Familia, discapacidad y educación: anotaciones para comprender y reflexionar en torno a propuestas de interacción desde la institución educativa [texto impreso] / Dora Manjarrés Carrizales, Autor ; Elvia Yanneth León González, Autor ; Andrés Gaitán Luque, Autor  . -  1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2015 . - 238 p. : gráficos. - (CUIP; 18) .
ISBN : 978-958-8908-20-5
Incluye bibliografía, anexos e índices temático y onomástico
Idioma : Español (spa)

Clasificación:	EDUCACIÓN-PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DOCENTES-COLOMBIA MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL DISCAPACIDAD-COLOMBIA PADRES DE NIÑOS CON DISCAPACIDADES-INVESTIGACIONES-COLOMBIA PERSONAS CON DISCAPACIDADES-RELACIONES FAMILIARES EDUCACIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDADES-COLOMBIA EDUCACIÓN ESPECIAL-COLOMBIA EDUCACIÓN ESPECIAL-INVESTIGACIONES-COLOMBIA
Clasificación:	E2
Resumen:	“Este libro es el resultado de un ejercicio investigativo desarrollado por el Grupo Interinstitucional de Investigación familia y escuela, el cual busca generar análisis académico e investigativo sobre temáticas de familia relacionadas con la formación de educadores. Desde allí, la línea de investigación en familia y discapacidad pretende aportar a la comprensión de la interacción de las categorías familia-discapacidad y educación, buscando, a partir de procesos de investigación, liderar este campo de estudio. Esta investigación se desarrolló con la participación y cofinanciación de la Universidad Pedagógica Nacional y de la Fundación Universitaria Monserrate. El estudio tiene como objetivo central caracterizar las dinámicas que se establecen en los contextos escolares frente a los procesos educativos de niños y jóvenes con discapacidad, destacando la interacción entre la familia y la escuela como escenarios primordiales de formación, socialización y desarrollo. Resaltando las palabras de Torío (2004): Uno de los grandes desafíos actuales consiste en afrontar los temas de educación y formación sin responsabilizar únicamente de ello al sistema educativo. Ante una sociedad en cambio como la actual es necesario reflexionar sobre el nuevo cometido de las dos instituciones educativas tradicionales: la familia y la escuela. La educación necesita el “diálogo” entre ambas instituciones para buscar convergencia a la vez que delimitar competencias y buscar causes de interrelación y comunicación (p. 35)."
Nota de contenido:	Presentación. Antecedentes y contextualización. 1. El estudio, justificación y pertinencia. 2. Discapacidad. Un recorrido histórico y conceptual, 3. Familia y escuela. Delimitación e interacción. 4. Un ejercicio investigativo como punto de partida. 5. Discapacidad desde las instituciones educativas. ¿Ausencia, parámetros o posibilidad? 6. Conversando con la familia sobre la escuela. 7. Conversar con maestros y agentes educativos. 8. Familia y escuela. Interacción y articulación. 9. Interacción familia y escuela desde el contexto institucional: una mirada general a las experiencias. Conclusiones.