Didáctica crítica de las emociones de veergüenza y compasión en niños y niñas en situación de desplazamiento desde la perspectiva de las capacidades humanas / Martha Gilma Bernal Carlo en Actualidades Pedagógicas, No. 59 (Enero-Junio 2012)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 161-170 Título : Didáctica crítica de las emociones de veergüenza y compasión en niños y niñas en situación de desplazamiento desde la perspectiva de las capacidades humanas Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Gilma Bernal Carlo, Autor ; Juan Carlos Rodríguez Muñoz, Autor ; Iván Salazar Martínez, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 161-170 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: CAPACIDADES HUMANAS DIDÁCTICA CRÍTICA EMOCIONES EMOCIONES Y COGNICIÓN Resumen: "El proyecto surge ante las circunstancias que afectan a la escuela por el conflicto interno colombiano. Al respecto, el desplazamiento forzado es una de las situaciones que tienen mayor incidencia en la escuela. El enfoque de capacidades, planteado por Martha Nussbaum, iluminó la necesidad de atender, a partir de la pedagogía, las situaciones de vulnerabilidad de los niños y niñas parte de la población desplazada. El compromiso radica en posibilitar el desarrollo de los infantes, a partir de la capacidad humana de la emoción, como una condición que permite el ejercicio de los derechos humanos. La didáctica crítica, propuesta por Martín Rodríguez Rojo, se convirtió para la investigación en la estrategia que posibilitó identificar las manifestaciones de vergüenza y compasión." Nota de contenido: -Contexto de comprensión del desplazamiento. -Didáctica critica y enfoque de capacidades. -Metodología y resultados. -Propuesta didáctica. -Conclusiones. [artículo] Didáctica crítica de las emociones de veergüenza y compasión en niños y niñas en situación de desplazamiento desde la perspectiva de las capacidades humanas [texto impreso] / Martha Gilma Bernal Carlo, Autor ; Juan Carlos Rodríguez Muñoz, Autor ; Iván Salazar Martínez, Autor . - 2015 . - p. 161-170. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 161-170 Clasificación: CAPACIDADES HUMANAS DIDÁCTICA CRÍTICA EMOCIONES EMOCIONES Y COGNICIÓN Resumen: "El proyecto surge ante las circunstancias que afectan a la escuela por el conflicto interno colombiano. Al respecto, el desplazamiento forzado es una de las situaciones que tienen mayor incidencia en la escuela. El enfoque de capacidades, planteado por Martha Nussbaum, iluminó la necesidad de atender, a partir de la pedagogía, las situaciones de vulnerabilidad de los niños y niñas parte de la población desplazada. El compromiso radica en posibilitar el desarrollo de los infantes, a partir de la capacidad humana de la emoción, como una condición que permite el ejercicio de los derechos humanos. La didáctica crítica, propuesta por Martín Rodríguez Rojo, se convirtió para la investigación en la estrategia que posibilitó identificar las manifestaciones de vergüenza y compasión." Nota de contenido: -Contexto de comprensión del desplazamiento. -Didáctica critica y enfoque de capacidades. -Metodología y resultados. -Propuesta didáctica. -Conclusiones.

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
26820	No. 59 Ene.-Jun. 2012	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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