La escuela colombiana bajo el lente de un modelo sociocrítico: tensiones, retos y horizontes / Marco Fidel Gómez Londoño en Actualidades Pedagógicas, No. 63 (Enero-Junio 2014)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 63 (Enero-Junio 2014) . - p. 211-229 Título : La escuela colombiana bajo el lente de un modelo sociocrítico: tensiones, retos y horizontes Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Fidel Gómez Londoño, Autor ; Diela Bibiana Betancur Valencia, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 211-229 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: MODELOS PEDAGÓGICOS PEDAGOGÍA CRITICA CURRÍCULO AUTONOMÍA DEL DOCENTE AUTONOMÍA DOCENTES EDUCACIÓN-HISTORIA Resumen: "Este texto de corte reflexivo explora las posibilidades del modelo pedagógico sociocrítico en la escuela contemporánea colombiana mediante las tensiones que se generan entre algunas prácticas naturalizadas en la escuela y otras que se desprenden a la luz de este modelo. Se cuestiona la mirada mercantil que ha permeado el discurso educativo oficial. Por el contrario, y en coherencia con el modelo sociocrítico, se apuesta por concebir la escuela desde su poder transformador. Finalmente, se sugiere revisar los modos en que se construye el currículo en la escuela colombiana y replantear los criterios con los que se seleccionan los saberes escolares, en relación con la concepción de la escuela pública como un proyecto democrático de transformación social." Nota de contenido: -Introducción. -Entre la tradición sin discusión y la novedad sin reflexión, ¿es posible un modelo sociocrítico en la escuela?. -Un currículo que forma...o uno que puntúa. -La escuela pública un proyecto de muchos o muchos proyectos en la escuela. -Formar en autonomía: un proyecto social ineludible. -A modo de epílogo. [artículo] La escuela colombiana bajo el lente de un modelo sociocrítico: tensiones, retos y horizontes [texto impreso] / Marco Fidel Gómez Londoño, Autor ; Diela Bibiana Betancur Valencia, Autor . - 2015 . - p. 211-229. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 63 (Enero-Junio 2014) . - p. 211-229 Clasificación: MODELOS PEDAGÓGICOS PEDAGOGÍA CRITICA CURRÍCULO AUTONOMÍA DEL DOCENTE AUTONOMÍA DOCENTES EDUCACIÓN-HISTORIA Resumen: "Este texto de corte reflexivo explora las posibilidades del modelo pedagógico sociocrítico en la escuela contemporánea colombiana mediante las tensiones que se generan entre algunas prácticas naturalizadas en la escuela y otras que se desprenden a la luz de este modelo. Se cuestiona la mirada mercantil que ha permeado el discurso educativo oficial. Por el contrario, y en coherencia con el modelo sociocrítico, se apuesta por concebir la escuela desde su poder transformador. Finalmente, se sugiere revisar los modos en que se construye el currículo en la escuela colombiana y replantear los criterios con los que se seleccionan los saberes escolares, en relación con la concepción de la escuela pública como un proyecto democrático de transformación social." Nota de contenido: -Introducción. -Entre la tradición sin discusión y la novedad sin reflexión, ¿es posible un modelo sociocrítico en la escuela?. -Un currículo que forma...o uno que puntúa. -La escuela pública un proyecto de muchos o muchos proyectos en la escuela. -Formar en autonomía: un proyecto social ineludible. -A modo de epílogo.

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
26816	No. 63 Ene.-Jun. 2014	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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