[artículo] 
inCuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 21 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 98-101

Título :	Qué dice PISA sobre la comprensión lectora?
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Francisco Luna Arcos, Autor
Fecha de publicación:	2009
Artículo en la página:	p. 98-101
Nota general:	Incluye bibliografía
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	EDUCACION-ESPAÑA PISA (PRUEBA EDUCATIVA) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS COMPRENSIÓN DE LECTURA
Resumen:	"Aunque es evidente que la lectura comprensiva es un instrumento básico para acceder al resto de los aprendizajes, son precisos algunos matices. El autor plantea, por ejemplo, qué significa en realidad tener una buena competencia lectora, en qué medida lo que evalúa PISA se trabaja antes en nuestras aulas o cómo influyen en los resultados las distintas traducciones del texto de la prueba."
Nota de contenido:	-El modelo de PISA y nuestra realidad. -Singularidades lingüísticas de las evaluaciones internacionales.

[artículo] Qué dice PISA sobre la comprensión lectora? [texto impreso] / Francisco Luna Arcos, Autor . - 2009 . - p. 98-101.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 21 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 98-101

Clasificación:	EDUCACION-ESPAÑA PISA (PRUEBA EDUCATIVA) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS COMPRENSIÓN DE LECTURA
Resumen:	"Aunque es evidente que la lectura comprensiva es un instrumento básico para acceder al resto de los aprendizajes, son precisos algunos matices. El autor plantea, por ejemplo, qué significa en realidad tener una buena competencia lectora, en qué medida lo que evalúa PISA se trabaja antes en nuestras aulas o cómo influyen en los resultados las distintas traducciones del texto de la prueba."
Nota de contenido:	-El modelo de PISA y nuestra realidad. -Singularidades lingüísticas de las evaluaciones internacionales.