[artículo] 
inEducación y Cultura > No. 112 (Diciembre 2015) . - p. 12-17

Título :	Maestros Bonsái: es lo que quieren cultivar las políticas públicas en educación
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Piedad Ortega Valencia, Autor
Fecha de publicación:	2016
Artículo en la página:	p. 12-17
Nota general:	Incluye referencias bibliográficas y notas
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	PEDAGOGÍA FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA POLÍTICA EDUCATIVA
Palabras clave:	PEDAGOGÍA DEL BONSAIPEDAGOGÍA DE LA POTENCIA
Resumen:	"...Maestros emprobrecidos, disminuidos, humillados que habiten como un mero decorado en el patio trasero de la escuela. Una generación de maestros escépticos privados de ideales, de certidumbre, y aún más, sin confianza en un proyecto de formación a largo plazo..."
Nota de contenido:	-Se quiere producir en serie maestros bonsái. -En las políticas se despecia a las facultades de educación y a las escuelas normales. -Ante esta panorámica como comunidades educativas, culturales y sociales requerimientos preguntarnos: -Entonces ¿qué decir frente a tanto desprecio? -¿Sí no es ahora, cuándo?

[artículo] Maestros Bonsái: es lo que quieren cultivar las políticas públicas en educación [texto impreso] / Piedad Ortega Valencia, Autor . - 2016 . - p. 12-17.
Incluye referencias bibliográficas y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 112 (Diciembre 2015) . - p. 12-17

Clasificación:	PEDAGOGÍA FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA POLÍTICA EDUCATIVA
Palabras clave:	PEDAGOGÍA DEL BONSAIPEDAGOGÍA DE LA POTENCIA
Resumen:	"...Maestros emprobrecidos, disminuidos, humillados que habiten como un mero decorado en el patio trasero de la escuela. Una generación de maestros escépticos privados de ideales, de certidumbre, y aún más, sin confianza en un proyecto de formación a largo plazo..."
Nota de contenido:	-Se quiere producir en serie maestros bonsái. -En las políticas se despecia a las facultades de educación y a las escuelas normales. -Ante esta panorámica como comunidades educativas, culturales y sociales requerimientos preguntarnos: -Entonces ¿qué decir frente a tanto desprecio? -¿Sí no es ahora, cuándo?