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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaNeuroanimación: cómo dinamizar el cerebro a través de la actividad lúdica / Victor J. Ventosa (2017)
Título : Neuroanimación: cómo dinamizar el cerebro a través de la actividad lúdica Tipo de documento: texto impreso Autores: Victor J. Ventosa, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación: 2017 Otro editor: Madrid : Editorial CCS Colección: Educación Número de páginas: 150 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-762-643-8 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: NEUROEDUCACIÓN
NEUROANIMACIÓN
PEDAGOGÍA LÚDICA
CEREBRO
CEREBRO Y EDUCACIÓNClasificación: E1.11 Resumen: "El juego y en general la actividad lúdica, pese a ser una dimensión fundamental del ser humano, se ha estudiado casi exclusivamente desde el campo humanístico y psicoeducativo. Sin embargo, el actual desarrollo de la Neurociencia, está revolucionando la comprensión de nuestro cerebro hasta tal punto que sus resultados e implicaciones desbordan su propio campo. Uno de los hallazgos más sorprendentes es el relevante papel que ejerce la actividad lúdica como dinamizadora del cerebro, más allá de sus ya conocidos beneficios psicoeducativos. Este libro, permite por vez primera, explorar y aplicar de manera fundamentada, una serie de estrategias, juegos y actividades (dirigidas tanto a niños y jóvenes como adultos y mayores) como instrumento de dinamización y desarrollo cerebral a través de la metodología y las técnicas lúdico-educativas propias de la animación sociocultural. Un campo que el autor estrena bajo el nombre de Neuroanimación." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Introducción. Neurociencia y animación: posibilidades y límites.
Capítulo 1. Bases para una neuroanimación.
Capítulo 2. Estrategias para la dinamización del cerebro.
Capítulo 3. Actividades y juegos de neuroanimación.
Capítulo 4. Neuroanimación para mayores.Neuroanimación: cómo dinamizar el cerebro a través de la actividad lúdica [texto impreso] / Victor J. Ventosa, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Madrid : Editorial CCS, 2017 . - 150 p. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-643-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: NEUROEDUCACIÓN
NEUROANIMACIÓN
PEDAGOGÍA LÚDICA
CEREBRO
CEREBRO Y EDUCACIÓNClasificación: E1.11 Resumen: "El juego y en general la actividad lúdica, pese a ser una dimensión fundamental del ser humano, se ha estudiado casi exclusivamente desde el campo humanístico y psicoeducativo. Sin embargo, el actual desarrollo de la Neurociencia, está revolucionando la comprensión de nuestro cerebro hasta tal punto que sus resultados e implicaciones desbordan su propio campo. Uno de los hallazgos más sorprendentes es el relevante papel que ejerce la actividad lúdica como dinamizadora del cerebro, más allá de sus ya conocidos beneficios psicoeducativos. Este libro, permite por vez primera, explorar y aplicar de manera fundamentada, una serie de estrategias, juegos y actividades (dirigidas tanto a niños y jóvenes como adultos y mayores) como instrumento de dinamización y desarrollo cerebral a través de la metodología y las técnicas lúdico-educativas propias de la animación sociocultural. Un campo que el autor estrena bajo el nombre de Neuroanimación." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Introducción. Neurociencia y animación: posibilidades y límites.
Capítulo 1. Bases para una neuroanimación.
Capítulo 2. Estrategias para la dinamización del cerebro.
Capítulo 3. Actividades y juegos de neuroanimación.
Capítulo 4. Neuroanimación para mayores.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28083 LE1.11 08540 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Neuromatemáticas en Educación física: propuesta práctica de una educación física integradora en primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel García Guerrero, Autor Editorial: Madrid : Editorial CCS Fecha de publicación: c2017 Colección: Calestenia num. 26 Número de páginas: 106 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9023-428-0 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN FÍSICA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CEREBRO Y EDUCACIÓN
NEUROPLASTICIDAD
EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZAClasificación: CS17 Resumen: "Gracias al avance de las nuevas tecnologías, que facilitan la observación in vivo de la actividad cerebral, la Neurociencia ha ampliado significativamente sus conocimientos sobre los procesos mentales, su mecánica y los efectos sobre todo el sistema corporal. La presente obra se estructura en dos partes bien diferenciadas, la primera ofrece una visión simplificada y práctica, a partir de una extensa revisión bibliográfica, sobre fisiología cerebral y su implicación en los procesos educativos así como un recorrido por diferentes estudios e investigaciones para conocer la influencia de la actividad física en la capacidad intelectual y en el aprendizaje. La segunda parte recoge una propuesta metodológica de integración de contenidos matemáticos en el entorno de la Educación Física, a través del movimiento, el juego y las actividades cooperativas con alumnos de Primaria. Las sesiones que se proponen son de sencilla aplicación práctica y enriquecerán el dinamismo del aula de Educación Física, con el fin de lograr aprendizajes significativos y con mayor interconexión entre distintas competencias." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Introducción.
1. Fundamentación psicológica.
2. Aspectos biológicos.
3. Evidencias empíricas.
4. Propuesta metodológica.
Desarrollo de las sesiones.Neuromatemáticas en Educación física: propuesta práctica de una educación física integradora en primaria [texto impreso] / Miguel Ángel García Guerrero, Autor . - Madrid : Editorial CCS, c2017 . - 106 p. - (Calestenia; 26) .
ISBN : 978-84-9023-428-0
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN FÍSICA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CEREBRO Y EDUCACIÓN
NEUROPLASTICIDAD
EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZAClasificación: CS17 Resumen: "Gracias al avance de las nuevas tecnologías, que facilitan la observación in vivo de la actividad cerebral, la Neurociencia ha ampliado significativamente sus conocimientos sobre los procesos mentales, su mecánica y los efectos sobre todo el sistema corporal. La presente obra se estructura en dos partes bien diferenciadas, la primera ofrece una visión simplificada y práctica, a partir de una extensa revisión bibliográfica, sobre fisiología cerebral y su implicación en los procesos educativos así como un recorrido por diferentes estudios e investigaciones para conocer la influencia de la actividad física en la capacidad intelectual y en el aprendizaje. La segunda parte recoge una propuesta metodológica de integración de contenidos matemáticos en el entorno de la Educación Física, a través del movimiento, el juego y las actividades cooperativas con alumnos de Primaria. Las sesiones que se proponen son de sencilla aplicación práctica y enriquecerán el dinamismo del aula de Educación Física, con el fin de lograr aprendizajes significativos y con mayor interconexión entre distintas competencias." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Introducción.
1. Fundamentación psicológica.
2. Aspectos biológicos.
3. Evidencias empíricas.
4. Propuesta metodológica.
Desarrollo de las sesiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28009 LCS17 08479 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible
Título : La numeración y las cuatro operaciones básicas: didáctica para la investigación y el descubrimiento a través de al manipulación Tipo de documento: texto impreso Autores: José Antonio Fernández Bravo, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación: 2018 Otro editor: Madrid : Editorial CCS Colección: Educación Número de páginas: 160 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-958-762-754-1 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: NÚMEROS
NÚMEROS DECIMALES-ENSEÑANZA
NÚMEROS ROMANOS
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
SUMA (ARITMÉTICA)
SUSTRACCIÓN
MULTIPLICACIÓN
DIVISIÓN (ARITMÉTICA)Clasificación: D2 Resumen: "Érase una vez, que surgió la necesidad -a modo de hada- de admitir que la comprensión de los conceptos matemáticos, se emparejaba a la manipulación de materiales capaces de generar ideas válidas por su correcta utilización. En aquel entonces, existían conceptos y relaciones fundamentales; por no decir, principios básicos. El concepto de número y un sistema cifrado de numeración hacían, por ejemplo, referencia a ello. Y aquello, que pertenecía al campo de la matemática, se había admitido como característica de cierto relativismo cultural; se consideraba normal saber escribir números, saber: sumar, restar, multiplicar y dividir. Pero, esa normalidad -a modo de bruja- amenazaba el aprendizaje de esos conceptos, con una falta de prudencia en la decisión de procedimientos metodológicos para la intervención educativa. Cuentan, que la necesidad inventó un planteamiento didáctico que se escribió como un cuento y se publicó como un libro, en él se permitía al alumno ser el protagonista activo en la construcción del conocimiento matemático. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Prólogo.
Capítulo 1. Introducción.
Capítulo 2. Los primeros contactos.
Capítulo 3. La numeración.
Capítulo 4. Relación matemática de equivalencia y posicionalidad.
Capítulo 5. La adición.
Capítulo 6. La sustracción.
Capítulo 7. La multiplicación.
Capítulo 8. La división.
Capítulo 9. Ejercicios propuestos en relación con la resolución de problemas.
Capítulo 10. Números decimales.
Capítulo 11. Otros sistemas de numeración posicionales.
Capítulo 12. Los sistemas de numeración en la historia de la matemática.
Palabras finales.La numeración y las cuatro operaciones básicas: didáctica para la investigación y el descubrimiento a través de al manipulación [texto impreso] / José Antonio Fernández Bravo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Madrid : Editorial CCS, 2018 . - 160 p. : il. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-754-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: NÚMEROS
NÚMEROS DECIMALES-ENSEÑANZA
NÚMEROS ROMANOS
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
SUMA (ARITMÉTICA)
SUSTRACCIÓN
MULTIPLICACIÓN
DIVISIÓN (ARITMÉTICA)Clasificación: D2 Resumen: "Érase una vez, que surgió la necesidad -a modo de hada- de admitir que la comprensión de los conceptos matemáticos, se emparejaba a la manipulación de materiales capaces de generar ideas válidas por su correcta utilización. En aquel entonces, existían conceptos y relaciones fundamentales; por no decir, principios básicos. El concepto de número y un sistema cifrado de numeración hacían, por ejemplo, referencia a ello. Y aquello, que pertenecía al campo de la matemática, se había admitido como característica de cierto relativismo cultural; se consideraba normal saber escribir números, saber: sumar, restar, multiplicar y dividir. Pero, esa normalidad -a modo de bruja- amenazaba el aprendizaje de esos conceptos, con una falta de prudencia en la decisión de procedimientos metodológicos para la intervención educativa. Cuentan, que la necesidad inventó un planteamiento didáctico que se escribió como un cuento y se publicó como un libro, en él se permitía al alumno ser el protagonista activo en la construcción del conocimiento matemático. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Prólogo.
Capítulo 1. Introducción.
Capítulo 2. Los primeros contactos.
Capítulo 3. La numeración.
Capítulo 4. Relación matemática de equivalencia y posicionalidad.
Capítulo 5. La adición.
Capítulo 6. La sustracción.
Capítulo 7. La multiplicación.
Capítulo 8. La división.
Capítulo 9. Ejercicios propuestos en relación con la resolución de problemas.
Capítulo 10. Números decimales.
Capítulo 11. Otros sistemas de numeración posicionales.
Capítulo 12. Los sistemas de numeración en la historia de la matemática.
Palabras finales.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28740 LD2 08817 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : Números en color: acción y reacción en la enseñanza-aprendizaje de la matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: José Antonio Fernández Bravo, Autor Mención de edición: 6 ed Editorial: Madrid : Editorial CCS Fecha de publicación: 2017 Colección: Materiales para Educadores Número de páginas: 72 p. Il.: il. a color ISBN/ISSN/DL: 978-84-9842-154-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-APRENDIZAJEClasificación: D2 Resumen: "El profesor Fernández Bravo nos ofrece un libro para el aprendizaje de la Matemática a través del material NÚMEROS EN COLOR de Cuisenaire. Una exigente y atractiva guía para la utilización de las regletas con un CD-ROM en el que se presentan más de 1.500 gráficos didácticos sobre conceptos incluidos en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria, apoyando el desarrollo del pensamiento matemático en la necesaria manipulación. Su estudio permitirá comprender numerosos conceptos y generará nuevas ideas de aplicación didáctica para la intervención educativa.Reconocidos neurocientíficos de todo el mundo afirman que facultades numéricas se encuentran genéticamente impresas en nuestro cerebro; punto de partida para la construcción de un “órgano cerebral” dedicado a la representación de los conceptos numéricos. Aconsejan a la enseñanza de la Matemática: el desarrollo del razonamiento intuitivo, la manipulación de materiales y el carácter lúdico de las actividades.“El lamentable tipo de educación que reciben los niños en el ámbito escolar con demasiado énfasis en los conceptos abstractos y la memorización rutinaria (…) estanca el desarrollo del substrato numérico instintivo y con ello se derrumba el soporte intuitivo para la adquisición de los nuevos conceptos. A partir de aquí el fracaso en el aprendizaje de las matemáticas está asegurado.” Dehaene, S. (1997): The Number Sense: How the Mind Creates Mathematics (Oxford University Press" Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Introducción -- Palabras para contextualizar la entrada en acción -- Objetivos que pretende la publicación -- Metodología didáctica -- Lo que en su momento se escribió -- Bibliografía Números en color: acción y reacción en la enseñanza-aprendizaje de la matemática [texto impreso] / José Antonio Fernández Bravo, Autor . - 6 ed . - Madrid : Editorial CCS, 2017 . - 72 p. : il. a color. - (Materiales para Educadores) .
ISBN : 978-84-9842-154-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-APRENDIZAJEClasificación: D2 Resumen: "El profesor Fernández Bravo nos ofrece un libro para el aprendizaje de la Matemática a través del material NÚMEROS EN COLOR de Cuisenaire. Una exigente y atractiva guía para la utilización de las regletas con un CD-ROM en el que se presentan más de 1.500 gráficos didácticos sobre conceptos incluidos en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria, apoyando el desarrollo del pensamiento matemático en la necesaria manipulación. Su estudio permitirá comprender numerosos conceptos y generará nuevas ideas de aplicación didáctica para la intervención educativa.Reconocidos neurocientíficos de todo el mundo afirman que facultades numéricas se encuentran genéticamente impresas en nuestro cerebro; punto de partida para la construcción de un “órgano cerebral” dedicado a la representación de los conceptos numéricos. Aconsejan a la enseñanza de la Matemática: el desarrollo del razonamiento intuitivo, la manipulación de materiales y el carácter lúdico de las actividades.“El lamentable tipo de educación que reciben los niños en el ámbito escolar con demasiado énfasis en los conceptos abstractos y la memorización rutinaria (…) estanca el desarrollo del substrato numérico instintivo y con ello se derrumba el soporte intuitivo para la adquisición de los nuevos conceptos. A partir de aquí el fracaso en el aprendizaje de las matemáticas está asegurado.” Dehaene, S. (1997): The Number Sense: How the Mind Creates Mathematics (Oxford University Press" Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Introducción -- Palabras para contextualizar la entrada en acción -- Objetivos que pretende la publicación -- Metodología didáctica -- Lo que en su momento se escribió -- Bibliografía Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29281 LD2 09180 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : Por ti y por todos tus compañeros. Nueve relatos contra el acoso escolar, con actividades para sensibilizar y prevenir Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexia Mars, Autor ; Bianca Aparicio, Autor ; Elisabet Jiménez, Autor ; Esther Pujol, Autor ; Gloria Pueyo, Autor ; María Requena, Autor ; Munilla Saavedra, Autor ; Pedro de la Rosa, Autor ; Roi Martín, Autor ; Salvador Terceño, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación: 2018 Otro editor: Madrid : Editorial CCS Número de páginas: 150 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-762-862-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: INTIMIDACIÓN ESCOLAR
ACOSO ESCOLAR
NIÑOS Y VIOLENCIA
DISCRIMINACIÓN EN EDUCACIÓN
VIOLENCIA Y EDUCACIÓNClasificación: E1.10 Resumen: "Este libro pretende ser una voz, una herramienta, una rendija abierta a la esperanza. Cada relato, cada actividad propuesta tiene una doble vertiente: denunciar el dolor de los que sufren y ofrecer recursos para intentar acabar con él.
Su primer objetivo es llegar al fondo de la cuestión, a las personas afectadas por el acoso escolar. Por un lado: los acosados, los acosadores, los testigos y sus familias. Por otro, los profesionales que trabajan en ese entorno: profesores, educadores, psicólogos, orientadores, pedagogos…
Y el segundo, conseguir que esta herramienta esté disponible en aulas, bibliotecas y centros educativos, para que su contenido actúe, como si de un medicamento se tratase, en el lugar donde se da el problema, y al mismo tiempo contribuya a prevenir y sensibilizar sobre el tema.
Los autores de los relatos son un grupo de escritores jóvenes, llenos de fuerza e ilusión. Son profesionales de diferentes ámbitos. Su ansia por ayudar y ponerse del lado de las víctimas se trasluce en la perfecta mezcla de sensibilidad y la crudeza con la que han tratado el problema del acoso escolar. En su forma de escribir, se pone de manifiesto la urgencia por afrontar un problema social y educativo que ya se ha cobrado demasiadas víctimas." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Prólogo. El acoso escolar y la literatura. Santiago Posteguillo
Introducción. David Poves
Antes de comenzar a leer
1. Poderes nocturnos. Bianca Aparicio
2. Renaciendo entre las piedras. Pedro de la Rosa
3. Un asedio inexplicable. Elisabet Jiménez
4. Las dos caras de Claudia. Alexia Mars y Gloria Pueyo
5. Si mis pies pudieran volar, mi corazón sería libre. Munilla Saavedra
6. El peso del silencio. Esther Pujol
7. Ahmed, el moro. María Requena
8. Canicas. Roi Martín
9. El chico. Salvador Terceño
Epílogo. Réquiem para el fin del acoso escolar. Álvaro Caboalles
Una pincelada sobre los autores de los relatos
Bibliografía sobre el tema
Filmografía sobre el temaPor ti y por todos tus compañeros. Nueve relatos contra el acoso escolar, con actividades para sensibilizar y prevenir [texto impreso] / Alexia Mars, Autor ; Bianca Aparicio, Autor ; Elisabet Jiménez, Autor ; Esther Pujol, Autor ; Gloria Pueyo, Autor ; María Requena, Autor ; Munilla Saavedra, Autor ; Pedro de la Rosa, Autor ; Roi Martín, Autor ; Salvador Terceño, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Madrid : Editorial CCS, 2018 . - 150 p.
ISBN : 978-958-762-862-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INTIMIDACIÓN ESCOLAR
ACOSO ESCOLAR
NIÑOS Y VIOLENCIA
DISCRIMINACIÓN EN EDUCACIÓN
VIOLENCIA Y EDUCACIÓNClasificación: E1.10 Resumen: "Este libro pretende ser una voz, una herramienta, una rendija abierta a la esperanza. Cada relato, cada actividad propuesta tiene una doble vertiente: denunciar el dolor de los que sufren y ofrecer recursos para intentar acabar con él.
Su primer objetivo es llegar al fondo de la cuestión, a las personas afectadas por el acoso escolar. Por un lado: los acosados, los acosadores, los testigos y sus familias. Por otro, los profesionales que trabajan en ese entorno: profesores, educadores, psicólogos, orientadores, pedagogos…
Y el segundo, conseguir que esta herramienta esté disponible en aulas, bibliotecas y centros educativos, para que su contenido actúe, como si de un medicamento se tratase, en el lugar donde se da el problema, y al mismo tiempo contribuya a prevenir y sensibilizar sobre el tema.
Los autores de los relatos son un grupo de escritores jóvenes, llenos de fuerza e ilusión. Son profesionales de diferentes ámbitos. Su ansia por ayudar y ponerse del lado de las víctimas se trasluce en la perfecta mezcla de sensibilidad y la crudeza con la que han tratado el problema del acoso escolar. En su forma de escribir, se pone de manifiesto la urgencia por afrontar un problema social y educativo que ya se ha cobrado demasiadas víctimas." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Prólogo. El acoso escolar y la literatura. Santiago Posteguillo
Introducción. David Poves
Antes de comenzar a leer
1. Poderes nocturnos. Bianca Aparicio
2. Renaciendo entre las piedras. Pedro de la Rosa
3. Un asedio inexplicable. Elisabet Jiménez
4. Las dos caras de Claudia. Alexia Mars y Gloria Pueyo
5. Si mis pies pudieran volar, mi corazón sería libre. Munilla Saavedra
6. El peso del silencio. Esther Pujol
7. Ahmed, el moro. María Requena
8. Canicas. Roi Martín
9. El chico. Salvador Terceño
Epílogo. Réquiem para el fin del acoso escolar. Álvaro Caboalles
Una pincelada sobre los autores de los relatos
Bibliografía sobre el tema
Filmografía sobre el temaEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29182 LE1.10 09102 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
