[Artículo] 
inCuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 14 (Febrero 2008) . - p. 40-45

Título :	Rafael Hoces: el primero que tiene ganas de aprender en el aula soy yo
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	Manuel Martín González, Autor
Fecha de publicación :	2008
Artículo en la página :	p. 40-45
Idioma :	Español (spa)
Materias :	HOCES, RAFAEL, 1954-ENTREVISTA DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES DIVULGACIÓN CIENTÍFICA MOTIVACIÓN DEL ALUMNO EDUCACION-ESPAÑA
Palabras clave :	IES ARICEL DE ALBOLOTE-GRANADA (ESPAÑA)
Resumen :	"Suele comenzar sus clases con una frase: "Lo primordial es observar". Este profesor de biología en el IES Aricel de Albolote (Granada) es un hombre apasionado por la investigación que defiende con sus prácticas educativas la necesidad de abordar la enseñanza de la ciencias en el aula desde la experimentación, las salidas al exterior y el contacto con la realidad. En su dilatada trayectoria docente Rafael Hoces ha ido incorporando nuevos saberes con los que intenta saldar una asignatura pendiente de la divulgación científica, la de comunicar los contenidos de una manera amena y cercana al alumando."

[Artículo] Rafael Hoces: el primero que tiene ganas de aprender en el aula soy yo [texto impreso] / Manuel Martín González, Autor . - 2008 . - p. 40-45.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 14 (Febrero 2008) . - p. 40-45

Materias :	HOCES, RAFAEL, 1954-ENTREVISTA DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES DIVULGACIÓN CIENTÍFICA MOTIVACIÓN DEL ALUMNO EDUCACION-ESPAÑA
Palabras clave :	IES ARICEL DE ALBOLOTE-GRANADA (ESPAÑA)
Resumen :	"Suele comenzar sus clases con una frase: "Lo primordial es observar". Este profesor de biología en el IES Aricel de Albolote (Granada) es un hombre apasionado por la investigación que defiende con sus prácticas educativas la necesidad de abordar la enseñanza de la ciencias en el aula desde la experimentación, las salidas al exterior y el contacto con la realidad. En su dilatada trayectoria docente Rafael Hoces ha ido incorporando nuevos saberes con los que intenta saldar una asignatura pendiente de la divulgación científica, la de comunicar los contenidos de una manera amena y cercana al alumando."