| Título : |
Mi manual de educación inclusiva: procedimientos para el desarrollo de contextos escolares incluyentes |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Alma Adriana Carmona Enríquez, Autor ; María Alicia del Socorro de la Peña Rode, Colaborador ; Consuelo Orellana Mendoza, Colaborador ; EXCELDUC (Instituto Mexicano para la Excelencia Educativa) (México D.F., México), Autor |
| Editorial: |
Mexico D.F. [México] : Trillas |
| Fecha de publicación: |
2013 |
| Número de páginas: |
157 p. |
| Il.: |
il., fotografías, col |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-607-17-1008-6 |
| Nota general: |
Incluye anexos, bibliografía e índice analítico |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN ESPECIAL
EDUCACIÓN-MEXICO
EDUCACIÓN-METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE CLASE
|
| Clasificación: |
E2 |
| Resumen: |
"Este manual constituye una guía para el docente, en el proceso de atención pedagógica e inclusión educativa de los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje por diferentes causas. Mi manual de educación inclusiva consta de cinco apartados y un anexo con dos temas, los textos, diagramas, principios y propuestas pedagógicas representan la experiencia de un grupo docente con alto grado de compromiso con la educación y formación del ser humano, los contenidos son el reflejo de la experiencia y el conocimiento sobre la inclusión educativa. En la elaboración de este manual se intercambiaron reflexiones, preocupaciones y situaciones didácticas, con el propósito de ofrecer herramientas útiles que puedan integrar una o varias estrategias de tensión diferenciada. El texto tiene principios efectivos para hacer realidad la igualdad de oportunidades, el respeto a la dignidad de la persona, estrategias favorables al desarrollo académico y social, y estrategias de comunicación con la familia, medidas con las cuales los docentes evalúan áreas de mejora continua en inclusión y anexos específicos, una escala como lista de cotejo que orienta la identificación de conductas significativas que pueden presentar estudiantes con dificultades por trastorno por déficit de atención e hiperactividad (tdah), y adecuaciones curriculares físicas que favorecen el libre desplazamiento y acceso a todos los espacios de la escuela." |
| Nota de contenido: |
-Directorio.
-Presentación
Apartado 1. Políticas, cultura y prácticas en educación inclusiva.
Apartado 2. Mi manual de inclusión. Procedimientos de educación inclusiva.
Apartado 3. Familia.
Apartado 4. Orientaciones pedagógicas.
Apartado 5. Sistema de autoevaluación. |
Mi manual de educación inclusiva: procedimientos para el desarrollo de contextos escolares incluyentes [texto impreso] / Alma Adriana Carmona Enríquez, Autor ; María Alicia del Socorro de la Peña Rode, Colaborador ; Consuelo Orellana Mendoza, Colaborador ; EXCELDUC (Instituto Mexicano para la Excelencia Educativa) (México D.F., México), Autor . - Mexico D.F. [México] : Trillas, 2013 . - 157 p. : il., fotografías, col. ISBN : 978-607-17-1008-6 Incluye anexos, bibliografía e índice analítico Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN ESPECIAL
EDUCACIÓN-MEXICO
EDUCACIÓN-METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE CLASE
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| Clasificación: |
E2 |
| Resumen: |
"Este manual constituye una guía para el docente, en el proceso de atención pedagógica e inclusión educativa de los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje por diferentes causas. Mi manual de educación inclusiva consta de cinco apartados y un anexo con dos temas, los textos, diagramas, principios y propuestas pedagógicas representan la experiencia de un grupo docente con alto grado de compromiso con la educación y formación del ser humano, los contenidos son el reflejo de la experiencia y el conocimiento sobre la inclusión educativa. En la elaboración de este manual se intercambiaron reflexiones, preocupaciones y situaciones didácticas, con el propósito de ofrecer herramientas útiles que puedan integrar una o varias estrategias de tensión diferenciada. El texto tiene principios efectivos para hacer realidad la igualdad de oportunidades, el respeto a la dignidad de la persona, estrategias favorables al desarrollo académico y social, y estrategias de comunicación con la familia, medidas con las cuales los docentes evalúan áreas de mejora continua en inclusión y anexos específicos, una escala como lista de cotejo que orienta la identificación de conductas significativas que pueden presentar estudiantes con dificultades por trastorno por déficit de atención e hiperactividad (tdah), y adecuaciones curriculares físicas que favorecen el libre desplazamiento y acceso a todos los espacios de la escuela." |
| Nota de contenido: |
-Directorio.
-Presentación
Apartado 1. Políticas, cultura y prácticas en educación inclusiva.
Apartado 2. Mi manual de inclusión. Procedimientos de educación inclusiva.
Apartado 3. Familia.
Apartado 4. Orientaciones pedagógicas.
Apartado 5. Sistema de autoevaluación. |
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