[artículo] | Título : |
Saben los profesores cómo aprenden sus estudiantes? Estudio de caso sobre teorías implícitas de profesores universitarios |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
José Raúl Jiménez Ibáñez, Autor ; Alexandra Gamboa Forero, Autor |
| Fecha de publicación: |
2015 |
| Artículo en la página: |
p. 135-156 |
| Nota general: |
Incluye referencias |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
DOCENTES UNIVERSITARIOS
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
APRENDIZAJE-ESTUDIO DE CASOS
EDUCACIÓN SUPERIOR
|
| Resumen: |
"En el marco de los proyectos de la Coordinación de Pedagogía y Didáctica, de la Universidad de La Salle, es fundamental contar con los soportes y los fundamentos que orienten los procesos encaminados a dicho desarrollo. En este sentido, esta investigación se desarrolló teniendo en cuenta los siguientes aspectos: el profesor universitario, las teorías implícitas que tienen estos, el aprendizaje en la universidad y el estudio de casos. Fue una investigación de tipo cualitativo, donde se realizaron entrevistas semiestructuradas, que lograron dar cuenta de las teorías implícitas que algunos profesores de la Universidad de La Salle tienen sobre el aprendizaje." |
| Nota de contenido: |
-Introducción.
-El profesor universitario.
-Teorías implícitas del aprendizaje.
-Aprendizaje en la universidad.
-Metodología.
-Resultados.
-Conclusiones. |
in Actualidades Pedagógicas > No. 63 (Enero-Junio 2014) . - p. 135-156
[artículo] Saben los profesores cómo aprenden sus estudiantes? Estudio de caso sobre teorías implícitas de profesores universitarios [texto impreso] / José Raúl Jiménez Ibáñez, Autor ; Alexandra Gamboa Forero, Autor . - 2015 . - p. 135-156. Incluye referencias Idioma : Español ( spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 63 (Enero-Junio 2014) . - p. 135-156 | Clasificación: |
DOCENTES UNIVERSITARIOS
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
APRENDIZAJE-ESTUDIO DE CASOS
EDUCACIÓN SUPERIOR
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| Resumen: |
"En el marco de los proyectos de la Coordinación de Pedagogía y Didáctica, de la Universidad de La Salle, es fundamental contar con los soportes y los fundamentos que orienten los procesos encaminados a dicho desarrollo. En este sentido, esta investigación se desarrolló teniendo en cuenta los siguientes aspectos: el profesor universitario, las teorías implícitas que tienen estos, el aprendizaje en la universidad y el estudio de casos. Fue una investigación de tipo cualitativo, donde se realizaron entrevistas semiestructuradas, que lograron dar cuenta de las teorías implícitas que algunos profesores de la Universidad de La Salle tienen sobre el aprendizaje." |
| Nota de contenido: |
-Introducción.
-El profesor universitario.
-Teorías implícitas del aprendizaje.
-Aprendizaje en la universidad.
-Metodología.
-Resultados.
-Conclusiones. |
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