Enseñar tejiendo relaciones: una aproximación narrativa a los docentes y a sus clases de educación infantil y primaria / Clara Arbiol González ; Remei Arnaus Morral ; Nieves Blanco García ; Asunción López Carretero ; María Dolores Molina Galvan ; Susana Orozco Martínez ; Quiles Fernández Emma ; Montse Ventura (2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Enseñar tejiendo relaciones: una aproximación narrativa a los docentes y a sus clases de educación infantil y primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Clara Arbiol González, Autor ; Remei Arnaus Morral, Autor ; Nieves Blanco García, Autor ; Asunción López Carretero, Autor ; María Dolores Molina Galvan, Autor ; Susana Orozco Martínez, Autor ; Quiles Fernández Emma, Autor ; Montse Ventura, Autor Otro editor: Madrid : Ediciones Morata S.A. Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 263 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-850-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN INFANTIL ENSEÑANZA FORMACIÓN DOCENTE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Clasificación: E5 Resumen: "Enseñar tejiendo relaciones es una aproximación narrativa a los docentes y a sus clases de Educación Infantil y Primaria. Sus autores, mediante un conjunto de textos breves, nos comparten una amplia variedad de escenas pedagógicas que han podido vivir al acompañar a maestras y maestros de Educación Infantil y Primaria. Formar parte de la vida que estos crean y recrean en sus aulas junto con los diferentes grupos de niños y niñas es lo que ha posibilitado la escritura de las historias que componen este libro. Una escritura en la que han tenido en cuenta una perspectiva narrativa, tanto en la forma de acercarse a la experiencia como en el modo de profundizar en ella y de contarla. Pero lo que les mueve no es tan solo reconstruir situaciones o vivencias, sino dar lugar también al pensar y al saber pedagógico que puede nacer de ellas, de ahí que presten especial atención a la relación entre lo que piensan y lo que viven. Siguiendo la perspectiva que ya habían explorado en Investigar la experiencia educativa, se acercan aquí a la realidad escolar para percibir en ella su amplitud y su potencial, su capacidad de emergencia de algo nuevo en el dinamismo de la vida que sucede. De esta forman aportan una nueva luz a lo que en la escuela puede vivirse, la forma en que la vida que se da en ella puede acogerse y cuidarse, aceptando sus ambigüedades, sus fragilidades, sus incertidumbres. Podemos así apreciar la fuerza de una enseñanza que se realiza tejiendo relaciones, porque la enseñanza es, en primer lugar, un tejido de relaciones. Un tejido que puede entenderse como lo que debe resolverse para poder enseñar; o como lo que se da a través de estas relaciones, atendiéndolas y cuidándolas, haciendo que enseñar sea el fruto de esas relaciones. Y para hacer posible una enseñanza a través del cuidado de la relación, es necesario un saber docente que no se reduzca a procedimientos de acción, sino que se abra a la percepción de la vida imprevista en movimiento, para aprender a movernos con ella, abriéndole nuevas posibilidades. Y esas son las historias que aquí se cuentan: las que muestran esta amplitud, este potencial de una enseñanza que cuida la relación y que crea relaciones; las que nos ayudan a cultivar nuestra percepción, a prestar atención, a escuchar; las que muestran el movimiento de la vida, de las vidas; las que nos dejan pensando." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Prólogo: La escuela hoy y lo que en ella vale la pena cuidar--Introducción: vivir y profundizar experiencias de enseñanza desde una perspectiva narrativa--Capítulo 1 Atmófera--Capítulo 2 El cuidado de la relación--Capítulo 3 Conciencia de sí y del otro--Capítulo 4 un pensar que acompaña el vivir--Capítulo 5 Posibilidades y límites institucionales--Capítulo 6 Formas de mirar--Epílogo. Enseñar tejiendo relaciones: una aproximación narrativa a los docentes y a sus clases de educación infantil y primaria [texto impreso] / Clara Arbiol González, Autor ; Remei Arnaus Morral, Autor ; Nieves Blanco García, Autor ; Asunción López Carretero, Autor ; María Dolores Molina Galvan, Autor ; Susana Orozco Martínez, Autor ; Quiles Fernández Emma, Autor ; Montse Ventura, Autor . - Madrid : Ediciones Morata S.A., 2017 . - 263 p. ISBN : 978-84-7112-850-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN INFANTIL ENSEÑANZA FORMACIÓN DOCENTE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Clasificación: E5 Resumen: "Enseñar tejiendo relaciones es una aproximación narrativa a los docentes y a sus clases de Educación Infantil y Primaria. Sus autores, mediante un conjunto de textos breves, nos comparten una amplia variedad de escenas pedagógicas que han podido vivir al acompañar a maestras y maestros de Educación Infantil y Primaria. Formar parte de la vida que estos crean y recrean en sus aulas junto con los diferentes grupos de niños y niñas es lo que ha posibilitado la escritura de las historias que componen este libro. Una escritura en la que han tenido en cuenta una perspectiva narrativa, tanto en la forma de acercarse a la experiencia como en el modo de profundizar en ella y de contarla. Pero lo que les mueve no es tan solo reconstruir situaciones o vivencias, sino dar lugar también al pensar y al saber pedagógico que puede nacer de ellas, de ahí que presten especial atención a la relación entre lo que piensan y lo que viven. Siguiendo la perspectiva que ya habían explorado en Investigar la experiencia educativa, se acercan aquí a la realidad escolar para percibir en ella su amplitud y su potencial, su capacidad de emergencia de algo nuevo en el dinamismo de la vida que sucede. De esta forman aportan una nueva luz a lo que en la escuela puede vivirse, la forma en que la vida que se da en ella puede acogerse y cuidarse, aceptando sus ambigüedades, sus fragilidades, sus incertidumbres. Podemos así apreciar la fuerza de una enseñanza que se realiza tejiendo relaciones, porque la enseñanza es, en primer lugar, un tejido de relaciones. Un tejido que puede entenderse como lo que debe resolverse para poder enseñar; o como lo que se da a través de estas relaciones, atendiéndolas y cuidándolas, haciendo que enseñar sea el fruto de esas relaciones. Y para hacer posible una enseñanza a través del cuidado de la relación, es necesario un saber docente que no se reduzca a procedimientos de acción, sino que se abra a la percepción de la vida imprevista en movimiento, para aprender a movernos con ella, abriéndole nuevas posibilidades. Y esas son las historias que aquí se cuentan: las que muestran esta amplitud, este potencial de una enseñanza que cuida la relación y que crea relaciones; las que nos ayudan a cultivar nuestra percepción, a prestar atención, a escuchar; las que muestran el movimiento de la vida, de las vidas; las que nos dejan pensando." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Prólogo: La escuela hoy y lo que en ella vale la pena cuidar--Introducción: vivir y profundizar experiencias de enseñanza desde una perspectiva narrativa--Capítulo 1 Atmófera--Capítulo 2 El cuidado de la relación--Capítulo 3 Conciencia de sí y del otro--Capítulo 4 un pensar que acompaña el vivir--Capítulo 5 Posibilidades y límites institucionales--Capítulo 6 Formas de mirar--Epílogo.

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28707	LE5 08845	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

Formación del profesorado, 20 años después / Montse Ventura en Cuadernos de Pedagogía, No. 332 (Febrero, 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 332 (Febrero, 2004) . - p. 65-67 Título : Formación del profesorado, 20 años después Tipo de documento: texto impreso Autores: Montse Ventura, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 65-67 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES-ESPAÑA FORMACIÓN DOCENTE PROYECTOS EDUCATIVOS EDUCACION-ESPAÑA Nota de contenido: -La importancia de la construcción de las identidades docentes. -Dialogar con teorías y referentes que tenemos en cuenta. -Las formas de realización de los proyectos de trabajo. -A modo de cierre. [artículo] Formación del profesorado, 20 años después [texto impreso] / Montse Ventura, Autor . - 2004 . - p. 65-67. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 332 (Febrero, 2004) . - p. 65-67 Clasificación: DOCENTES-ESPAÑA FORMACIÓN DOCENTE PROYECTOS EDUCATIVOS EDUCACION-ESPAÑA Nota de contenido: -La importancia de la construcción de las identidades docentes. -Dialogar con teorías y referentes que tenemos en cuenta. -Las formas de realización de los proyectos de trabajo. -A modo de cierre.

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07717	No. 332 Febrero 2004	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Qué han significado para mí los proyectos de trabajo? / Fernando Hernandez en Cuadernos de Pedagogía, No. 332 (Febrero, 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 332 (Febrero, 2004) . - p. 71-75 Título : Qué han significado para mí los proyectos de trabajo? Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernandez, Autor ; Joan Baptista Malonda Grau, Autor ; Carme Isalt, Autor ; Catalina Sbert Roselló, Autor ; Joaquín Ramos García, Autor ; Liliana Carbó Martí, Autor ; Mercè Ventura, Autor ; María José De Molina Gorina, Autor ; Vicent Gràcia, Autor ; Montse Ventura, Autor ; Marisol Anguita, Autor ; Marga Fortunado, Autor ; Carmina Álvarez, Autor ; Anna Font i Cervera, Autor ; Maite Sbert Rosselló, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 71-75 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN DOCENTES-ESPAÑA EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EDUCACION-ESPAÑA Resumen: "La perspectiva educativa de estos proyectos se ha tejido en red, a través de una trama de experiencias, publicaciones e intercambios didáctocos y académicos compartidos entre multitud de docentes. Este artículo recoge un mosaico de 17 testimonios en los que sus protagonistas cuentan qué ha supuesto este estímulo en su vida profesional y en su desarrollo personal." Nota de contenido: -Las voces. [artículo] Qué han significado para mí los proyectos de trabajo? [texto impreso] / Fernando Hernandez, Autor ; Joan Baptista Malonda Grau, Autor ; Carme Isalt, Autor ; Catalina Sbert Roselló, Autor ; Joaquín Ramos García, Autor ; Liliana Carbó Martí, Autor ; Mercè Ventura, Autor ; María José De Molina Gorina, Autor ; Vicent Gràcia, Autor ; Montse Ventura, Autor ; Marisol Anguita, Autor ; Marga Fortunado, Autor ; Carmina Álvarez, Autor ; Anna Font i Cervera, Autor ; Maite Sbert Rosselló, Autor . - 2004 . - p. 71-75. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 332 (Febrero, 2004) . - p. 71-75 Clasificación: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN DOCENTES-ESPAÑA EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EDUCACION-ESPAÑA Resumen: "La perspectiva educativa de estos proyectos se ha tejido en red, a través de una trama de experiencias, publicaciones e intercambios didáctocos y académicos compartidos entre multitud de docentes. Este artículo recoge un mosaico de 17 testimonios en los que sus protagonistas cuentan qué ha supuesto este estímulo en su vida profesional y en su desarrollo personal." Nota de contenido: -Las voces.

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07717	No. 332 Febrero 2004	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Los proyectos de trabajo: una forma de compartir preocupaciones / Montse Ventura en Cuadernos de Pedagogía, No. 291 (Mayo, 2000)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 291 (Mayo, 2000) . - p. 26-31 Título : Los proyectos de trabajo: una forma de compartir preocupaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Montse Ventura, Autor Fecha de publicación: 2000 Artículo en la página: p. 26-31 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PROYECTOS EDUCATIVOS Nota de contenido: -Seis argumentos para llevar a la práctica. Se fomenta la cultura del diálogo y la participación: una forma de resaltar las subjetividades y evaluarlas. Punto de partida: se incorporan las preocupaciones de los alumnos sobre lo que acontece en la realidad. Docentes y aprendices comparten preocupaciones a modo de intercambio y reconstrucción de ideas. El alumnado como protagonista: se aprende a diferenciar todos los aspectos implicados en el objeto de estudio. Se buscan distintas explicaciones sobre las preguntas planteadas, tanto en el presente como en el pasado. Los proyectos de trabajo estudian las repercusiones de los aspectos tratados: las actitudes como forma de aprender. -Espacio para el intercambio. -De los argumentos a la síntesis. [artículo] Los proyectos de trabajo: una forma de compartir preocupaciones [texto impreso] / Montse Ventura, Autor . - 2000 . - p. 26-31. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 291 (Mayo, 2000) . - p. 26-31 Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PROYECTOS EDUCATIVOS Nota de contenido: -Seis argumentos para llevar a la práctica. Se fomenta la cultura del diálogo y la participación: una forma de resaltar las subjetividades y evaluarlas. Punto de partida: se incorporan las preocupaciones de los alumnos sobre lo que acontece en la realidad. Docentes y aprendices comparten preocupaciones a modo de intercambio y reconstrucción de ideas. El alumnado como protagonista: se aprende a diferenciar todos los aspectos implicados en el objeto de estudio. Se buscan distintas explicaciones sobre las preguntas planteadas, tanto en el presente como en el pasado. Los proyectos de trabajo estudian las repercusiones de los aspectos tratados: las actitudes como forma de aprender. -Espacio para el intercambio. -De los argumentos a la síntesis.

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07636	No. 291 Mayo 2000	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Para saber más / Joan Baptista Malonda Grau en Cuadernos de Pedagogía, No. 332 (Febrero, 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 332 (Febrero, 2004) . - p. 76-78 Título : Para saber más Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Baptista Malonda Grau, Autor ; Joaquín Ramos García, Autor ; Mercè Ventura, Autor ; María José De Molina Gorina, Autor ; Carmina Álvarez, Autor ; Eloísa Ponzio, Autor ; Montse Ventura, Autor ; Maite Sbert Rosselló, Autor ; Liliana Carbó Martí, Autor ; Marga Fortunado, Autor ; Catalina Sbert Roselló, Autor ; Fernando Hernandez, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 76-78 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS EDUCACION-ESPAÑA BIBLIOGRAFÍA Nota de contenido: -Para seguir la trayectoria de los proyectos de trabajo. -Lecturas que han aportado puntos de diálogo. -Otras lecturas para establecer puentes y conexiones. -Exposiciones y películas. [artículo] Para saber más [texto impreso] / Joan Baptista Malonda Grau, Autor ; Joaquín Ramos García, Autor ; Mercè Ventura, Autor ; María José De Molina Gorina, Autor ; Carmina Álvarez, Autor ; Eloísa Ponzio, Autor ; Montse Ventura, Autor ; Maite Sbert Rosselló, Autor ; Liliana Carbó Martí, Autor ; Marga Fortunado, Autor ; Catalina Sbert Roselló, Autor ; Fernando Hernandez, Autor . - 2004 . - p. 76-78. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 332 (Febrero, 2004) . - p. 76-78 Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS EDUCACION-ESPAÑA BIBLIOGRAFÍA Nota de contenido: -Para seguir la trayectoria de los proyectos de trabajo. -Lecturas que han aportado puntos de diálogo. -Otras lecturas para establecer puentes y conexiones. -Exposiciones y películas.

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07717	No. 332 Febrero 2004	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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