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| 29499 | No. 287 Octubre 2019 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaCompartir responabilidades para mejorar la educación / Jesús Manso Ayuso en Aula de Innovación Educativa, No. 287 (Octubre 2019)
Título : Compartir responabilidades para mejorar la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Manso Ayuso, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 9-10 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA
DOCENTES-ESPAÑAResumen: "Hoy más que nunca es necesario el compromiso compartido de la comunidad educativa y la confianza en los profesionales de la educación." Tomado de la revista.
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 9-10[artículo] Compartir responabilidades para mejorar la educación [texto impreso] / Jesús Manso Ayuso, Autor . - 2019 . - p. 9-10.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 9-10
Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA
DOCENTES-ESPAÑAResumen: "Hoy más que nunca es necesario el compromiso compartido de la comunidad educativa y la confianza en los profesionales de la educación." Tomado de la revista. Ejemplares(1)
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Título : Mercè Roca, Marta Cerón y Júlia Corretti: "en nuestra escuela impulsamos maneras diversas de mirar, pensar y hacer, siempre desde una perspectiva comunitaria y compartida" Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Forner Calpe, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 11-12 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA
DOCENTES-ESPAÑA
ESCUELAResumen: "De nuestra escuela queremos que salgan personas que piensen en colectivo, con la voluntad de convivir y cambiar el mundo." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 11-12[artículo] Mercè Roca, Marta Cerón y Júlia Corretti: "en nuestra escuela impulsamos maneras diversas de mirar, pensar y hacer, siempre desde una perspectiva comunitaria y compartida" [texto impreso] / Rosa Forner Calpe, Autor . - 2019 . - p. 11-12.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 11-12
Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA
DOCENTES-ESPAÑA
ESCUELAResumen: "De nuestra escuela queremos que salgan personas que piensen en colectivo, con la voluntad de convivir y cambiar el mundo." Tomado de la revista Ejemplares(1)
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Título : El juego de rol como estrategia para enseñar a argumentar en ciencias: la visión de maestros en formación inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Juárez González, Autor ; José Manuel Hierrezuelo Osorio, Autor ; Daniel Cebrián Robles, Autor ; Antonio Joaquín Franco Mariscal, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 15-20 Idioma : Español (spa) Clasificación: JUEGO DE ROLES
ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
ALFABETIZACIÓN INICIALResumen: "Este trabajo muestra las ventajas de instruir a los maestros y las maestras en formación inicial en el juego de rol como una estrategia útil para argumentar sobre ciencias en la etapa de educación primaria, presentando una experiencia sobre la eliminación del uso de plásticos. Se ofrecen así mismo algunas valoraciones dadas por los docentes sobre los juegos de rol y cómo cambian sus percepciones antes y después de llevarlos a la práctica.
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 15-20[artículo] El juego de rol como estrategia para enseñar a argumentar en ciencias: la visión de maestros en formación inicial [texto impreso] / Pedro Juárez González, Autor ; José Manuel Hierrezuelo Osorio, Autor ; Daniel Cebrián Robles, Autor ; Antonio Joaquín Franco Mariscal, Autor . - 2019 . - p. 15-20.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 15-20
Clasificación: JUEGO DE ROLES
ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
ALFABETIZACIÓN INICIALResumen: "Este trabajo muestra las ventajas de instruir a los maestros y las maestras en formación inicial en el juego de rol como una estrategia útil para argumentar sobre ciencias en la etapa de educación primaria, presentando una experiencia sobre la eliminación del uso de plásticos. Se ofrecen así mismo algunas valoraciones dadas por los docentes sobre los juegos de rol y cómo cambian sus percepciones antes y después de llevarlos a la práctica. Ejemplares(1)
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Título : "I can write a story!": la lectura y la escritura en inglés a través de las historias digitales Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Aguilá Moleon, Autor ; Montserrat Casanovas, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 21-25 Idioma : Español (spa) Clasificación: LECTURA Y ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
COMPETENCIAS DIGITALES
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZAResumen: "El objetivo de este artículo es presentar una experiencia del uso de historias digitales en el aula de inglés de educación primaria, cuyo eje principal es el fomento de las competencias lingüísticas y tecnológicas mediante el desarrollo de las historias digitales. El alumnado pudo elaborar sus propias narraciones y compartirlas con una audiencia real a través de la narración a otros compañeros y su publicación en el blog de la escuela" Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 21-25[artículo] "I can write a story!": la lectura y la escritura en inglés a través de las historias digitales [texto impreso] / Anna Aguilá Moleon, Autor ; Montserrat Casanovas, Autor . - 2019 . - p. 21-25.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 21-25
Clasificación: LECTURA Y ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
COMPETENCIAS DIGITALES
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZAResumen: "El objetivo de este artículo es presentar una experiencia del uso de historias digitales en el aula de inglés de educación primaria, cuyo eje principal es el fomento de las competencias lingüísticas y tecnológicas mediante el desarrollo de las historias digitales. El alumnado pudo elaborar sus propias narraciones y compartirlas con una audiencia real a través de la narración a otros compañeros y su publicación en el blog de la escuela" Tomado de la revista Ejemplares(1)
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Título : ¿Qué quiere decir ser una persona refugiada?: nos aproximamos a una realidad no tan lejana Tipo de documento: texto impreso Autores: Meritxell Cortés Vicente, Autor ; Neus González-Monfort, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 26-30 Idioma : Español (spa) Clasificación: REFUGIADOS
PROBLEMAS SOCIALES
EXPERIENCIAS EDUCATIVASResumen: "A menudo, las diferencias de pensamiento, de cultura o de religión provocan guerras y conflictos que traen consigo el desplazamiento de millones de personas. La propuesta didáctica ¿Qué quiere decir ser una persona refugiada? pretende dar respuesta a muchas de las imágenes y noticias que los niños y niñas ven a diario en los medios de comunicación, denunciando las injusticias y reflexionando sobre cuál es el mundo que queremos." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 26-30[artículo] ¿Qué quiere decir ser una persona refugiada?: nos aproximamos a una realidad no tan lejana [texto impreso] / Meritxell Cortés Vicente, Autor ; Neus González-Monfort, Autor . - 2019 . - p. 26-30.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 26-30
Clasificación: REFUGIADOS
PROBLEMAS SOCIALES
EXPERIENCIAS EDUCATIVASResumen: "A menudo, las diferencias de pensamiento, de cultura o de religión provocan guerras y conflictos que traen consigo el desplazamiento de millones de personas. La propuesta didáctica ¿Qué quiere decir ser una persona refugiada? pretende dar respuesta a muchas de las imágenes y noticias que los niños y niñas ven a diario en los medios de comunicación, denunciando las injusticias y reflexionando sobre cuál es el mundo que queremos." Tomado de la revista Ejemplares(1)
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Título : Educar a través de las artes: proyectos interdisciplinares e inclusivos en una escuela multicultural Tipo de documento: texto impreso Autores: Ibis Marlene Álvarez Valdivia, Autor ; Mar Móron Velasco, Autor ; Bibiana Gastín Sánchez, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 31-35 Idioma : Español (spa) Clasificación: MULTICULTURALISMO
INTERCULTURALIDAD
DIVERSIDAD CULTURAL
DIVERSIDAD ÉTNICA
INCLUSIONResumen: "En Cataluña, la presencia de alumnado de origen extranjero en los centros educativos destaca por una amplia diversidad de orígenes culturales, lingüísticos y religiosos. Esta situación exige un enfoque intercultural desde el cual la diversidad se considere como una fuerza valiosa y un enriquecimiento mutuo, para nada una debilidad que superar. Lo que aquí mostramos aporta un referente en este sentido." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 31-35[artículo] Educar a través de las artes: proyectos interdisciplinares e inclusivos en una escuela multicultural [texto impreso] / Ibis Marlene Álvarez Valdivia, Autor ; Mar Móron Velasco, Autor ; Bibiana Gastín Sánchez, Autor . - 2019 . - p. 31-35.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 31-35
Clasificación: MULTICULTURALISMO
INTERCULTURALIDAD
DIVERSIDAD CULTURAL
DIVERSIDAD ÉTNICA
INCLUSIONResumen: "En Cataluña, la presencia de alumnado de origen extranjero en los centros educativos destaca por una amplia diversidad de orígenes culturales, lingüísticos y religiosos. Esta situación exige un enfoque intercultural desde el cual la diversidad se considere como una fuerza valiosa y un enriquecimiento mutuo, para nada una debilidad que superar. Lo que aquí mostramos aporta un referente en este sentido." Tomado de la revista Ejemplares(1)
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Título : Maestros que forman a otros maestros: la formación de los tutores en el grado de Educación Primaria dual Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Pau Cornadó, Autor ; Jordi L. Coiduras, Autor ; Meritxell Morera, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 36-40 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
ORIENTACIÓN PROFESIONALResumen: "En el grado de Educación Primaria (modalidad dual) de la Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social (FEPTS) de la Universidad de Lleida (UdL) se ha diseñado un programa específico de formación de maestros/tutores como formadores cualificados de los aprendices/estudiantes de este grado, con el propósito de mejorar su competencia como formadores y, en última instancia, transformar la educación." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 36-40[artículo] Maestros que forman a otros maestros: la formación de los tutores en el grado de Educación Primaria dual [texto impreso] / Maria Pau Cornadó, Autor ; Jordi L. Coiduras, Autor ; Meritxell Morera, Autor . - 2019 . - p. 36-40.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 36-40
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
ORIENTACIÓN PROFESIONALResumen: "En el grado de Educación Primaria (modalidad dual) de la Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social (FEPTS) de la Universidad de Lleida (UdL) se ha diseñado un programa específico de formación de maestros/tutores como formadores cualificados de los aprendices/estudiantes de este grado, con el propósito de mejorar su competencia como formadores y, en última instancia, transformar la educación." Tomado de la revista Ejemplares(1)
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Título : Los trabajos y los días del aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Pous Sastre, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 41-44 Idioma : Español (spa) Clasificación: PRÁCTICA DOCENTE
CONOCIMIENTO
DESARROLLO AFECTIVOResumen: "El aprendizaje en el aula no surge de la instrucción, sino que los niños y niñas, a partir de su intersubjetividad dentro del espacio del aula, descubren lo que son capaces de hacer para convertirse en competentes en la resolución de tareas. Así pues, para poder aprender, e inspirándonos en las tesis de Bowlby sobre el desarrollo infantil, podemos afirmar que hay que crear un contexto de aula que actúe como base segura para que los niños y niñas puedan explorar sus capacidades y limitaciones." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 41-44[artículo] Los trabajos y los días del aula [texto impreso] / Marta Pous Sastre, Autor . - 2019 . - p. 41-44.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 41-44
Clasificación: PRÁCTICA DOCENTE
CONOCIMIENTO
DESARROLLO AFECTIVOResumen: "El aprendizaje en el aula no surge de la instrucción, sino que los niños y niñas, a partir de su intersubjetividad dentro del espacio del aula, descubren lo que son capaces de hacer para convertirse en competentes en la resolución de tareas. Así pues, para poder aprender, e inspirándonos en las tesis de Bowlby sobre el desarrollo infantil, podemos afirmar que hay que crear un contexto de aula que actúe como base segura para que los niños y niñas puedan explorar sus capacidades y limitaciones." Tomado de la revista Ejemplares(1)
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Título : La enseñanza de la historia en un centro bilingüe: una experiencia CLIL en 3º de primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Gisbert Santaballa, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 45-50 Idioma : Español (spa) Clasificación: BILINGÜISMO
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen: "Este artículo presenta una experiencia didáctica para 3.º de primaria desarrollada en el CPEIP San Miguel de Noáin (Navarra), en la que las áreas de lengua inglesa, ciencias sociales, matemáticas y educación artística son integradas en una metodología CLIL (Language and Content Integrated Learning). El alumnado utiliza el inglés como una herramienta para obtener conocimientos sobre los diferentes periodos históricos y para desarrollar otras competencias como la matemática y la artística." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 45-50[artículo] La enseñanza de la historia en un centro bilingüe: una experiencia CLIL en 3º de primaria [texto impreso] / Antonio Gisbert Santaballa, Autor . - 2019 . - p. 45-50.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 45-50
Clasificación: BILINGÜISMO
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen: "Este artículo presenta una experiencia didáctica para 3.º de primaria desarrollada en el CPEIP San Miguel de Noáin (Navarra), en la que las áreas de lengua inglesa, ciencias sociales, matemáticas y educación artística son integradas en una metodología CLIL (Language and Content Integrated Learning). El alumnado utiliza el inglés como una herramienta para obtener conocimientos sobre los diferentes periodos históricos y para desarrollar otras competencias como la matemática y la artística." Tomado de la revista Ejemplares(1)
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Título : Ciencia ciudadana y aprendizaje-servicio: investigación y compromiso cívico Tipo de documento: texto impreso Autores: Maribel De la Cerda, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 51-55 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIA CIUDADANA
MÉTODO CIENTÍFICO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
COMPROMISO CÍVICOResumen: "La ciencia ciudadana implica la participación de personas no especializadas en actividades de investigación científica. La ciudadanía colabora con expertos para crear conocimiento, llegando a resultados con impacto científico y social. En el ámbito educativo, la ciencia ciudadana es una modalidad de prácticas de aprendizaje-servicio con elevado potencial en beneficio de los participantes, la ciencia, la educación y el entorno." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 51-55[artículo] Ciencia ciudadana y aprendizaje-servicio: investigación y compromiso cívico [texto impreso] / Maribel De la Cerda, Autor . - 2019 . - p. 51-55.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 51-55
Clasificación: CIENCIA CIUDADANA
MÉTODO CIENTÍFICO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
COMPROMISO CÍVICOResumen: "La ciencia ciudadana implica la participación de personas no especializadas en actividades de investigación científica. La ciudadanía colabora con expertos para crear conocimiento, llegando a resultados con impacto científico y social. En el ámbito educativo, la ciencia ciudadana es una modalidad de prácticas de aprendizaje-servicio con elevado potencial en beneficio de los participantes, la ciencia, la educación y el entorno." Tomado de la revista Ejemplares(1)
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Título : Procesos de innovación y mejora en las prácticas del equipo de orientación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Angulo Fernández Pacheco, Autor ; María José Bataller Mira, Autor ; Marta Ferrer, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: P. 57-61 Idioma : Español (spa) Clasificación: INCLUSION
TRABAJO COLABORATIVO
INNOVACIÓN EDUCATIVA
DIVERSIDAD ÉTNICA
DIVERSIDAD CULTURALResumen: "El siguiente texto expone cómo un centro educativo, con una amplia trayectoria en procesos de innovación y mejora educativa, se plantea y lleva a la acción, a través de su plan de formación, nuevos retos para seguir avanzando hacia una escuela más inclusiva, poniendo el foco en la figura del profesional de la orientación. Todo ello con el objetivo de seguir dotando de coherencia interna y global al Proyecto Educativo del Centro." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - P. 57-61[artículo] Procesos de innovación y mejora en las prácticas del equipo de orientación [texto impreso] / Ana Angulo Fernández Pacheco, Autor ; María José Bataller Mira, Autor ; Marta Ferrer, Autor . - 2019 . - P. 57-61.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - P. 57-61
Clasificación: INCLUSION
TRABAJO COLABORATIVO
INNOVACIÓN EDUCATIVA
DIVERSIDAD ÉTNICA
DIVERSIDAD CULTURALResumen: "El siguiente texto expone cómo un centro educativo, con una amplia trayectoria en procesos de innovación y mejora educativa, se plantea y lleva a la acción, a través de su plan de formación, nuevos retos para seguir avanzando hacia una escuela más inclusiva, poniendo el foco en la figura del profesional de la orientación. Todo ello con el objetivo de seguir dotando de coherencia interna y global al Proyecto Educativo del Centro." Tomado de la revista Ejemplares(1)
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Título : El cuerpo y yo: por un PIMI Tipo de documento: texto impreso Autores: Grupo IREF (Barcelona, España), Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 62-63 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-REFLEXIONES
FILOSOFÍA-ENSEÑANZAResumen: "Sexto de primaria, inicio de curso. Aula de filosofía. Lectura. Al personaje del relato se le duerme el brazo y reacciona cuestionándose lo siguiente: «¡Es como si no fuera tuyo! Pero ¿cómo puede ser que una parte de mí no sea mía? ¡Todo mi yo es mío! […] O bien mi cuerpo y yo son la misma cosa, o bien no son la misma cosa»." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 62-63[artículo] El cuerpo y yo: por un PIMI [texto impreso] / Grupo IREF (Barcelona, España), Autor . - 2019 . - p. 62-63.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 62-63
Clasificación: EDUCACIÓN-REFLEXIONES
FILOSOFÍA-ENSEÑANZAResumen: "Sexto de primaria, inicio de curso. Aula de filosofía. Lectura. Al personaje del relato se le duerme el brazo y reacciona cuestionándose lo siguiente: «¡Es como si no fuera tuyo! Pero ¿cómo puede ser que una parte de mí no sea mía? ¡Todo mi yo es mío! […] O bien mi cuerpo y yo son la misma cosa, o bien no son la misma cosa»." Tomado de la revista Ejemplares(1)
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Título : Baamboozle, una herramienta que da mucho "juego" Tipo de documento: texto impreso Autores: Noelia Tomás Martínez, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 65-66 Idioma : Español (spa) Clasificación: TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
DOCENTES Y TIC
PROYECTOS DE AULAResumen: "Baamzoozle es una herramienta TIC accesible a todas las aulas y con la que se crean juegos de preguntas en equipo y otras actividades lúdicas que permiten realizar repasos de contenidos y actividades para el desarrollo de la competencia lingüística." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 65-66[artículo] Baamboozle, una herramienta que da mucho "juego" [texto impreso] / Noelia Tomás Martínez, Autor . - 2019 . - p. 65-66.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 65-66
Clasificación: TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
DOCENTES Y TIC
PROYECTOS DE AULAResumen: "Baamzoozle es una herramienta TIC accesible a todas las aulas y con la que se crean juegos de preguntas en equipo y otras actividades lúdicas que permiten realizar repasos de contenidos y actividades para el desarrollo de la competencia lingüística." Tomado de la revista Ejemplares(1)
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Título : ¿Me explicas un emoticuento?, ¿leemos un bookface? Tipo de documento: texto impreso Autores: Albert Correa Llamazares, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 67-68 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
PROYECTOS EDUCATIVOS
TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
LITERATURAResumen: "Se presentan dos actividades que forman parte del proyecto ¿Me explicas un emoticuento?, que tiene como objetivo dar a conocer el mundo de los cuentos tradicionales a partir del análisis de sus rasgos diferenciales. El alumnado interactúa y disfruta de esta literatura a partir de dinámicas que promueven su interés y fomentan la creatividad." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 67-68[artículo] ¿Me explicas un emoticuento?, ¿leemos un bookface? [texto impreso] / Albert Correa Llamazares, Autor . - 2019 . - p. 67-68.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 67-68
Clasificación: ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
PROYECTOS EDUCATIVOS
TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
LITERATURAResumen: "Se presentan dos actividades que forman parte del proyecto ¿Me explicas un emoticuento?, que tiene como objetivo dar a conocer el mundo de los cuentos tradicionales a partir del análisis de sus rasgos diferenciales. El alumnado interactúa y disfruta de esta literatura a partir de dinámicas que promueven su interés y fomentan la creatividad." Tomado de la revista Ejemplares(1)
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Título : Robótica y programación: los Bee-Bot en primer ciclo Tipo de documento: texto impreso Autores: Sònia Fernández Pena, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 69-74 Idioma : Español (spa) Clasificación: ROBÓTICA EDUCATIVA
BEE-BOT (ROBOT EDUCATIVO)Resumen: "En esta propuesta se quiere dar un paso adelante y trabajar la robótica y la programación, para que se transformen en uno de los pilares del proyecto educativo. Se pretende que el alumnado de primer ciclo de primaria desarrolle las competencias básicas resolviendo diferentes retos mediante el uso de los Bee-Bot." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 69-74[artículo] Robótica y programación: los Bee-Bot en primer ciclo [texto impreso] / Sònia Fernández Pena, Autor . - 2019 . - p. 69-74.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 69-74
Clasificación: ROBÓTICA EDUCATIVA
BEE-BOT (ROBOT EDUCATIVO)Resumen: "En esta propuesta se quiere dar un paso adelante y trabajar la robótica y la programación, para que se transformen en uno de los pilares del proyecto educativo. Se pretende que el alumnado de primer ciclo de primaria desarrolle las competencias básicas resolviendo diferentes retos mediante el uso de los Bee-Bot." Tomado de la revista Ejemplares(1)
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Título : Poderes delegados Tipo de documento: texto impreso Autores: Yolanda Segura Ramos, Autor ; María Becerra Sánchez, Autor ; Laura García Muñoz, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 75-77 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS
PROYECTOS DE AULA
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PRIMARIAResumen: "La Declaración de los Derechos de la Infancia, publicada en 1990, está basada en cuatro principios fundamentales, siendo uno de ellos la participación, es decir, el derecho a ser consultados sobre situaciones que les afectan y a que sus opiniones sean tenidas en cuenta." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 75-77[artículo] Poderes delegados [texto impreso] / Yolanda Segura Ramos, Autor ; María Becerra Sánchez, Autor ; Laura García Muñoz, Autor . - 2019 . - p. 75-77.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 75-77
Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS
PROYECTOS DE AULA
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PRIMARIAResumen: "La Declaración de los Derechos de la Infancia, publicada en 1990, está basada en cuatro principios fundamentales, siendo uno de ellos la participación, es decir, el derecho a ser consultados sobre situaciones que les afectan y a que sus opiniones sean tenidas en cuenta." Tomado de la revista Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29499 No. 287 Octubre 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Compartir saber y saber compartir: acciones saludables que generan bienestar Tipo de documento: texto impreso Autores: Equipo Cuidem-nos, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 78-79 Idioma : Español (spa) Clasificación: TRABAJO COLABORATIVO-DOCENTES
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAResumen: "Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente." Tomado de la revista.
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 78-79[artículo] Compartir saber y saber compartir: acciones saludables que generan bienestar [texto impreso] / Equipo Cuidem-nos, Autor . - 2019 . - p. 78-79.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 78-79
Clasificación: TRABAJO COLABORATIVO-DOCENTES
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAResumen: "Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente." Tomado de la revista. Ejemplares(1)
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