[artículo] 
inActualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 31-53

Título :	La pregunta como estrategia en la evaluación reflexiva de lenguas extranjeras (inglés y francés)
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Adriana Patricia Silva Hernández, Autor ; Astrid Yandira Lemos Rozo, Autor
Fecha de publicación:	2016
Artículo en la página:	p. 31-53
Nota general:	Incluye referencias bibliográficas y anexos
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	EVALUACIÓN PENSAMIENTO REFLEXIVO PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA) LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA EDUCACIÓN SUPERIOR
Resumen:	"Este artículo es el resultado de una investigación en la cual se examina el nivel de reflexión en las preguntas de exámenes escritos de docentes de dos universidades colombianas en las disciplinas de inglés y francés. Por medio del análisis estadístico, se estableció que la estructura de las preguntas influye en el desarrollo del pensamiento reflexivo en exámenes escritos para estudiantes universitarios. Con los resultados presentados, se pretende ofrecer instrumentos que sirvan de orientación y apoyo en la elaboración de preguntas para evaluaciones escritas, que se realizan en la enseñanza de lenguas extranjeras en aulas universitarias, y que sean aplicables a cualquier otra disciplina. Se propone una alternativa en la evaluación que fomente el pensamiento reflexivo e incentive la sistematización de estas prácticas, al explicitar los elementos que miden las dimensiones del pensamiento en el aprendizaje."
Nota de contenido:	-Introducción. -Estudios relevantes centrados en la evaluación del pensamiento reflexivo. La evaluacion como reflexión en los procesos formativos. La pregunta dentro de una evaluación reflexiva. -Dimensiones del pensamiento reflexivo. -Objetivo general. -Objetivos específicos. -Metodología y materiales. -Instrumentos de recolección y registro de datos. -Resultados. -Discusión.

[artículo] La pregunta como estrategia en la evaluación reflexiva de lenguas extranjeras (inglés y francés) [texto impreso] / Adriana Patricia Silva Hernández, Autor ; Astrid Yandira Lemos Rozo, Autor . - 2016 . - p. 31-53.
Incluye referencias bibliográficas y anexos
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 31-53

Clasificación:	EVALUACIÓN PENSAMIENTO REFLEXIVO PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA) LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA EDUCACIÓN SUPERIOR
Resumen:	"Este artículo es el resultado de una investigación en la cual se examina el nivel de reflexión en las preguntas de exámenes escritos de docentes de dos universidades colombianas en las disciplinas de inglés y francés. Por medio del análisis estadístico, se estableció que la estructura de las preguntas influye en el desarrollo del pensamiento reflexivo en exámenes escritos para estudiantes universitarios. Con los resultados presentados, se pretende ofrecer instrumentos que sirvan de orientación y apoyo en la elaboración de preguntas para evaluaciones escritas, que se realizan en la enseñanza de lenguas extranjeras en aulas universitarias, y que sean aplicables a cualquier otra disciplina. Se propone una alternativa en la evaluación que fomente el pensamiento reflexivo e incentive la sistematización de estas prácticas, al explicitar los elementos que miden las dimensiones del pensamiento en el aprendizaje."
Nota de contenido:	-Introducción. -Estudios relevantes centrados en la evaluación del pensamiento reflexivo. La evaluacion como reflexión en los procesos formativos. La pregunta dentro de una evaluación reflexiva. -Dimensiones del pensamiento reflexivo. -Objetivo general. -Objetivos específicos. -Metodología y materiales. -Instrumentos de recolección y registro de datos. -Resultados. -Discusión.