Título :	Pensar una escuela accesible para todos: CECA, propuestas alternativas desde la complejidad y la accesibilidad universal
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Norberto A. Boggino, Autor ; Pablo Boggino, Autor
Mención de edición:	1 ed
Editorial:	Rosario [Argentina] : Homo Sapiens
Fecha de publicación:	2013
Colección:	Educación
Número de páginas:	49 p
Nota general:	Incluye bibliografía
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	INCLUSIÓN EDUCATIVA INTEGRACIÓN ESCOLAR INTEGRACIÓN SOCIAL ACCESO A LA EDUCACIÓN
Clasificación:	E1
Resumen:	"El núcleo de este trabajo tiene como finalidad la construcción de una escuela para todos. Se analizan críticamente las políticas de integración y sus limitaciones, a partir de brindar dos herramientas conceptuales que posibilitan otra mirada de la problemática: la accesibilidad universal y la complejidad de todos los acontecimientos sociales. Se postula terminar con lecturas e intervenciones desde lógicas excluyentes, como la lógica de la frontera, que separa, excluye y deja de otro lado a determinados colectivos humanos; para pensar e intervenir desde una lógica inclusiva, desde la lógica de la accesibilidad universal."
Nota de contenido:	Capítulo 1. De la “integración” e “inclusión” a una escuela accesible para todos. Capítulo 2. Los caminos de la accesibilidad universal. Capítulo 3. La escuela para todos como un proyecto complejo. Anexo: Accesibilidad: antecedentes, marcos legales, documentos y declaraciones.

Pensar una escuela accesible para todos: CECA, propuestas alternativas desde la complejidad y la accesibilidad universal [texto impreso] / Norberto A. Boggino, Autor ; Pablo Boggino, Autor  . -  1 ed . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2013 . - 49 p. - (Educación) .
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)

Clasificación:	INCLUSIÓN EDUCATIVA INTEGRACIÓN ESCOLAR INTEGRACIÓN SOCIAL ACCESO A LA EDUCACIÓN
Clasificación:	E1
Resumen:	"El núcleo de este trabajo tiene como finalidad la construcción de una escuela para todos. Se analizan críticamente las políticas de integración y sus limitaciones, a partir de brindar dos herramientas conceptuales que posibilitan otra mirada de la problemática: la accesibilidad universal y la complejidad de todos los acontecimientos sociales. Se postula terminar con lecturas e intervenciones desde lógicas excluyentes, como la lógica de la frontera, que separa, excluye y deja de otro lado a determinados colectivos humanos; para pensar e intervenir desde una lógica inclusiva, desde la lógica de la accesibilidad universal."
Nota de contenido:	Capítulo 1. De la “integración” e “inclusión” a una escuela accesible para todos. Capítulo 2. Los caminos de la accesibilidad universal. Capítulo 3. La escuela para todos como un proyecto complejo. Anexo: Accesibilidad: antecedentes, marcos legales, documentos y declaraciones.