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Autor Álvaro Andrés Hamburger Fernández |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaActualidades pedagógicas: índice general 1970-2010 / Álvaro Andrés Hamburger Fernández en Actualidades Pedagógicas, No. 55, Suplemento (Enero-Junio 2010)
Título : Actualidades pedagógicas: índice general 1970-2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Álvaro Andrés Hamburger Fernández, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 1-123 Idioma : Español (spa) Clasificación: ACTUALIDADES PEDAGÓGICAS (REVISTA ESPECIALIZADA)-ÍNDICES Nota de contenido:
-Presentación / Alberto Prada Sanmiguel.
-Actualidades pedagógicas, el los albores de cinco décadas de existencia / Álvaro Andrés Hamburger Fernández.
-Índice cronológico:
Primera época (1970-1982) número 1 a número 38.
Segunda época (2000-2010) número 39 a número 55.
-Índice de autores.
-Índice de títulos.
-Índice de materias.
-Reseña estadística.
-Epílogo. La historia de la concepción docente desde la revista actualidades pedagógicas / Yebrail Castañeda Lozano.
-Apostilla.
in Actualidades Pedagógicas > No. 55, Suplemento (Enero-Junio 2010) . - p. 1-123[artículo] Actualidades pedagógicas: índice general 1970-2010 [texto impreso] / Álvaro Andrés Hamburger Fernández, Autor . - 2016 . - p. 1-123.
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 55, Suplemento (Enero-Junio 2010) . - p. 1-123
Clasificación: ACTUALIDADES PEDAGÓGICAS (REVISTA ESPECIALIZADA)-ÍNDICES Nota de contenido:
-Presentación / Alberto Prada Sanmiguel.
-Actualidades pedagógicas, el los albores de cinco décadas de existencia / Álvaro Andrés Hamburger Fernández.
-Índice cronológico:
Primera época (1970-1982) número 1 a número 38.
Segunda época (2000-2010) número 39 a número 55.
-Índice de autores.
-Índice de títulos.
-Índice de materias.
-Reseña estadística.
-Epílogo. La historia de la concepción docente desde la revista actualidades pedagógicas / Yebrail Castañeda Lozano.
-Apostilla.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26831 No. 55 Ene.-Jun. 2010 Suplemento REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Escribir para objetivar el saber: Cómo producir artículos, libros, reseñas y textos Tipo de documento: texto impreso Autores: Elber Berdugo Cotera, Autor ; Álvaro Andrés Hamburger Fernández, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 265-270 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: TESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICAS
PUBLICACIONES ACADÉMICAS-ARTE DE ESCRIBIR
HAMBURGER FERNÁNDEZ, ÁLVARO ANDRÉS-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ESCRIBIR PARA OBJETIVAR EL SABER: CÓMO PRODUCIR ARTÍCULOS, LIBROS, RESEÑAS Y TEXTOS (OBRA TEXTUAL)-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen: "Éste no es un libro de recetas mágicas sobre cómo escribir, pero sí es un texto que propone rutas y pautas para llegar a alguna parte. Se puede decir que para escribir bastan los siguientes elementos: tener qué decir, saber cómo decirlo, tener a quién decirlo y saber para qué decirlo. Todo esto lo encontraran en el libro del profesor Hamburger: parte de una investigación dentro de su campo, ha elegido la forma de texto para comunicarse con sus interlocutores, dialoga precisamente con docentes y trata de responder a una necesidad básica en esa población: la ausencia de una escritura que objetive lo que ellos saben."
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 265-270[artículo] Escribir para objetivar el saber: Cómo producir artículos, libros, reseñas y textos [texto impreso] / Elber Berdugo Cotera, Autor ; Álvaro Andrés Hamburger Fernández, Autor . - 2016 . - p. 265-270.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 265-270
Clasificación: TESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICAS
PUBLICACIONES ACADÉMICAS-ARTE DE ESCRIBIR
HAMBURGER FERNÁNDEZ, ÁLVARO ANDRÉS-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ESCRIBIR PARA OBJETIVAR EL SABER: CÓMO PRODUCIR ARTÍCULOS, LIBROS, RESEÑAS Y TEXTOS (OBRA TEXTUAL)-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen: "Éste no es un libro de recetas mágicas sobre cómo escribir, pero sí es un texto que propone rutas y pautas para llegar a alguna parte. Se puede decir que para escribir bastan los siguientes elementos: tener qué decir, saber cómo decirlo, tener a quién decirlo y saber para qué decirlo. Todo esto lo encontraran en el libro del profesor Hamburger: parte de una investigación dentro de su campo, ha elegido la forma de texto para comunicarse con sus interlocutores, dialoga precisamente con docentes y trata de responder a una necesidad básica en esa población: la ausencia de una escritura que objetive lo que ellos saben." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26829 No. 57 Ene.-Jun. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El lugar de la investigación en la formación de maestros Tipo de documento: texto impreso Autores: Álvaro Andrés Hamburger Fernández, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 7-11 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES INVESTIGADORESResumen: "El término formación, referido al educador, alude a dos instancias sucesivas: en primer lugar, a su preparación básica o inicial, y, en segundo lugar, a su continua actualización. A esta última es a la que los autores identifican como formación permanente; es decir, “un sistema dirigido al per-feccionamiento profesional del educador en su tarea docente, con el fin de que sea capaz de asumir los cambios científicos y sociales” (García, 1998,p. 31)." Nota de contenido: -La formación permanente del profesorado.
-La formación de maestros investigadores.
-El tema de la formación de maestros investigadores en esta edición.
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 7-11[artículo] El lugar de la investigación en la formación de maestros [texto impreso] / Álvaro Andrés Hamburger Fernández, Autor . - 2016 . - p. 7-11.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 7-11
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES INVESTIGADORESResumen: "El término formación, referido al educador, alude a dos instancias sucesivas: en primer lugar, a su preparación básica o inicial, y, en segundo lugar, a su continua actualización. A esta última es a la que los autores identifican como formación permanente; es decir, “un sistema dirigido al per-feccionamiento profesional del educador en su tarea docente, con el fin de que sea capaz de asumir los cambios científicos y sociales” (García, 1998,p. 31)." Nota de contenido: -La formación permanente del profesorado.
-La formación de maestros investigadores.
-El tema de la formación de maestros investigadores en esta edición.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26829 No. 57 Ene.-Jun. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Las nuevas tecnologías y su incidencia en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Álvaro Andrés Hamburger Fernández, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 7-11 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES Y TIC
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)Resumen: "as tecnologías de la información y la comunicación (tic)1son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos cuyo fi n es mejorar la calidad de vida de las personas de un entorno y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario” (Aguilar y Farray, 2007). Según De Pablos (1994), estas tecnologías —que aplicadas a la educación hacen parte de la didáctica y de la organización escolar— ofrecen nuevas y grandes posibilidades para la enseñanza."
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 7-11[artículo] Las nuevas tecnologías y su incidencia en la educación [texto impreso] / Álvaro Andrés Hamburger Fernández, Autor . - 2016 . - p. 7-11.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 7-11
Clasificación: DOCENTES Y TIC
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)Resumen: "as tecnologías de la información y la comunicación (tic)1son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos cuyo fi n es mejorar la calidad de vida de las personas de un entorno y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario” (Aguilar y Farray, 2007). Según De Pablos (1994), estas tecnologías —que aplicadas a la educación hacen parte de la didáctica y de la organización escolar— ofrecen nuevas y grandes posibilidades para la enseñanza." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26828 No. 58 Jul.-Dic. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : A propósito de la evaluación de la docencia y otras experiencias similares Tipo de documento: texto impreso Autores: Álvaro Andrés Hamburger Fernández, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 7-9 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE Resumen: "La evaluación de la docencia es una práctica relativamente reciente que ha venido ganando importancia en los últimos años. Plantea una serie de preguntas básicas, tales como: qué se debe valorar, quién debe hacerlo y cómo debe hacerse. También supone la reflexión sobre otros aspectos más generales como: qué es evaluar, en qué consiste la evaluación de la docencia y qué tipos de evaluación de la docencia existen (De Juan et ál., 2007)."
in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 7-9[artículo] A propósito de la evaluación de la docencia y otras experiencias similares [texto impreso] / Álvaro Andrés Hamburger Fernández, Autor . - 2016 . - p. 7-9.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 7-9
Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE Resumen: "La evaluación de la docencia es una práctica relativamente reciente que ha venido ganando importancia en los últimos años. Plantea una serie de preguntas básicas, tales como: qué se debe valorar, quién debe hacerlo y cómo debe hacerse. También supone la reflexión sobre otros aspectos más generales como: qué es evaluar, en qué consiste la evaluación de la docencia y qué tipos de evaluación de la docencia existen (De Juan et ál., 2007)." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26830 No. 56 Jul.-Dic. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
