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No. 74 2019 - Jul-Dic 2019 - Actualidades Pedagógicas [texto impreso] . - 2020. La Revista: Actualidades pedagógicas es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. El contenido de la Revista está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional. Idioma : Español (spa)
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Añadir el resultado a su cestaEnseñar-Aprender: un guión (-) con pretensiones de transformación / Eugenio Henao Estrada en Actualidades Pedagógicas, No. 74 2019 (Jul-Dic 2019)
Título : Enseñar-Aprender: un guión (-) con pretensiones de transformación Tipo de documento: documento electrónico Autores: Eugenio Henao Estrada, Autor ; Gloria María López Arboleda, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 1-14 Nota general: La Revista: Didáctica. Actualidades pedagógicas es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
"Actualidades Pedagógicas (revista electrónica e impresa) publica artículos de carácter científico en todas las áreas relacionadas con la educación. Incluye trabajos que abordan la pedagogía, la didáctica, la docencia, cultura y sociedad educadoras. Se privilegian los artículos interdisciplinares en inglés, español o portugués. Su objetivo es contribuir a la generación de conocimiento a partir de la difusión de resultados de investigación en el área de las ciencias sociales y humanas, sobre todo en educación, pedagogía, didáctica, docencia, cultura y sociedad educadora. Su público objetivo está enfocado en académicos, estudiantes y profesionales de las áreas de la educación y de las ciencias sociales en general. Los artículos recibidos se gestionan a través de esta plataforma digital y los evalúan, al menos, dos pares académicos bajo la modalidad de doble ciego. Todas las prácticas de evaluación y publicación de la revista se ciñen a estándares éticos de publicaciones seriadas científicas. La revista se publica semestralmente en enero y julio de cada año. Cuenta con un Comité Editorial y un Comité Científico, encargados de garantizar la calidad de nuestros contenidos, como una contribución al estado del arte sobre educación en las áreas de las ciencias sociales y humanas.
https://doi.org/10.19052/issn.0120-1700
Licencia Creative Commons
El contenido de la Revista está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Tomado de la publicación.Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
FORMACIÓN
MAESTROResumen: "El artículo de reflexión resultado de investigación aborda conceptos ya conocidos como enseñanzaaprendizaje; sin embargo, lejos de querer polemizar reiterativamente, se aboga por una relación fluida y continua, que invita al uso del guión (-) en vez de la ‘y’, la cual viene siendo aceptada en los últimos tiempos como referencia fundamental de que enseñar y aprender son dos procesos independientes, por lo menos, en tiempos de realización. Se presentan procesos que, en realidad, son un todo continuo, recurriendo a la figura de la banda de Moebius, como argumento que explica la forma en que dos procesos diferentes pueden ser entendidos como prolongaciones el uno del otro, es decir, la otredad como mismidad, pudiendo explicar así, la aparente paradoja de que mientras enseño al otro, me enseñó a mí y mientras aprendo del otro, el otro aprende de mí, en un solo tiempo: el del encuentro. La investigación que soporta estos hallazgos, se desarrolla con un enfoque cualitativo, a través del estudio de casos múltiples, acudiendo a la comparación constante. Se concluye, por ahora, que la educación, como proceso que permite la transformación, requiere sujetos maestros y sujetos estudiantes que la comprendan como formadora desde la enseñanza-aprendizaje, antes que informadora desde la enseñanza y el aprendizaje." Tomado de https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.1 En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.1
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-14[artículo] Enseñar-Aprender: un guión (-) con pretensiones de transformación [documento electrónico] / Eugenio Henao Estrada, Autor ; Gloria María López Arboleda, Autor . - 2020 . - p. 1-14.
La Revista: Didáctica. Actualidades pedagógicas es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
"Actualidades Pedagógicas (revista electrónica e impresa) publica artículos de carácter científico en todas las áreas relacionadas con la educación. Incluye trabajos que abordan la pedagogía, la didáctica, la docencia, cultura y sociedad educadoras. Se privilegian los artículos interdisciplinares en inglés, español o portugués. Su objetivo es contribuir a la generación de conocimiento a partir de la difusión de resultados de investigación en el área de las ciencias sociales y humanas, sobre todo en educación, pedagogía, didáctica, docencia, cultura y sociedad educadora. Su público objetivo está enfocado en académicos, estudiantes y profesionales de las áreas de la educación y de las ciencias sociales en general. Los artículos recibidos se gestionan a través de esta plataforma digital y los evalúan, al menos, dos pares académicos bajo la modalidad de doble ciego. Todas las prácticas de evaluación y publicación de la revista se ciñen a estándares éticos de publicaciones seriadas científicas. La revista se publica semestralmente en enero y julio de cada año. Cuenta con un Comité Editorial y un Comité Científico, encargados de garantizar la calidad de nuestros contenidos, como una contribución al estado del arte sobre educación en las áreas de las ciencias sociales y humanas.
https://doi.org/10.19052/issn.0120-1700
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Tomado de la publicación.
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-14
Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
FORMACIÓN
MAESTROResumen: "El artículo de reflexión resultado de investigación aborda conceptos ya conocidos como enseñanzaaprendizaje; sin embargo, lejos de querer polemizar reiterativamente, se aboga por una relación fluida y continua, que invita al uso del guión (-) en vez de la ‘y’, la cual viene siendo aceptada en los últimos tiempos como referencia fundamental de que enseñar y aprender son dos procesos independientes, por lo menos, en tiempos de realización. Se presentan procesos que, en realidad, son un todo continuo, recurriendo a la figura de la banda de Moebius, como argumento que explica la forma en que dos procesos diferentes pueden ser entendidos como prolongaciones el uno del otro, es decir, la otredad como mismidad, pudiendo explicar así, la aparente paradoja de que mientras enseño al otro, me enseñó a mí y mientras aprendo del otro, el otro aprende de mí, en un solo tiempo: el del encuentro. La investigación que soporta estos hallazgos, se desarrolla con un enfoque cualitativo, a través del estudio de casos múltiples, acudiendo a la comparación constante. Se concluye, por ahora, que la educación, como proceso que permite la transformación, requiere sujetos maestros y sujetos estudiantes que la comprendan como formadora desde la enseñanza-aprendizaje, antes que informadora desde la enseñanza y el aprendizaje." Tomado de https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.1 En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.1 Ejemplares(0)
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Título : Diseño experimental: interacciones formativas entre estudiantes y docentes de la Facultad de Diseño Tipo de documento: documento electrónico Autores: Leobardo Armando Ceja Bravo, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 1-13 Nota general: La Revista: Actualidades Pedagógicas, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
DIDÁCTICA DEL DISEÑO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen: "Este trabajo muestra algunos resultados obtenidos del proceso de investigación realizado en la materia de Diseño experimental, la cual fue impartida dentro del periodo de febrero a junio del 2018. En ella convergen las licenciaturas en Diseño industrial, de modas y calzado, gráfico, ambiental y espacios, mismas que integran la Facultad de Diseño de la Universidad De La Salle Bajío.
El objetivo fue recuperar los procesos, formas y vivencias de los participantes, dentro de una investigación educativa, mostrando y redimensionando el quehacer pedagógico en el proceso de aprendizaje-enseñanza del diseño desde el punto de vista de los actores. Bajo los postulados metodológicos de la investigaciónacción, se precisó desarrollar una investigación de observación no participante, de carácter longitudinal y transversal.
La materia de Diseño experimental corresponde al plan de estudios que entró en vigor en el año 2017, y en cuya constitución fue concebida en un primer momento epistémico como de carácter interdisciplinar,por tal razón era altamente pertinente realizar una investigación in situ. En esta investigación participaron 192 estudiantes provenientes del segundo semestre de las licenciaturas en Diseño gráfico, Diseño ambiental y espacios, Diseño industrial y Diseño de modas y calzado; así mismo contó con la participación de seis profesores, quienes impartieron la materia referida, de forma simultánea, teniendo que socializar con grupos mixtos de estudiantes en cuatro equipos de ocho integrantes cada uno."
Tomado de: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.2En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.2
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-13[artículo] Diseño experimental: interacciones formativas entre estudiantes y docentes de la Facultad de Diseño [documento electrónico] / Leobardo Armando Ceja Bravo, Autor . - 2020 . - p. 1-13.
La Revista: Actualidades Pedagógicas, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-13
Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
DIDÁCTICA DEL DISEÑO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen: "Este trabajo muestra algunos resultados obtenidos del proceso de investigación realizado en la materia de Diseño experimental, la cual fue impartida dentro del periodo de febrero a junio del 2018. En ella convergen las licenciaturas en Diseño industrial, de modas y calzado, gráfico, ambiental y espacios, mismas que integran la Facultad de Diseño de la Universidad De La Salle Bajío.
El objetivo fue recuperar los procesos, formas y vivencias de los participantes, dentro de una investigación educativa, mostrando y redimensionando el quehacer pedagógico en el proceso de aprendizaje-enseñanza del diseño desde el punto de vista de los actores. Bajo los postulados metodológicos de la investigaciónacción, se precisó desarrollar una investigación de observación no participante, de carácter longitudinal y transversal.
La materia de Diseño experimental corresponde al plan de estudios que entró en vigor en el año 2017, y en cuya constitución fue concebida en un primer momento epistémico como de carácter interdisciplinar,por tal razón era altamente pertinente realizar una investigación in situ. En esta investigación participaron 192 estudiantes provenientes del segundo semestre de las licenciaturas en Diseño gráfico, Diseño ambiental y espacios, Diseño industrial y Diseño de modas y calzado; así mismo contó con la participación de seis profesores, quienes impartieron la materia referida, de forma simultánea, teniendo que socializar con grupos mixtos de estudiantes en cuatro equipos de ocho integrantes cada uno."
Tomado de: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.2En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.2 Ejemplares(0)
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Título : Aplicación de estrategias didácticas enfocadas en aprendizaje activo en ingeniería. Estudio de caso para un espacio académico de sistemas de control Tipo de documento: documento electrónico Autores: Luis Hernando Correa Salazar, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 1-20 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
ESTUDIO DE CASOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen: "Este trabajo presenta el desarrollo de un estudio de caso relacionado con la aplicación de estrategias didácticas de aprendizaje activo en un espacio de sistemas de control de un programa de ingeniería. A pesar de identificar algunas dificultades para la obtención de mejores resultados en su aplicación, el análisis de las respuestas sobre la percepción que tienen los estudiantes acerca de estas didácticas novedosas, muestra que hay receptividad y que las mismas se constituyen en un medio interesante para que los alumnos, además de los contenidos y saberes estrictamente disciplinares, empiecen a pensar en aprendizajes relacionados con actitudes y habilidades."
Tomado de https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.3En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.3
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-20[artículo] Aplicación de estrategias didácticas enfocadas en aprendizaje activo en ingeniería. Estudio de caso para un espacio académico de sistemas de control [documento electrónico] / Luis Hernando Correa Salazar, Autor . - 2020 . - p. 1-20.
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-20
Clasificación: APRENDIZAJE
ESTUDIO DE CASOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen: "Este trabajo presenta el desarrollo de un estudio de caso relacionado con la aplicación de estrategias didácticas de aprendizaje activo en un espacio de sistemas de control de un programa de ingeniería. A pesar de identificar algunas dificultades para la obtención de mejores resultados en su aplicación, el análisis de las respuestas sobre la percepción que tienen los estudiantes acerca de estas didácticas novedosas, muestra que hay receptividad y que las mismas se constituyen en un medio interesante para que los alumnos, además de los contenidos y saberes estrictamente disciplinares, empiecen a pensar en aprendizajes relacionados con actitudes y habilidades."
Tomado de https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.3En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.3 Ejemplares(0)
Estado ningún ejemplar
Título : Leer y comprender en la escuela secundaria: una experiencia de intervención Tipo de documento: documento electrónico Autores: Luis Ángel Roldán, Autor ; Verónica Zabaleta, Autor ; Natalia Frers, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: 1-17 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPRENSIÓN DE LECTURA
FOMENTO DE LA LECTURA
EDUCACIÓN SECUNDARIAResumen: "Se presentan los resultados obtenidos en una experiencia de intervención en comprensión lectora, implementada en una escuela secundaria que atiende a alumnos provenientes de sectores sociales desfavorecidos. La práctica se inició con la evaluación del grupo total de 24 alumnos, de ambos sexos, de 12 a 15 años de edad que iniciaban sus estudios secundarios en la zona del Gran La Plata. Los resultados refieren particularmente a siete de los alumnos incluidos, con dificultades mayores, que permiten un análisis más detallado de los aspectos considerados. Se observa una mejora diferencial según las áreas incluidas respecto del desempeño previo de los alumnos en fluidez y comprensión de textos. Se discuten sus alcances, limitaciones, y las implicaciones educativas que se derivan del trabajo."
Tomado de: https://ciencia.lasalle.edu.co/ap/vol1/iss74/4/En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.4
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - 1-17[artículo] Leer y comprender en la escuela secundaria: una experiencia de intervención [documento electrónico] / Luis Ángel Roldán, Autor ; Verónica Zabaleta, Autor ; Natalia Frers, Autor . - 2020 . - 1-17.
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - 1-17
Clasificación: COMPRENSIÓN DE LECTURA
FOMENTO DE LA LECTURA
EDUCACIÓN SECUNDARIAResumen: "Se presentan los resultados obtenidos en una experiencia de intervención en comprensión lectora, implementada en una escuela secundaria que atiende a alumnos provenientes de sectores sociales desfavorecidos. La práctica se inició con la evaluación del grupo total de 24 alumnos, de ambos sexos, de 12 a 15 años de edad que iniciaban sus estudios secundarios en la zona del Gran La Plata. Los resultados refieren particularmente a siete de los alumnos incluidos, con dificultades mayores, que permiten un análisis más detallado de los aspectos considerados. Se observa una mejora diferencial según las áreas incluidas respecto del desempeño previo de los alumnos en fluidez y comprensión de textos. Se discuten sus alcances, limitaciones, y las implicaciones educativas que se derivan del trabajo."
Tomado de: https://ciencia.lasalle.edu.co/ap/vol1/iss74/4/En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.4 Ejemplares(0)
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Título : Los rasgos de la educación mediática en el nivel secundario: un estudio del caso argentino Tipo de documento: documento electrónico Autores: Virgina Saez, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 1-18 Nota general: La Revista: Actualidades pedagógicas es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SECUNDARIA-ARGENTINA
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓNResumen: "Este trabajo presenta un análisis cualitativo de los diseños curriculares de nivel secundario de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. El material se estudió desde al análisis socioeducativo del discurso. Los resultados evidencian que desde diferentes asignaturas se propone como contenido curricular la educación mediática y se reconocen distintas formas de incluirlos en las propuestas de enseñanza: vincular los contenidos escolares con las temáticas que circulan en los medios de comunicación, usarlos como fuente de información, problematizar el discurso que circula en los medios y utilizarlos como una herramienta de empoderamiento juvenil. Deja vacante el trabajo con las características del campo mediático (tales como la concentración y convergencia de la propiedad, y las formas de financiamiento) que impactan en la información que circula en los medios."
Tomado de https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.5En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.5
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-18[artículo] Los rasgos de la educación mediática en el nivel secundario: un estudio del caso argentino [documento electrónico] / Virgina Saez, Autor . - 2020 . - p. 1-18.
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Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-18
Clasificación: EDUCACIÓN SECUNDARIA-ARGENTINA
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓNResumen: "Este trabajo presenta un análisis cualitativo de los diseños curriculares de nivel secundario de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. El material se estudió desde al análisis socioeducativo del discurso. Los resultados evidencian que desde diferentes asignaturas se propone como contenido curricular la educación mediática y se reconocen distintas formas de incluirlos en las propuestas de enseñanza: vincular los contenidos escolares con las temáticas que circulan en los medios de comunicación, usarlos como fuente de información, problematizar el discurso que circula en los medios y utilizarlos como una herramienta de empoderamiento juvenil. Deja vacante el trabajo con las características del campo mediático (tales como la concentración y convergencia de la propiedad, y las formas de financiamiento) que impactan en la información que circula en los medios."
Tomado de https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.5En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.5 Ejemplares(0)
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Título : Violencia intrafamiliar y pensamiento creativo: factores que inciden en la resolución de conflictos en la infancia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Catherine Grajales Guzmán, Autor ; Daniela Ceballo Ortiz, Autor ; Bairon Jaramillo Valencia, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 1-10 Idioma : Español (spa) Clasificación: VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS-ASPECTOS EDUCATIVOS
FAMILIAResumen: 'En este artículo se evidencia la incidencia de la violencia intrafamiliar en el pensamiento creativo; y, por ende, en la resolución de conflictos en la infancia entre los 7 y 9 años. Además, se encuentran definidos los términos de creatividad, pensamiento, pensamiento creativo y sus manifestaciones; a su vez, también se hallan los términos de agresividad, violencia, violencia intrafamiliar y sus tipos. Consecuentemente, este estudio se ubica en el paradigma cualitativo, más específicamente dentro del enfoque hermenéutico, haciendo uso de las narrativas como estrategia metodológica; la entrevista a profundidad y las técnicas interactivas como instrumentos de recolección de información."
Tomado de https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.6En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.6
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-10[artículo] Violencia intrafamiliar y pensamiento creativo: factores que inciden en la resolución de conflictos en la infancia [documento electrónico] / Catherine Grajales Guzmán, Autor ; Daniela Ceballo Ortiz, Autor ; Bairon Jaramillo Valencia, Autor . - 2020 . - p. 1-10.
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-10
Clasificación: VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS-ASPECTOS EDUCATIVOS
FAMILIAResumen: 'En este artículo se evidencia la incidencia de la violencia intrafamiliar en el pensamiento creativo; y, por ende, en la resolución de conflictos en la infancia entre los 7 y 9 años. Además, se encuentran definidos los términos de creatividad, pensamiento, pensamiento creativo y sus manifestaciones; a su vez, también se hallan los términos de agresividad, violencia, violencia intrafamiliar y sus tipos. Consecuentemente, este estudio se ubica en el paradigma cualitativo, más específicamente dentro del enfoque hermenéutico, haciendo uso de las narrativas como estrategia metodológica; la entrevista a profundidad y las técnicas interactivas como instrumentos de recolección de información."
Tomado de https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.6En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.6 Ejemplares(0)
Estado ningún ejemplar
Título : Las buenas prácticas pedagógicas frente al sujeto educativo impermeabilizado tayloriano en la era posmoderna Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Enrique Mosquera Mosquera, Autor ; Luz Marisela Jaramillo Hurtado, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 1-14 Nota general: La Revista: Actualidades pedagógicas es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Idioma : Español (spa) Clasificación: PRÁCTICA PEDAGÓGICA-COLOMBIA
DOCENTES
ESTUDIANTESResumen: 'Este artículo derivado de la investigación “Recuperación de las buenas prácticas pedagógicas en la I.E.R. Yarumito, de corte etnográfica educativa4”, aborda las buenas prácticas pedagógicas que se dan al interior de esta institución educativa. Para ello se analizó información contenida en el diario de campo, observaciones y en las entrevistas realizadas a maestros, directivos y estudiantes; también se hizo análisis de contenido a algunos videos en torno a las prácticas pedagógicas5. Los resultados más sobresalientes se sintetizan en que: 1) el maestro debe validar buenas prácticas pedagógicas para sortear los retos en estos tiempos posindustriales; 2) ante la secularización de la escuela, producto de la nueva mentalidad del sujeto educativo posmoderno, es necesario que maestros y directivos no sean indiferentes ante la realidad del contexto y las necesidades de los estudiantes; 3) la escuela que se quiere debe construirse desde las prácticas cotidianas de los sujetos educativos, desde los micro acuerdos y desde las estructuras de acogida y hospitalidad."
Tomado de https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.7En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.7
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-14[artículo] Las buenas prácticas pedagógicas frente al sujeto educativo impermeabilizado tayloriano en la era posmoderna [texto impreso] / Carlos Enrique Mosquera Mosquera, Autor ; Luz Marisela Jaramillo Hurtado, Autor . - 2020 . - p. 1-14.
La Revista: Actualidades pedagógicas es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-14
Clasificación: PRÁCTICA PEDAGÓGICA-COLOMBIA
DOCENTES
ESTUDIANTESResumen: 'Este artículo derivado de la investigación “Recuperación de las buenas prácticas pedagógicas en la I.E.R. Yarumito, de corte etnográfica educativa4”, aborda las buenas prácticas pedagógicas que se dan al interior de esta institución educativa. Para ello se analizó información contenida en el diario de campo, observaciones y en las entrevistas realizadas a maestros, directivos y estudiantes; también se hizo análisis de contenido a algunos videos en torno a las prácticas pedagógicas5. Los resultados más sobresalientes se sintetizan en que: 1) el maestro debe validar buenas prácticas pedagógicas para sortear los retos en estos tiempos posindustriales; 2) ante la secularización de la escuela, producto de la nueva mentalidad del sujeto educativo posmoderno, es necesario que maestros y directivos no sean indiferentes ante la realidad del contexto y las necesidades de los estudiantes; 3) la escuela que se quiere debe construirse desde las prácticas cotidianas de los sujetos educativos, desde los micro acuerdos y desde las estructuras de acogida y hospitalidad."
Tomado de https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.7En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.7 Ejemplares(0)
Estado ningún ejemplar
Título : La representación de la mujer en las novelas libertinas del Siglo XVIII francés: una aproximación al pensamiento ilustrado Tipo de documento: documento electrónico Autores: Eugenia Valera Sarmiento, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 1-14 Nota general: La Revista: Actualidades pedagógicas es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Idioma : Español (spa) Clasificación: LITERATURA ERÓTICA
LIBERTINAJE
MUJERES EN LA LITERATURAResumen: "El papel de la mujer en la literatura libertina del Siglo de las Luces en Francia es relevante desde múltiples perspectivas. Desde la visión de la naturaleza del cuerpo femenino hasta la imagen de la mujer que lee y escribe, la filosofía estética del Siglo XVIII muestra un interés en cómo representar a la mujer. Podría decirse que las novelas libertinas abren un panorama certero para responder esta pregunta ya que su diseño combina la imagen y el texto, lo cual aporta dos perspectivas efectivas a la hora de poder saber más sobre la femineidad ilustrada, teniendo en cuenta este último concepto desde la perspectiva de la imagen y de la época en la que se lleva a cabo. Este texto intenta mostrar, a partir de las imágenes de representaciones femeninas en las novelas libertinas, cómo se concibe el cuerpo femenino y cuál es su aporte al pensamiento ilustrado. Finalmente, intenta identificar a las protagonistas de un pensamiento dirigido hacia el conocimiento del mundo a partir de la experiencia y el contacto con la propia naturaleza."
Tomado de https://ciencia.lasalle.edu.co/ap/vol1/iss74/8/En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.8
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-14[artículo] La representación de la mujer en las novelas libertinas del Siglo XVIII francés: una aproximación al pensamiento ilustrado [documento electrónico] / Eugenia Valera Sarmiento, Autor . - 2020 . - p. 1-14.
La Revista: Actualidades pedagógicas es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-14
Clasificación: LITERATURA ERÓTICA
LIBERTINAJE
MUJERES EN LA LITERATURAResumen: "El papel de la mujer en la literatura libertina del Siglo de las Luces en Francia es relevante desde múltiples perspectivas. Desde la visión de la naturaleza del cuerpo femenino hasta la imagen de la mujer que lee y escribe, la filosofía estética del Siglo XVIII muestra un interés en cómo representar a la mujer. Podría decirse que las novelas libertinas abren un panorama certero para responder esta pregunta ya que su diseño combina la imagen y el texto, lo cual aporta dos perspectivas efectivas a la hora de poder saber más sobre la femineidad ilustrada, teniendo en cuenta este último concepto desde la perspectiva de la imagen y de la época en la que se lleva a cabo. Este texto intenta mostrar, a partir de las imágenes de representaciones femeninas en las novelas libertinas, cómo se concibe el cuerpo femenino y cuál es su aporte al pensamiento ilustrado. Finalmente, intenta identificar a las protagonistas de un pensamiento dirigido hacia el conocimiento del mundo a partir de la experiencia y el contacto con la propia naturaleza."
Tomado de https://ciencia.lasalle.edu.co/ap/vol1/iss74/8/En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.8 Ejemplares(0)
Estado ningún ejemplar
Título : Nouvelle Bovary, Nuevo Bovary Tipo de documento: texto impreso Autores: Hans Färnlöf, Autor ; Felipe Moreno Perdomo, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 1-9 Nota general: La Revista: Actualidades pedagógicas es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Idioma : Español (spa) Resumen: Hans Färnlof, académico e investigador literario sueco, propone una nueva perspectiva sobre el análisis literario de la obra Madame Bovary de Gustave Flaubert. Färnlöf observa el personaje de Charles Bovary como el centro de todo el discurso literario y que en él confluyen los momentos más decisivos de la obra. Färnlöf, además, nos comunica su pensamiento a través de una escena nocturna donde un comentario intrépido abre una profunda discusión en torno al concepto de la estructura literaria —la nouvelle—, del centro discursivo y del arte literario propios de Flaubert."
Tomado de https://ciencia.lasalle.edu.co/ap/vol1/iss74/9/En línea: https://ciencia.lasalle.edu.co/ap/vol1/iss74/9/
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-9[artículo] Nouvelle Bovary, Nuevo Bovary [texto impreso] / Hans Färnlöf, Autor ; Felipe Moreno Perdomo, Autor . - 2020 . - p. 1-9.
La Revista: Actualidades pedagógicas es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-9
Resumen: Hans Färnlof, académico e investigador literario sueco, propone una nueva perspectiva sobre el análisis literario de la obra Madame Bovary de Gustave Flaubert. Färnlöf observa el personaje de Charles Bovary como el centro de todo el discurso literario y que en él confluyen los momentos más decisivos de la obra. Färnlöf, además, nos comunica su pensamiento a través de una escena nocturna donde un comentario intrépido abre una profunda discusión en torno al concepto de la estructura literaria —la nouvelle—, del centro discursivo y del arte literario propios de Flaubert."
Tomado de https://ciencia.lasalle.edu.co/ap/vol1/iss74/9/En línea: https://ciencia.lasalle.edu.co/ap/vol1/iss74/9/ Ejemplares(0)
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