[artículo] | Título : |
Estrategias de enseñanza del aprendizaje cooperativo |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Aracely Camelo, Autor ; Nancy García, Autor ; Sandra Merchán Rubiano, Autor ; Luis Evelio Castillo Pulido, Autor |
| Fecha de publicación: |
2016 |
| Artículo en la página: |
p. 109-121 |
| Nota general: |
Incluye referencias |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE COOPERATIVO
DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SUPERIOR-ENSEÑANZA
|
| Resumen: |
"Esta investigación se originó en la propuesta de la Maestría en Docencia para indagar sobre las estrategias de enseñanza desde la revisión de antecedentes investigativos y bibliográficos. El resultado permitió establecer la diferenciación conceptual entre trabajo colaborativo, aprendizaje cooperativo y estrategias de enseñanza. Por aprendizaje cooperativo se entiende un modelo de enseñanza que incluye un conjunto de estrategias para la construcción de conocimiento de manera cooperativa, siendo parte de éste el trabajo colaborativo. Por estrategias de enseñanza se entienden los procesos que requieren de momentos de desarrollo en las etapas de planeación, implementación y evaluación. A partir de las anteriores comprensiones, con un enfoque cualitativo y método etnográfico, la investigación caracterizó la planeación, implementación y evaluación de estrategias de enseñanza del aprendizaje cooperativo en la educación superior a partir de una muestra de cinco universidades bogotanas: Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Nacional de Colombia, Fundación Universitaria Monserrate, Universidad de La Salle y Universidad Católica de Colombia. Los resultados mostraron que el aprendizaje cooperativo se configura a partir de estrategias con las cuales el docente promueve la cooperación entre iguales para alcanzar una meta común de aprendizaje en tres tipos de prácticas: la práctica intencionada en referentes teóricos y conceptuales del aprendizaje cooperativo, la práctica intencionada en estrategias de trabajo colaborativo y las prácticas intencionadas en trabajo en grupo sin apropiación explícita de referentes del aprendizaje cooperativo." |
| Nota de contenido: |
-Introducción.
-Materiales y métodos.
-Diseño de la investigación.
-Recolección de la información.
-Análisis de la información.
-Interpretación y presentación de resultados.
-Resultados de la investigación.
-Conclusiones.
-Discusión y recomendaciones. |
in Actualidades Pedagógicas > No. 53 (Enero-Junio 2009) . - p. 109-121
[artículo] Estrategias de enseñanza del aprendizaje cooperativo [texto impreso] / Aracely Camelo, Autor ; Nancy García, Autor ; Sandra Merchán Rubiano, Autor ; Luis Evelio Castillo Pulido, Autor . - 2016 . - p. 109-121. Incluye referencias Idioma : Español ( spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 53 (Enero-Junio 2009) . - p. 109-121 | Clasificación: |
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE COOPERATIVO
DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SUPERIOR-ENSEÑANZA
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| Resumen: |
"Esta investigación se originó en la propuesta de la Maestría en Docencia para indagar sobre las estrategias de enseñanza desde la revisión de antecedentes investigativos y bibliográficos. El resultado permitió establecer la diferenciación conceptual entre trabajo colaborativo, aprendizaje cooperativo y estrategias de enseñanza. Por aprendizaje cooperativo se entiende un modelo de enseñanza que incluye un conjunto de estrategias para la construcción de conocimiento de manera cooperativa, siendo parte de éste el trabajo colaborativo. Por estrategias de enseñanza se entienden los procesos que requieren de momentos de desarrollo en las etapas de planeación, implementación y evaluación. A partir de las anteriores comprensiones, con un enfoque cualitativo y método etnográfico, la investigación caracterizó la planeación, implementación y evaluación de estrategias de enseñanza del aprendizaje cooperativo en la educación superior a partir de una muestra de cinco universidades bogotanas: Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Nacional de Colombia, Fundación Universitaria Monserrate, Universidad de La Salle y Universidad Católica de Colombia. Los resultados mostraron que el aprendizaje cooperativo se configura a partir de estrategias con las cuales el docente promueve la cooperación entre iguales para alcanzar una meta común de aprendizaje en tres tipos de prácticas: la práctica intencionada en referentes teóricos y conceptuales del aprendizaje cooperativo, la práctica intencionada en estrategias de trabajo colaborativo y las prácticas intencionadas en trabajo en grupo sin apropiación explícita de referentes del aprendizaje cooperativo." |
| Nota de contenido: |
-Introducción.
-Materiales y métodos.
-Diseño de la investigación.
-Recolección de la información.
-Análisis de la información.
-Interpretación y presentación de resultados.
-Resultados de la investigación.
-Conclusiones.
-Discusión y recomendaciones. |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDificultades y aciertos en la investigación sobre la evaluación de docentes / Luis Evelio Castillo Pulido en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)
