Título :	Educación, familia y escuela: el desarrollo infantil y el rendimiento escolar
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	Liliana Pascual, Autor
Mención de edición :	1 ed
Editorial :	Rosario [Argentina] : Homo Sapiens
Fecha de publicación :	2010
Colección :	Enfoques y perspectivas
Número de páginas :	177 p
ISBN/ISSN/DL :	978-950-808-606-8
Nota general :	Incluye bibliografía
Idioma :	Español (spa)
Materias :	RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA RELACIÓN PADRES-ALUMNOS RELACIÓN EDUCATIVA RENDIMIENTO ACADÉMICO DESARROLLO COGNITIVO DESARROLLO INFANTIL EDUCACIÓN
Clasificación:	E1
Resumen :	"¿Cómo se relacionan las experiencias de socialización familiar con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar de los niños? ¿Cuáles pueden ser sus implicancias en el proceso de construcción del conocimiento? ¿Cuál es el papel que desempeñan las representaciones sociales? A estas preguntas la autora intenta contestar a partir de las experiencias de socialización de un grupo de familias argentinas urbanas que fueron estudiadas a lo largo de 10 años."
Nota de contenido :	Prólogo. Introducción general. Capítulo 1. Perspectivas teóricas y metodológicas en el estudio de la familia como contexto de aprendizaje. Capítulo 2. El contexto familiar y su relación con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar: un análisis cuantitativo. Capítulo 3. Los mecanismos de influencia educativa en el contexto familiar: un análisis cualitativo. Capítulo 4. El rol del contexto familiar ante las influencias socioestructurales.

Educación, familia y escuela: el desarrollo infantil y el rendimiento escolar [texto impreso] / Liliana Pascual, Autor  . -  1 ed . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2010 . - 177 p. - (Enfoques y perspectivas) .
ISBN : 978-950-808-606-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)

Materias :	RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA RELACIÓN PADRES-ALUMNOS RELACIÓN EDUCATIVA RENDIMIENTO ACADÉMICO DESARROLLO COGNITIVO DESARROLLO INFANTIL EDUCACIÓN
Clasificación:	E1
Resumen :	"¿Cómo se relacionan las experiencias de socialización familiar con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar de los niños? ¿Cuáles pueden ser sus implicancias en el proceso de construcción del conocimiento? ¿Cuál es el papel que desempeñan las representaciones sociales? A estas preguntas la autora intenta contestar a partir de las experiencias de socialización de un grupo de familias argentinas urbanas que fueron estudiadas a lo largo de 10 años."
Nota de contenido :	Prólogo. Introducción general. Capítulo 1. Perspectivas teóricas y metodológicas en el estudio de la familia como contexto de aprendizaje. Capítulo 2. El contexto familiar y su relación con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar: un análisis cuantitativo. Capítulo 3. Los mecanismos de influencia educativa en el contexto familiar: un análisis cualitativo. Capítulo 4. El rol del contexto familiar ante las influencias socioestructurales.