Tejer un discurso sobre el espacio / Helena Forrellad Vives en Cuadernos de Pedagogía, No. 355 (Marzo, 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 355 (Marzo, 2006) . - p. 71-75 Título : Tejer un discurso sobre el espacio Tipo de documento : texto impreso Autores : Helena Forrellad Vives, Autor Fecha de publicación : 2006 Artículo en la página : p. 71-75 Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICOS MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA Nota de contenido : -La comprensión de la posición en el espacio, un contenido importante. -Una visión panorámica del discurso sobre la posición. Un recorrido por los contextos de aprendizaje. El discurso matemático se teje elaborado significados sobre la realidad. -Aproximación al discurso matemáticos desde un contexto concreto: el salto de longitud. Una imagen discursiva de la actividad matemática. Acciones matemáticas: cómo se encarna el discurso matemático en este contexto. La gestión de la comunicación en el aula. La calidad del contenido matemático. -¿Qué percibimos en estas experiencias matemáticas al interpretarlas como un discurso?. -El discurso matemático de un aula. -Una vision discursiva de kis contenidos matemáticos. [Artículo] Tejer un discurso sobre el espacio [texto impreso] / Helena Forrellad Vives, Autor . - 2006 . - p. 71-75. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 355 (Marzo, 2006) . - p. 71-75 Materias : MATEMÁTICOS MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA Nota de contenido : -La comprensión de la posición en el espacio, un contenido importante. -Una visión panorámica del discurso sobre la posición. Un recorrido por los contextos de aprendizaje. El discurso matemático se teje elaborado significados sobre la realidad. -Aproximación al discurso matemáticos desde un contexto concreto: el salto de longitud. Una imagen discursiva de la actividad matemática. Acciones matemáticas: cómo se encarna el discurso matemático en este contexto. La gestión de la comunicación en el aula. La calidad del contenido matemático. -¿Qué percibimos en estas experiencias matemáticas al interpretarlas como un discurso?. -El discurso matemático de un aula. -Una vision discursiva de kis contenidos matemáticos.

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Código de barras	Número de Ubicación	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
14191	No. 355 Marzo 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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