Cultura académica escrita y su necesaria articulación con la variación lingüística / Mireya Cisneros Estupiñán en Actualidades Pedagógicas, No. 62 (Julio-Diciembre 2013)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 127-141 Título : Cultura académica escrita y su necesaria articulación con la variación lingüística Tipo de documento: texto impreso Autores: Mireya Cisneros Estupiñán, Autor ; Luis Arleyo Cerón Palacios, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 127-141 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: CULTURA ACADÉMICA LECTURA-ENSEÑANZA SUPERIOR ESCRITURA-ENSEÑANZA SUPERIOR EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ALFABETIZACIÓN LINGÜÍSTICA EDUCACIÓN SUPERIOR Resumen: "En este artículo se parte de los aspectos generales que caracterizan las tendencias docentes e investigativas de los últimos años sobre la lectura y la escritura en la educación superior para luego centrar nuestras reflexiones hacia la función epistémica de la cultura académica escrita, la variación lingüística y los puntos de convergencia entre las dos. Buscamos, de esta manera, resaltar la necesidad de una transformación en el ámbito educativo que contemple la importancia de la alfabetización académica para lograr efectos positivos en la sociedad contemporánea latinoamericana, caracterizada por la pluriculturalidad y por su ingreso a la globalización." Nota de contenido: -Introducción. -Las tendencias. -La función epistémica de la lectura y la escritura. -La variación lingüística. -Articulaciones de la función epistémica con la variación lingüística. -A manera de conclusión. [artículo] Cultura académica escrita y su necesaria articulación con la variación lingüística [texto impreso] / Mireya Cisneros Estupiñán, Autor ; Luis Arleyo Cerón Palacios, Autor . - 2015 . - p. 127-141. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 127-141 Clasificación: CULTURA ACADÉMICA LECTURA-ENSEÑANZA SUPERIOR ESCRITURA-ENSEÑANZA SUPERIOR EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ALFABETIZACIÓN LINGÜÍSTICA EDUCACIÓN SUPERIOR Resumen: "En este artículo se parte de los aspectos generales que caracterizan las tendencias docentes e investigativas de los últimos años sobre la lectura y la escritura en la educación superior para luego centrar nuestras reflexiones hacia la función epistémica de la cultura académica escrita, la variación lingüística y los puntos de convergencia entre las dos. Buscamos, de esta manera, resaltar la necesidad de una transformación en el ámbito educativo que contemple la importancia de la alfabetización académica para lograr efectos positivos en la sociedad contemporánea latinoamericana, caracterizada por la pluriculturalidad y por su ingreso a la globalización." Nota de contenido: -Introducción. -Las tendencias. -La función epistémica de la lectura y la escritura. -La variación lingüística. -Articulaciones de la función epistémica con la variación lingüística. -A manera de conclusión.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
26817	No. 62 Jul.-Dic. 2013	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Trans-formación en lenguaje. Impacto sociocultural de un programa de licenciatura / Luis Arleyo Cerón Palacios (2022)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Trans-formación en lenguaje. Impacto sociocultural de un programa de licenciatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Arleyo Cerón Palacios, Autor ; Patricia Aristizábal Montes, Autor ; Constanza Edy Sandoval Paz, Autor ; Nelly María Ordóñez Martinez, Autor Editorial: Popayan : Universidad del Cauca Fecha de publicación: 2022 Colección: Educación Número de páginas: 198 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-732-559-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUAS-APRENDIZAJE EDUCACIÓN SUPERIOR INVESTIGACIÓN Clasificación: H3 Resumen: «Transformación en lenguaje» da cuenta del impacto sociocultural del programa de Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana, de la Universidad del Cauca, al año 2018. Más allá de un diagnóstico, se asume una valoración crítica, mediada por el desempeño de los egresados de un pograma de trayectoria e influencia reconocida a nivel regional y nacional, el cual ha respondido con núcleos renovadores de trabajo curricular, enriquecidos con diversas perspectivas y en correspondencia con las exigencias de las distintas épocas, a través de campos investigativos de consideración en literatura, pedagogía y lingüística. Esta tarea es abordada con una teoría triádica, con ejes del saber pedagógico, saber disciplinar y saber sociocultural. En lo metodológico, se retoma el paradigma de tipo cualitativo, sin excluir lo cuantitativo, y enfoques como la etnografía cognoscitiva y la sociocrítica." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Tabla de Contenido Prólogo. Agradecimientos. Introducción. Genealogía de una comunidad formativa en lenguaje. Versiones teóricas y razones epistémicas. Fundamentos, categorización sociocultural e inquisición analítica. Cognición, proposición y memoria. Corolario cartográfico. Consideraciones finales. Anexos. Referencias. Índice analítico. Trans-formación en lenguaje. Impacto sociocultural de un programa de licenciatura [texto impreso] / Luis Arleyo Cerón Palacios, Autor ; Patricia Aristizábal Montes, Autor ; Constanza Edy Sandoval Paz, Autor ; Nelly María Ordóñez Martinez, Autor . - Popayan : Universidad del Cauca, 2022 . - 198 p.. - (Educación) . ISBN : 978-958-732-559-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUAS-APRENDIZAJE EDUCACIÓN SUPERIOR INVESTIGACIÓN Clasificación: H3 Resumen: «Transformación en lenguaje» da cuenta del impacto sociocultural del programa de Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana, de la Universidad del Cauca, al año 2018. Más allá de un diagnóstico, se asume una valoración crítica, mediada por el desempeño de los egresados de un pograma de trayectoria e influencia reconocida a nivel regional y nacional, el cual ha respondido con núcleos renovadores de trabajo curricular, enriquecidos con diversas perspectivas y en correspondencia con las exigencias de las distintas épocas, a través de campos investigativos de consideración en literatura, pedagogía y lingüística. Esta tarea es abordada con una teoría triádica, con ejes del saber pedagógico, saber disciplinar y saber sociocultural. En lo metodológico, se retoma el paradigma de tipo cualitativo, sin excluir lo cuantitativo, y enfoques como la etnografía cognoscitiva y la sociocrítica." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Tabla de Contenido Prólogo. Agradecimientos. Introducción. Genealogía de una comunidad formativa en lenguaje. Versiones teóricas y razones epistémicas. Fundamentos, categorización sociocultural e inquisición analítica. Cognición, proposición y memoria. Corolario cartográfico. Consideraciones finales. Anexos. Referencias. Índice analítico.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
30391	LH3 09899	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Humanidades	Disponible

---

1 (1 - 2 / 2) Par page : 25 50 100 200