Estudios en cultura de paz, conflictos, educación y derechos humanos / Cristina E. Coca Villar (2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Estudios en cultura de paz, conflictos, educación y derechos humanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina E. Coca Villar, Director de la investigación ; Eulogio García Vallinas, Director de la investigación ; Víctor M. Martín Solbes, Director de la investigación ; Carmen Ramirez Hurtado, Director de la investigación ; Beatriz Gallego Noche, Autor ; Eulogio García Vallinas, Autor ; Manuel González Ganaza, Autor ; Sara Mariscal Vega, Autor ; Cristina E. Coca Villar, Autor ; Ramin Jahanbegloo, Autor ; Manuel Torres Aguilar, Autor ; Farina Greiner, Autor ; Riska Sri Handayani, Autor ; Juan José Tamayo, Autor ; Ana Bueno Fernández, Autor ; Susann Hesse, Autor ; Carmen Ramirez Hurtado, Autor ; Purificación Ubric Rabaneda, Autor ; Maria Teresa Castilla Mesa, Autor ; Antonio Leal Martin, Autor ; Víctor M. Martín Solbes, Autor ; Manuel Toledo Quesada, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2015 Colección: Colección Síntesis Subcolección: Psicología/Educación num. 13 Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9077-232-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PARA LA PAZ EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZA PEDAGOGÍA DE LA PAZ CONFLICTOS SOCIALES INCLUSIÓN EDUCATIVA Clasificación: E1 Resumen: "Este libro es una muestra de la colaboración interuniversitaria de la que nació nuestro Master Interuniversitario en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos, con la participación de las universidades de Granada (Instituto de la Paz y los Conflictos), Córdoba (Cátedra UNESCO de Resolución de Conflictos), Málaga y Cádiz (Facultad de Ciencias de la Educación en ambas). Aquí se recogen las aportaciones de algunos de sus profesores y estudiantes, resultado de una apuesta por el estudio transdisciplinar, donde juristas, filósofos, educadores, historiadores rinden así homenaje a un gran amigo, a un gran estudioso de la paz, como fue Francisco A. Muñoz. Además, plantea interrogantes sobre nuestro mundo actual y ofrecen algunas respuestas para un futuro mejor. Cualquier persona interesada en la cultura de paz encontrará en estas páginas una buena ocasión para la reflexión sobre esta temática." Nota de contenido: Introducción. Paz imperfecta y coherencia vital; in memoriam Francisco A. Muñoz. Universidad de Cádiz. 1.La cultura de paz y la atribución de género: análisis de estructuras sociales y culturales sobre las que se mantiene la desigualdad. 2. Educar para la paz desde los derechos humanos y la justicia social. 3. Democracia, crisis económica y vulnerabilidad social. 4. Para una hermenéutica de la paz: educación “democrítica” e inclusión. Universidad de Córdoba 5. Pedagogía para la paz (educación, paz y cultura en el mundo actual). 6. Los retos para la comunidad internacional frente a la crisis humanitaria del desplazamiento interno. 7. Boat people hacia Australia: ¿son auténticos refugiados o migrantes económicos? Una perspectiva de la situación de los cincos países principales de origen. 8. Roger Garaudy, pionero del diálogo marxismo-cristianismo del diálogo de civilizaciones. Universidad de Granada 9. La ternura como valor para una cultura de paz. 10. La migración en el muro. 11. El silencio musical activo como educación para la paz. 12. Destrezas y atributos del líder hacedor de la paz: reflexiones desde el cristianismo tardoantiguo. Universidad de Málaga 13. Una mirada dialógica; comunicativa y competencial para la resolución pacífica de los conflictos en contextos vulnerables. 14. Pura vida, reflexiones desde el Tinao. 15. Derechos humanos, ciudadanía crítica y cultura de paz, encuentros ontológicos desde la educación social. 16. Vivir en el alambre. Estudio de caso único sobre la construcción de la identidad de una persona con discapacidad intelectual en situación de riego social. Estudios en cultura de paz, conflictos, educación y derechos humanos [texto impreso] / Cristina E. Coca Villar, Director de la investigación ; Eulogio García Vallinas, Director de la investigación ; Víctor M. Martín Solbes, Director de la investigación ; Carmen Ramirez Hurtado, Director de la investigación ; Beatriz Gallego Noche, Autor ; Eulogio García Vallinas, Autor ; Manuel González Ganaza, Autor ; Sara Mariscal Vega, Autor ; Cristina E. Coca Villar, Autor ; Ramin Jahanbegloo, Autor ; Manuel Torres Aguilar, Autor ; Farina Greiner, Autor ; Riska Sri Handayani, Autor ; Juan José Tamayo, Autor ; Ana Bueno Fernández, Autor ; Susann Hesse, Autor ; Carmen Ramirez Hurtado, Autor ; Purificación Ubric Rabaneda, Autor ; Maria Teresa Castilla Mesa, Autor ; Antonio Leal Martin, Autor ; Víctor M. Martín Solbes, Autor ; Manuel Toledo Quesada, Autor . - Madrid [España] : Síntesis, 2015 . - 272 p. - (Colección Síntesis. Psicología/Educación; 13) . ISBN : 978-84-9077-232-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PARA LA PAZ EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZA PEDAGOGÍA DE LA PAZ CONFLICTOS SOCIALES INCLUSIÓN EDUCATIVA Clasificación: E1 Resumen: "Este libro es una muestra de la colaboración interuniversitaria de la que nació nuestro Master Interuniversitario en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos, con la participación de las universidades de Granada (Instituto de la Paz y los Conflictos), Córdoba (Cátedra UNESCO de Resolución de Conflictos), Málaga y Cádiz (Facultad de Ciencias de la Educación en ambas). Aquí se recogen las aportaciones de algunos de sus profesores y estudiantes, resultado de una apuesta por el estudio transdisciplinar, donde juristas, filósofos, educadores, historiadores rinden así homenaje a un gran amigo, a un gran estudioso de la paz, como fue Francisco A. Muñoz. Además, plantea interrogantes sobre nuestro mundo actual y ofrecen algunas respuestas para un futuro mejor. Cualquier persona interesada en la cultura de paz encontrará en estas páginas una buena ocasión para la reflexión sobre esta temática." Nota de contenido: Introducción. Paz imperfecta y coherencia vital; in memoriam Francisco A. Muñoz. Universidad de Cádiz. 1.La cultura de paz y la atribución de género: análisis de estructuras sociales y culturales sobre las que se mantiene la desigualdad. 2. Educar para la paz desde los derechos humanos y la justicia social. 3. Democracia, crisis económica y vulnerabilidad social. 4. Para una hermenéutica de la paz: educación “democrítica” e inclusión. Universidad de Córdoba 5. Pedagogía para la paz (educación, paz y cultura en el mundo actual). 6. Los retos para la comunidad internacional frente a la crisis humanitaria del desplazamiento interno. 7. Boat people hacia Australia: ¿son auténticos refugiados o migrantes económicos? Una perspectiva de la situación de los cincos países principales de origen. 8. Roger Garaudy, pionero del diálogo marxismo-cristianismo del diálogo de civilizaciones. Universidad de Granada 9. La ternura como valor para una cultura de paz. 10. La migración en el muro. 11. El silencio musical activo como educación para la paz. 12. Destrezas y atributos del líder hacedor de la paz: reflexiones desde el cristianismo tardoantiguo. Universidad de Málaga 13. Una mirada dialógica; comunicativa y competencial para la resolución pacífica de los conflictos en contextos vulnerables. 14. Pura vida, reflexiones desde el Tinao. 15. Derechos humanos, ciudadanía crítica y cultura de paz, encuentros ontológicos desde la educación social. 16. Vivir en el alambre. Estudio de caso único sobre la construcción de la identidad de una persona con discapacidad intelectual en situación de riego social.

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27098	LE1 08075	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

Reconocimiento y bien común en educación / Rosa M. Vázquez Recio (2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Reconocimiento y bien común en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa M. Vázquez Recio, Autor ; Mónica López-Gil, Autor ; Javier Marrego Acosta, Autor ; Joao M. Paraskeva, Autor ; Jurjo Torres Santomé, Autor ; Ana Sánchez Bello, Autor ; Juan José Tamayo, Autor ; Silvia Redon Pantoja, Autor Editorial: Madrid : Ediciones Morata S.A. Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 284 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-900-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN Y ESTADO Clasificación: E1.5 Resumen: "Hoy más que nunca tenemos el compromiso y la responsabilidad de hacer efectiva una educación cuya dirección debe proyectarse hacia el logro de la inclusión, la equidad, la sororidad, la solidaridad, la igualdad de derechos, la justicia, en definitiva, hacia la consecución del bien común y en común. Pensar y reflexionar, desde una mirada crítica y repolitizadora, nos exige considerar, entre otros: El impacto que la sociedad del momento tiene en las instituciones educativas, en sus miembros, en sus actuaciones y en sus decisiones. Las determinaciones derivadas de las políticas educativas, hermanadas con el ideario neoliberal. Los procesos de enseñanza y aprendizaje que pasan a mirarse en los espejos de los nuevos modos de trabajo de las empresas y los negocios. La devaluación del profesorado como agente social con autonomía intelectual. El emprendimiento capitalista como meta ideal de futuro. El fomento de procesos de des-socialización. El peso otorgado a las evaluaciones positivistas sesgadas al obsesionarse por lo que podemos cuantificar y jerarquizar y, por tanto, ignorando muchas otras variables de mayor complejidad y relevancia para entender los distintos contextos educativos. En esta tarea de análisis, la teoría y la pedagogía crítica se nos presentan como el soporte epistemológico y de acción común y comprometida desde el que poder construir un proyecto educativo, político e inclusivo que garantice, como máxima isegórica, el reconocimiento y el bien común. Una utopía nada utópica. Esta es la tarea que asumen las autoras y los autores de esta obra polifónica, comprometida con la justicia, la democracia y la igualdad de derechos". Tomado de la cubierta. Nota de contenido: 1. Educación y políticas de igualdad en contextos de globalización -- 2. Políticas educativas de des-socialización y de auto-empresarialización versus construcción de sociedades democráticas, justas e inclusivas -- 3. El sujeto digital en la sociedad liquida: hacia una reconceptualización ético-política -- 4. Las paradojas de la cultura de la gestión y del liderazgo en el desencuentro de la ciudadanía y la sociedad neoliberal -- 5. De la racionalidad neoconservadora del currículum a una política curricular democrática y de la vida en común -- 6. ¿Qué sucede con la teoría crítica (curriculum)? la necesidad de sobrellevar la rabia neoliberal sin evitarla -- 7. La pedagogía crítica como la pedagogía en si misma -- 8. Los desafíos de la educación hoy: laicismo, conciencia crítica, interculturalidad, justicia de género, y utopía. Reconocimiento y bien común en educación [texto impreso] / Rosa M. Vázquez Recio, Autor ; Mónica López-Gil, Autor ; Javier Marrego Acosta, Autor ; Joao M. Paraskeva, Autor ; Jurjo Torres Santomé, Autor ; Ana Sánchez Bello, Autor ; Juan José Tamayo, Autor ; Silvia Redon Pantoja, Autor . - Madrid : Ediciones Morata S.A., 2018 . - 284 p. ISBN : 978-84-7112-900-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN Y ESTADO Clasificación: E1.5 Resumen: "Hoy más que nunca tenemos el compromiso y la responsabilidad de hacer efectiva una educación cuya dirección debe proyectarse hacia el logro de la inclusión, la equidad, la sororidad, la solidaridad, la igualdad de derechos, la justicia, en definitiva, hacia la consecución del bien común y en común. Pensar y reflexionar, desde una mirada crítica y repolitizadora, nos exige considerar, entre otros: El impacto que la sociedad del momento tiene en las instituciones educativas, en sus miembros, en sus actuaciones y en sus decisiones. Las determinaciones derivadas de las políticas educativas, hermanadas con el ideario neoliberal. Los procesos de enseñanza y aprendizaje que pasan a mirarse en los espejos de los nuevos modos de trabajo de las empresas y los negocios. La devaluación del profesorado como agente social con autonomía intelectual. El emprendimiento capitalista como meta ideal de futuro. El fomento de procesos de des-socialización. El peso otorgado a las evaluaciones positivistas sesgadas al obsesionarse por lo que podemos cuantificar y jerarquizar y, por tanto, ignorando muchas otras variables de mayor complejidad y relevancia para entender los distintos contextos educativos. En esta tarea de análisis, la teoría y la pedagogía crítica se nos presentan como el soporte epistemológico y de acción común y comprometida desde el que poder construir un proyecto educativo, político e inclusivo que garantice, como máxima isegórica, el reconocimiento y el bien común. Una utopía nada utópica. Esta es la tarea que asumen las autoras y los autores de esta obra polifónica, comprometida con la justicia, la democracia y la igualdad de derechos". Tomado de la cubierta. Nota de contenido: 1. Educación y políticas de igualdad en contextos de globalización -- 2. Políticas educativas de des-socialización y de auto-empresarialización versus construcción de sociedades democráticas, justas e inclusivas -- 3. El sujeto digital en la sociedad liquida: hacia una reconceptualización ético-política -- 4. Las paradojas de la cultura de la gestión y del liderazgo en el desencuentro de la ciudadanía y la sociedad neoliberal -- 5. De la racionalidad neoconservadora del currículum a una política curricular democrática y de la vida en común -- 6. ¿Qué sucede con la teoría crítica (curriculum)? la necesidad de sobrellevar la rabia neoliberal sin evitarla -- 7. La pedagogía crítica como la pedagogía en si misma -- 8. Los desafíos de la educación hoy: laicismo, conciencia crítica, interculturalidad, justicia de género, y utopía.

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