha estado ligada a la construcción de identidades territoriales y nacionales desde el nacimiento de los sistemas educativos públicos. A partir del último tercio del siglo xx, como consecuencia de toda una serie de cambios sociopolíticos (construcción del Estado autonómico, integración en la UE, etc.) y educativos, los discursos más explícitamente nacionalistas han dado paso a relatos en los que la nación ha tendido a ocultarse o banalizarse, lo que ha incidido en la valoración social de la disciplina histórica. De esos usos, cambios y valoraciones da cuenta el presente artículo". Tomado de la revista.

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29024	No. 89 Oct-Dic 2017	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Libros de texto: una visión simplificada / Rafael Valls Montés en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 85 (Octubre-Diciembre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inÍber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 85 (Octubre-Diciembre 2016) . - p. 15-19 Título : Libros de texto: una visión simplificada Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Valls Montés, Autor ; David Parra Monserrat, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 15-19 Nota general: Incluye referencias bibliográficas y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: LIBROS DE TEXTO HISTORIA-CURRÍCULO AMÉRICA LATINA-HISTORIA Resumen: "Los libros de texto de historia de los países iberoamericanos han incluido tradicionalmente una dimensión iberoamericana. El presente artículo analiza la presencia de esos contenidos en los manuales actuales y estudia los componentes de un relato tendente a dar una visión bastante simplificada de los procesos históricos comunes, compendiados habitualmente en algunos pocos párrafos en los que el período poscolonial y las voces de algunos colectivos apenas están presentes." tomado de la fuente. Nota de contenido: -El estudio de los libros de texto. -A modo de recomendaciones. [artículo] Libros de texto: una visión simplificada [texto impreso] / Rafael Valls Montés, Autor ; David Parra Monserrat, Autor . - 2016 . - p. 15-19. Incluye referencias bibliográficas y nota Idioma : Español (spa) in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 85 (Octubre-Diciembre 2016) . - p. 15-19 Clasificación: LIBROS DE TEXTO HISTORIA-CURRÍCULO AMÉRICA LATINA-HISTORIA Resumen: "Los libros de texto de historia de los países iberoamericanos han incluido tradicionalmente una dimensión iberoamericana. El presente artículo analiza la presencia de esos contenidos en los manuales actuales y estudia los componentes de un relato tendente a dar una visión bastante simplificada de los procesos históricos comunes, compendiados habitualmente en algunos pocos párrafos en los que el período poscolonial y las voces de algunos colectivos apenas están presentes." tomado de la fuente. Nota de contenido: -El estudio de los libros de texto. -A modo de recomendaciones.

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27786	No. 85 Oct.-Dic. 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Teatros de la memoria escolar / David Parra Monserrat en Cuadernos de Pedagogía, No. 459 (Septiembre, 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 459 (Septiembre, 2015) . - p. 33-35 Título : Teatros de la memoria escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: David Parra Monserrat, Autor ; Cristina Sendra Mocholí, Autor ; Gloria Sánchez Márquez, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 33-35 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: TEATRO ESCOLAR DIDÁCTICA CRÍTICA EDUCACION-ESPAÑA FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA Resumen: "Mediante la recreación y la simulación de contextos educativos del pasado, el futuro docente se aproxima a la configuración y evolución de las disciplinas escolares de Artes y Humanidades. Este proyecto quiere dotar al estudiante de Magisterio de herramientas para detectar y analizar cambios y continuidades que puedan lastrar la innovación docentes y el desarrollo de una didáctica crítica." Nota de contenido: -Potencialidades didácticas. -Tres momentos históricos. -A modo de conclusión. [artículo] Teatros de la memoria escolar [texto impreso] / David Parra Monserrat, Autor ; Cristina Sendra Mocholí, Autor ; Gloria Sánchez Márquez, Autor . - 2015 . - p. 33-35. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 459 (Septiembre, 2015) . - p. 33-35 Clasificación: TEATRO ESCOLAR DIDÁCTICA CRÍTICA EDUCACION-ESPAÑA FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA Resumen: "Mediante la recreación y la simulación de contextos educativos del pasado, el futuro docente se aproxima a la configuración y evolución de las disciplinas escolares de Artes y Humanidades. Este proyecto quiere dotar al estudiante de Magisterio de herramientas para detectar y analizar cambios y continuidades que puedan lastrar la innovación docentes y el desarrollo de una didáctica crítica." Nota de contenido: -Potencialidades didácticas. -Tres momentos históricos. -A modo de conclusión.

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26806	No. 459 Septiembre 2015	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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