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Autor Aureli Caamaño Ros |
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Título : Didáctica de la física y la química Tipo de documento: texto impreso Autores: Aureli Caamaño Ros, Director de publicación ; Antonio de Pro, Autor ; Pedro Cañal, Autor ; Digna Couso Lagarón, Autor ; Rosária Justi, Autor ; Jaume Ametller, Autor ; María pilar Jiménez Aleixandre, Autor ; Juan Ramón Gallástegui, Autor ; Aureli Caamaño Ros, Autor ; Roser Pintó, Autor ; Neus Sanmarti, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2011 Colección: Formación del profesorado. Educación secundaria Subcolección: Didáctica de las ciencias experimentales (Física y química) num. 5 Vol. II Número de páginas: 214 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9980-080-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
DIDÁCTICA DE LA FÍSICA
DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA
EVALUACIÓN DEL ALUMNOClasificación: D3 Resumen: "Se ocupa de los problemas concernientes a qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar Física y Química, y relacionado con ello, trata cómo orientar e implementar la formación del profesorado de ciencias. Se abordan las cuestiones clave que plantean la enseñanza de estas disciplinas, y el cuerpo de conocimientos de que se dispone como resultado de las investigaciones y las innovaciones realizadas en las últimas décadas." Nota de contenido:
-Introducción.
1. Conocimiento científico, ciencia escolar y enseñanza de las ciencias en la educación secundaria.
2. Competencia científica y competencias profesional en la enseñanza de las ciencias.
3. Las secuencias didácticas en le enseñanza y el aprendizaje de las ciencias: modelos para su diseño y validación.
4. Las concepciones de modelo de los alumnos, la construcción de modelos y el aprendizaje de las ciencias.
5. La enseñanza dialógica en la construcción del conocimiento físico y químico.
6. Argumentación y uso de pruebas: construcción, evaluación y comunicación de explicaciones en física y química.
7. Los trabajos prácticos en física y química; interpretar e investigar.
8. Las tecnologías digitales en la enseñanza de la física y de la química.
9. Evaluar para aprender, evaluar para calificar.Didáctica de la física y la química [texto impreso] / Aureli Caamaño Ros, Director de publicación ; Antonio de Pro, Autor ; Pedro Cañal, Autor ; Digna Couso Lagarón, Autor ; Rosária Justi, Autor ; Jaume Ametller, Autor ; María pilar Jiménez Aleixandre, Autor ; Juan Ramón Gallástegui, Autor ; Aureli Caamaño Ros, Autor ; Roser Pintó, Autor ; Neus Sanmarti, Autor . - 1 ed . - Barcelona [España] : Grao, 2011 . - 214 p. - (Formación del profesorado. Educación secundaria. Didáctica de las ciencias experimentales (Física y química); 5 Vol. II) .
ISBN : 978-84-9980-080-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
DIDÁCTICA DE LA FÍSICA
DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA
EVALUACIÓN DEL ALUMNOClasificación: D3 Resumen: "Se ocupa de los problemas concernientes a qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar Física y Química, y relacionado con ello, trata cómo orientar e implementar la formación del profesorado de ciencias. Se abordan las cuestiones clave que plantean la enseñanza de estas disciplinas, y el cuerpo de conocimientos de que se dispone como resultado de las investigaciones y las innovaciones realizadas en las últimas décadas." Nota de contenido:
-Introducción.
1. Conocimiento científico, ciencia escolar y enseñanza de las ciencias en la educación secundaria.
2. Competencia científica y competencias profesional en la enseñanza de las ciencias.
3. Las secuencias didácticas en le enseñanza y el aprendizaje de las ciencias: modelos para su diseño y validación.
4. Las concepciones de modelo de los alumnos, la construcción de modelos y el aprendizaje de las ciencias.
5. La enseñanza dialógica en la construcción del conocimiento físico y químico.
6. Argumentación y uso de pruebas: construcción, evaluación y comunicación de explicaciones en física y química.
7. Los trabajos prácticos en física y química; interpretar e investigar.
8. Las tecnologías digitales en la enseñanza de la física y de la química.
9. Evaluar para aprender, evaluar para calificar.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26982 LD3 07985 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Emilio Pedrinaci, in memoriam / Aureli Caamaño Ros en Alambique: didáctica de las ciencias experimentales, No. 87 (Enero-Marzo, 2017)
Título : Emilio Pedrinaci, in memoriam Tipo de documento: texto impreso Autores: Aureli Caamaño Ros, Autor ; Rafael López Gay, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 4-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDRINACI RODRÍGUEZ, EMILIO, 1950-2016-HOMENAJE
DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES
PEDRINACI RODRÍGUEZ, EMILIO, 1950-2016-BIOGRAFÍAResumen: "Emilio Pedrinaci falleció el pasado 12 de abril de 2016 a la edad de 66 años. Catedrático de Ciencias Naturales del Instituto de Enseñanza Secundaria El Majuelo (Gines, Sevilla) y codirector de la revista Alambique desde casi sus inicios, en julio de 1995, ha sido uno de los profesores más activos en la defensa de la renovación didáctica de las ciencias y de la enseñanza de las ciencias de la Tierra en España. A esta tarea dedicó su saber, su esfuerzo, su tiempo y, como en todo lo que hacía, su corazón y entusiasmo. Tomado de la fuente."
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 87 (Enero-Marzo, 2017) . - p. 4-6[artículo] Emilio Pedrinaci, in memoriam [texto impreso] / Aureli Caamaño Ros, Autor ; Rafael López Gay, Autor . - 2017 . - p. 4-6.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 87 (Enero-Marzo, 2017) . - p. 4-6
Clasificación: PEDRINACI RODRÍGUEZ, EMILIO, 1950-2016-HOMENAJE
DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES
PEDRINACI RODRÍGUEZ, EMILIO, 1950-2016-BIOGRAFÍAResumen: "Emilio Pedrinaci falleció el pasado 12 de abril de 2016 a la edad de 66 años. Catedrático de Ciencias Naturales del Instituto de Enseñanza Secundaria El Majuelo (Gines, Sevilla) y codirector de la revista Alambique desde casi sus inicios, en julio de 1995, ha sido uno de los profesores más activos en la defensa de la renovación didáctica de las ciencias y de la enseñanza de las ciencias de la Tierra en España. A esta tarea dedicó su saber, su esfuerzo, su tiempo y, como en todo lo que hacía, su corazón y entusiasmo. Tomado de la fuente." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28417 No. 87 Ene.- Mar. 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Un enfoque para vencer errores y ambigüedades: enlace químico y estructura de las sustancias en secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Aureli Caamaño Ros, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 8-18 Idioma : Español (spa) Clasificación: ENLACE QUÍMICO
FUERZAS INTERMOLECULARES
ENLACE COVALENTE-QUIMICA
ENLACE IONICO-QUIMICAResumen: El artículo es una crítica fundamentada a la presentación tradicional del enlace químico y de la estructura de las sustancias en la educación secundaria. Se describe en primer lugar el enfoque tradicional de la enseñanza del enlace químico basado en la regla del octeto, se realiza a continuación una crítica fundamentada de este enfoque y, por último, se proponen una serie de recomendaciones didácticas para abordar la modelización del enlace químico desde una perspectiva que destaque la naturaleza eléctrica común de la interacción entre átomos, iones o moléculas y evite las concepciones alternativas descritas.
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 86 (Octubre-Diciembre 2016) . - p. 8-18[artículo] Un enfoque para vencer errores y ambigüedades: enlace químico y estructura de las sustancias en secundaria [texto impreso] / Aureli Caamaño Ros, Autor . - 2017 . - p. 8-18.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 86 (Octubre-Diciembre 2016) . - p. 8-18
Clasificación: ENLACE QUÍMICO
FUERZAS INTERMOLECULARES
ENLACE COVALENTE-QUIMICA
ENLACE IONICO-QUIMICAResumen: El artículo es una crítica fundamentada a la presentación tradicional del enlace químico y de la estructura de las sustancias en la educación secundaria. Se describe en primer lugar el enfoque tradicional de la enseñanza del enlace químico basado en la regla del octeto, se realiza a continuación una crítica fundamentada de este enfoque y, por último, se proponen una serie de recomendaciones didácticas para abordar la modelización del enlace químico desde una perspectiva que destaque la naturaleza eléctrica común de la interacción entre átomos, iones o moléculas y evite las concepciones alternativas descritas. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27399 No. 86 Oct.-Dic. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Formas y niveles de representación de las reacciones químicas: un instrumento esencial para la comprensión del cambio químico Tipo de documento: texto impreso Autores: Aureli Caamaño Ros, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 8-16 Idioma : Español (spa) Clasificación: REACCIONES QUÍMICAS
ECUACIÓN QUÍMICAResumen: "Una reación química es una transformación de unas sustancias químicas en otras. La modelización este proceso requiere un conocimiento de la composición y estructura de sustancias, y de la proporción en que reacionan los átomos, las moléculas o los iones que las constituyen. En el presente artículo abordamos las diferentes formas de representación -macroscópica, estructural y simbólica-y los diferentes niveles estructurales de representación-macroscópico, atómico,-molécular y multi-atómicomolécular-de la reacción química. Se destaca la importancia de la representación estructural previa a la representación simbólica de la reacción, y la diferencia entre la representación de la reacción mediante diagramas multi-tipoecuación química y mediante diagramas milti-sistema reaccionante." Tomado de la revista.
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 90 (Octubre-Diciembre, 2017) . - p. 8-16[artículo] Formas y niveles de representación de las reacciones químicas: un instrumento esencial para la comprensión del cambio químico [texto impreso] / Aureli Caamaño Ros, Autor . - 2017 . - p. 8-16.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 90 (Octubre-Diciembre, 2017) . - p. 8-16
Clasificación: REACCIONES QUÍMICAS
ECUACIÓN QUÍMICAResumen: "Una reación química es una transformación de unas sustancias químicas en otras. La modelización este proceso requiere un conocimiento de la composición y estructura de sustancias, y de la proporción en que reacionan los átomos, las moléculas o los iones que las constituyen. En el presente artículo abordamos las diferentes formas de representación -macroscópica, estructural y simbólica-y los diferentes niveles estructurales de representación-macroscópico, atómico,-molécular y multi-atómicomolécular-de la reacción química. Se destaca la importancia de la representación estructural previa a la representación simbólica de la reacción, y la diferencia entre la representación de la reacción mediante diagramas multi-tipoecuación química y mediante diagramas milti-sistema reaccionante." Tomado de la revista. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28567 No. 90 Oct-Dic 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Indagar sobre las reacciones químicas en contextos cotidianos Tipo de documento: texto impreso Autores: Aureli Caamaño Ros, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 4-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: REACCIONES QUÍMICAS
EXPERIMENTOS-ENSEÑANZA
PROYECTOS EDUCATIVOSResumen: Editorial en el que se presentan los trabajos abordados por la revista.
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 90 (Octubre-Diciembre, 2017) . - p. 4-7[artículo] Indagar sobre las reacciones químicas en contextos cotidianos [texto impreso] / Aureli Caamaño Ros, Autor . - 2017 . - p. 4-7.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 90 (Octubre-Diciembre, 2017) . - p. 4-7
Clasificación: REACCIONES QUÍMICAS
EXPERIMENTOS-ENSEÑANZA
PROYECTOS EDUCATIVOSResumen: Editorial en el que se presentan los trabajos abordados por la revista. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28567 No. 90 Oct-Dic 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Permalink
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